導(dǎo)語：課程教材開發(fā)管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，實(shí)行有指導(dǎo)的逐步放權(quán)，建立國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理模式，明確各自的職責(zé)。

--教育部的職責(zé)：宏觀指導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程改革，根據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和基本任務(wù)，規(guī)定各類課程的設(shè)置及比例。

組織制定、修訂、審定基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃；組織制定并頒布國家課程標(biāo)準(zhǔn)及其教材編寫指南；研究制定并頒布基礎(chǔ)教育課程的評(píng)價(jià)制度；制定課程管理與開發(fā)的政策，頒發(fā)地方和學(xué)校課程管理與開發(fā)指南。

--省級(jí)教育行政部門的職責(zé)：按照國家課程計(jì)劃的要求，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際需要，制定本省（自治區(qū)、直轄市）各個(gè)教育階段實(shí)施國家課程的計(jì)劃，并報(bào)教育部基礎(chǔ)教育司備案。

在實(shí)施國家課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部頒發(fā)的《地方課程管理與開發(fā)指南》和本地區(qū)的實(shí)際需要，利用地方課程課時(shí)，規(guī)劃、設(shè)置和開發(fā)地方課程，并制定學(xué)校實(shí)施地方課程的指導(dǎo)性意見。

在省級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)下，各地市和縣級(jí)教育行政部門監(jiān)督與評(píng)估執(zhí)行課程計(jì)劃的狀況，組織專家指導(dǎo)學(xué)校制定實(shí)施課程計(jì)劃的具體方案，為學(xué)校實(shí)施國家和地方課程提供保障，并具體指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)課程。

--學(xué)校的職責(zé)：義務(wù)教育和普通高中階段的學(xué)校（不含學(xué)前教育機(jī)構(gòu)）在執(zhí)行國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部頒發(fā)的《學(xué)校課程管理與開發(fā)指南》，可從實(shí)際出發(fā)，參與本社區(qū)學(xué)校課程具體實(shí)施方案的編制；也可結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，開發(fā)或選用適合本校的課程，均需報(bào)上級(jí)教育主管部門審批。

學(xué)校有責(zé)任反映國家課程和地方課程實(shí)施所遇到的問題，同時(shí)建立學(xué)校課程的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證學(xué)校的課程實(shí)施與國家課程、地方課程在目標(biāo)上的一致性。

二、完善基礎(chǔ)教育教材管理與開發(fā)制度，研制充分體現(xiàn)課程改革指導(dǎo)思想、實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的新教材，擴(kuò)大社會(huì)參與課程改革的程度，開發(fā)多樣化的課程資源：

--建立教材編寫管理制度。國家鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、出版部門、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫國家課程和地方課程規(guī)定的教材。為保證教材質(zhì)量，各教材編寫者應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教材編寫管理制度》，按規(guī)定分別向教育部和省級(jí)教育行政部門申報(bào)，經(jīng)核準(zhǔn)通過后，方可編寫。

--教材編寫要以思想品德教育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，重視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣與個(gè)性；精選對(duì)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，注意與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生活的聯(lián)系；提供廣博的科學(xué)知識(shí)背景，重視現(xiàn)代信息技術(shù)、生命科學(xué)和生物技術(shù)和其他高新技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻影響，體現(xiàn)科學(xué)性、教學(xué)性、基礎(chǔ)性和開放性。

--嚴(yán)格執(zhí)行教材審定（審查）制度。根據(jù)課程改革的目標(biāo)，修訂各級(jí)中小學(xué)教材審定委員會(huì)章程，嚴(yán)格實(shí)行編審分離的教材審定（審查）制度。所有按照國家課程設(shè)置規(guī)定科目編寫的教材須經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定；地方課程規(guī)定的教材必須經(jīng)省級(jí)教材審查委員會(huì)審查。

--規(guī)范教材市場。根據(jù)教材多樣化的政策和市場經(jīng)濟(jì)的要求，教育主管部門定期向?qū)W校和社會(huì)公布經(jīng)審定（審查）的中小學(xué)教材目錄，并逐步建立教材公開評(píng)價(jià)制度和在教育主管部門指導(dǎo)下的學(xué)校選用教材制度，嚴(yán)禁使用不正當(dāng)競爭手段推銷教材，嚴(yán)禁利用行政手段指定使用教材。

--開發(fā)和利用課程資源。改變僅依靠教科書實(shí)施課程的做法，合理利用學(xué)校內(nèi)外的各種教育資源。調(diào)整圖書館藏書結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，提高使用效率；重視實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類實(shí)踐基地的建設(shè)；廣泛利用蘊(yùn)藏于學(xué)生生活、社會(huì)和自然之中的教育資源；積極鼓勵(lì)開發(fā)信息化課程資源，增加課程的開放性和靈活性。