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1.新課標下高中化學教學的要點分析

在高中化學的教學過程中，要點和難點有著區別又有著聯系。在高中化學概念方面是整個學科的知識體系的基礎，同時也是構筑理論的支架，化學原理和理論知識的認識是對化學理解和認識其反應特點的基礎知識，概念學習是高中化學知識學習的主要內容，也是對化學學好的關鍵，學習程度不同在認識和理解化學的概念上也會有所差異。例如：在離子反應的概念和實質教學設計過程中，對其基本的概念在理論知識當中有著比較重要的地位，是中學化學教學過程中的要點和難點之一。

而高中對這一知識點的涉及也比較的重要，所以在概念上進行理解是比較重要的。在元素和無機化合物知識的教學要點和難點方面也是高中化學教學中的重要部分，在涉及的現象以及性質和反應這些方面造成了這些在內容上不易掌握。而在有機學的基礎知識方面的內容也是在高中化學教學當中的重要組成部分，對簡要而系統的有機化學基礎知識進行掌握能夠加深以及拓寬對化學知識的全面理解，這就需要對高中化學中的一些難點和要點進行突破，對典型的代表物化學性質要能夠得以熟練的掌握，從典型有機反應的類型著手。例如：對于澳乙烷的水解反應和消去反應教學設計，要能夠根據學生對所學到的基礎知識的掌握情況來了解，要能夠對于溴乙烷水解反應以及消去反應條件要點進行比較，在過程和方法以及價值觀和情感態度上要能夠得到重視，然后進行教學設計，進行討論交流溴乙烷是不是電解質，在水中能不能電離出Br-離子。

然后再進行實驗探究，將溴乙烷和AgNO3溶液進行混合，發現沒有明顯的現象，這樣就能夠證明溴乙烷不是電解質，在水中不能夠電離出Br-離子。通過對這些方面的要點進行分析和學習，要能夠對教材進行充分的利用，要能夠讓學生學會從教材當中來找到所需要的信息，根據已知的知識結構進行分析，設計實驗來解決這些要點和難點。在高中化學實驗知識的教學過程中，也會有諸多的難點和要點，但實驗是化學學習的基礎，也是對化學科學知識得以深入認識的重要工具，所以要能夠突破高中化學實驗要點難點。在對化學實驗進行組織的過程中，還要能夠合理的加以安排和設計，最大限度的發揮實驗的作用，進而達到最優化的教學效果。

在高中化學的計算知識教學方面的要點也要得到充分的重視，高中的化學是一門實驗科學，同時也是有著嚴格量的關系自然科學，在化學知識的教授過程中會經常涉及到守恒方法以及差量法和平均值法等，這里就涵蓋著有機物分子式和物質的量的確定計算這些教學的要點，對于這些要點以及難點要能夠從基礎上進行突破，盡管在化學的課程標準當中對化學的計算要求有了很大程度上的降低，但在化學的計算過程中所蘊含的數學思維方法是對理科學習思維以及科學素質必備的基本要求。針對新課標下高中化學的要點要能夠從多方面進行解決，在化學的實驗方面要能夠將演示以及多媒體相結合，動態的教學能夠對學生的興趣得到有效的激發，也能夠創造出最佳的記憶狀態，另外還要能夠對于高中的化學多做練習，有明確目的的練習能夠起到鞏固要點的作用。

2.結語

總之，在新課標下的高中化學不僅要求老師傳授知識，更重要的是對學生的學習能力進行培養，在思維上能夠對其加以激發，是學生以最佳的狀態投入到化學知識的學習中來，這樣才能夠有效的促進學生素質的全面發展。

作者：孫鵬輝單位：江西省余江一中