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化學這門學科看似與我們的生活有著較大的距離，實際上，日常生活中很多現象與化學息息相關，因此，我們不僅要學會教材上的基礎知識，更要通過課堂上的學習，掌握用化學原理來解決日常生活中化學現象的技能。在我們的日常學習中，對于化學的學習依然有很多的問題需要學生不斷地自己進行探索，尋找自己學習的問題，不斷改善自己的學習方法，進而提高化學成績。化學是一門綜合性比較強的學科，既需要我們掌握教材上的基礎知識，能夠掌握做題的技巧，更需要我們能夠通過一些原理能夠動手進行實驗，所以化學是一門需要我們下苦功夫的學科。如今在我們高中化學的學習中出現了很多的問題急需學生改進，如很多學生學習中出現了沒有興趣、學習方法不對、不進行及時復習等問題，如果我們想要提高化學成績，就需要及時改變這種現狀，通過自己不斷地反思，從而對化學學科有更好的提高，能夠掌握真正的技能知識，能夠將化學應用到實際生活中。

1化學學習興趣逐漸喪失

隨著高中化學學科難度的不斷增加，以至于學生無法適應，從而在學習化學方面的興趣遞減，再加上高考的壓力，教師只重視理論上的知識，課堂上一味地利用傳統的教學模式，使課堂毫無生機與活力，“灌輸式”的教育難以提起學生學習的興趣，也降低了學生的學習積極性和求知欲望，導致很多學生對于化學的學習興趣逐漸喪失。通過觀察可以看出，那些班級里化學成績好的學生幾乎都是對化學充滿激情和興趣的，他們對于化學因為充滿著求知的欲望，所以學的比較輕松，而且成績也很理想。所以，要想學好化學，我們首先就要改變自己對化學的觀念，提起對化學的學習興趣，在日常的實際生活中，我們應當盡可能地發現生活中的化學現象，跟生活相結合，在生活中看到的一些化學現象我們可以盡可能地去用化學方程式去進行描述，對于化學物質結構的學習，學生可以自己進行模型的拆卸，將書本知識變得生活化，將一些比較難記憶的化學公式總結成一個口訣，對于化學現象要與實際生活相結合進行記憶，如對于正逆反應的記憶，在相同條件下同時向正、逆兩個反應方向進行的反應叫作逆反應，一般把由反應物向生成物進行的反應叫正反應，而由生成物向反應物進行的反應則是逆反應，類似的這種定義我們應該找規律進行形象思維記憶，如果死記硬背，記多少遍都不會牢固，久而久之還記不下來，便產生厭煩的心理，失去了學習的興趣。興趣對于化學的學習是非常重要的，所以我們要想提高化學成績，首先要做的就是要提高自己對化學的興趣。

2學習的方法不對

學習方法對于任何學科來說都是一個很重要的問題，學習方法的好壞直接關系到學科成績的好壞，很多學生在進入高中的化學學習后就陷入了迷茫，不知道怎么學習，大多數都只靠聽教師講知識點去進行化學學習，其他時間便很少付出努力，在考試中化學學科沒有很好的成績就覺得是自己不適合學化學，更對化學的難度增加有所埋怨，卻不思考是不是自己的學習方法有問題，這是目前高中學習過程中最普遍的一個現象。要想學好化學，就必須及時對自己的學習方法進行審視，及時發現自己的學習問題，而不是一味地埋怨。要想優化自己的學習方法，良好的課前預習是一個必不可少的環節，課前預習對于化學的學習更是一個非常有效的方法，因為化學對于學生的綜合思維能力要求比較高，如果我們在課前不預習，教師在課堂上講的就可能無法理解透徹，如果是教師講的比較快的話，學生更是無法跟上教師的思路。在課前將教師課堂上要講的知識進行一定的了解之后，就可以很好地在課堂上緊緊抓住教師所強調的重難點，跟隨教師的思路，才有可能會對課堂上的知識有更深入的了解。另外，還要在課下進行典型習題練習，鞏固課堂所學知識，這樣的學習方法才有可能讓我們更好地掌握化學知識。

3不進行及時的復習

復習在任何學科中也是一個比較重要的環節，復習的目的是為了將課堂所學的知識點進行更好的鞏固，減少對知識點的遺忘。在復習中了解自己學習過程中不足的方面，哪方面需要做更多的努力，以達到更好的對化學知識的掌握。在目前高中化學學習中，很多學生往往忽略了復習的重要性，一節課下來了就把書本扔在一邊，不再對課本進行翻閱，以至于每次到下節課時，上節課學的知識早已拋在腦后，前一節課的知識還沒有很好地消化，就開始了另一個知識點的學習，久而久之，堆積得越來越多，考試前再進行集中復習，這樣的復習不僅會讓學生在考試期間的壓力加大，對于考試來說更是達不到很好的效果。所以，要想提高化學學科的學習效果，改變這一問題也是我們需要及時解決的難題。例如，在學完二氧化硅的知識點后，學生應對教材進行整體的理解，將課堂筆記進行認真的反思，在一些還沒有理解的地方向教師和班級里化學成績比較好的學生請教，真正將不會的知識點進行突破，然后再找一些與之相關的習題，進行對知識點的鞏固，有利于學生對下一課知識點的預習和學習。

學不好化學的原因不只是因為化學難度的增加，更重要的是因為在學習的過程中存在著很多自身的問題。我們想要提高化學成績，就需要對自己的學習過程進行重新審視，不斷發現問題，及時糾正，合理運用問題的解決策略，提高學習效率。

作者:劉世澤 單位:山東省濱州市鄒平縣第一中學