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摘要:新課標明確提出，教師在教學過程中要對學生進行素質教育，培養學生的文化素養和綜合能力，讓學生成為一個全面發展的人．在化學教學中，教師要激發學生的邏輯思維，培養學生的創新思維能力，從而提高教學效率．

關鍵詞:化學教學；創新思維能力

在化學教學中，教師要培養學生的學習興趣．學生只有對化學知識產生興趣，才能積極主動地參與課堂教學活動．教師還要加強對學生的指導和訓練，讓學生在化學實驗中挖掘自身的潛能，培養學生的動手操作能力．只有這樣，才能培養學生的創新思維能力．

一、在化學教學中培養學生的創新思維能力的現狀

盡管新課改已普遍實施，但是效果并不明顯．在化學教學中，教師依舊采用傳統的教學方法，并占據主體地位，忽視師生之間的交流互動，導致學生只能被動地學習化學知識．這樣，阻礙了學生發揮自身的主體性，影響了學生的綜合能力和創新思維能力的培養，也不利于課堂教學效率的提高．因此，要想提高課堂教學效率，教師就要了解培養學生的創新思維能力的現狀，根據教學過程中存在的實際問題，制定解決方案，采用合理的方法解決教學問題．只有從根本原因入手，才能合理地改善培養學生的創新思維能力的現狀．

二、在化學教學中培養學生的創新思維能力

從教師的角度分析，培養學生的創新思維能力，能夠調動學生的學習積極性，引發學生對化學知識的探索欲望和研究精神，使學生主動配合教師完成教學任務，進而減輕教師的教學壓力．而從學生的角度分析，在培養學生的創新思維能力的過程中，教師會采用合理的方法，培養學生的獨立思考能力，使學生養成良好的自主學習習慣，進而在遇到問題時自主地分析問題和解決問題，提升自身的分析理解能力．因此，無論是對教師來說，還是對學生而言，培養學生的創新思維能力十分重要．

三、在化學教學中培養學生的創新思維能力

1．明確教學目標，制定教學方案．在化學教學中，教師應結合學生的身心發展特征和相關的教學內容，明確教學目標，制定科學的教學方案．只有這樣，才能有針對性和合理性地培養學生的創新思維能力，并使培養過程更具有規范性．此外，明確教學目標，也能激發教師和學生的動力．只有明確教學目標，教師與學生才能朝著目標而努力．

2．轉變教學觀念，創新教學方法．教師應按照新課標的要求，轉變教學觀念，創新教學方法，進而在化學教學中采用新穎獨特的教學方法，吸引學生的注意力，引發學生對教學內容的關注，調動學生的學習積極性，帶領學生參與課堂教學活動，從而活躍課堂氛圍，提高課堂教學效率．例如，教師可以利用多媒體，創設教學情境，為學生營造一個良好的學習氛圍，激發學生的思想情感，使學生主動地融入到教學過程中，從而培養學生的化學素養．

3．培養學生的學習興趣．興趣對于學生而言，是一味促進學生學習的“良藥”．在化學教學中，教師應注重培養學生的學習興趣，讓學生對化學教學內容產生好奇心和探索欲望，促使學生自主學習化學知識，從而提高學生的自主學習能力．

4．加強對學生的訓練和指導．在化學教學中，教師應加強對學生的訓練和指導，可以將學生分成若干個小組，讓學生分組合作學習化學知識，促使學生與同伴交流互動，培養學生的創新思維能力．通過小組合作獲取學習結果后，學生就會意識到小組合作的重要性，進而培養自身的團隊精神，提升合作能力．

5．開展化學實驗教學．化學是一門理論與實踐相結合的課程．在化學教學中，教師不僅要將理論性的知識講授給學生，也應積極開展化學實驗教學，組織學生結合教學內容，進行實驗，培養學生的動手操作能力和實踐精神．這有利于學生的創新思維能力的培養．例如，在化學實驗教學中，首先，教師將主要的研究題目告訴學生，讓學生結合教學內容或者分組合作展開實驗．其次，教師應適當引導學生，規范學生操作實驗器具的行為舉止，保證學生能處于一個安全環境進行實驗．最后，教師讓學生總結實驗的過程與結果．總之，在化學教學中，教師要明確教學目標，創新教學方法，培養學生的學習興趣，加強對學生的訓練和指導，開展化學實驗教學，促使學生自主學習化學知識，提高學生的自主學習能力和動手操作能力，從而培養學生的創新思維能力．

作者:陳豪杰 單位:安徽潁上縣第一中學

參考文獻:

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解靈芝．如何優化初中化學教學［J］．學周刊，2015(28)．張杰國．初中化學教學中存在的問題及對策［J］．學周刊，2015(30)．