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摘要:如何使得學生在高中化學學習過程中，提高學習效率，不僅僅是教師需要關注的問題，還是學生自身最為值得深入思考的問題．結合高中化學教學實際情況，深入探究提高高中化學學習的效率措施，以期為學生的化學學習效率的提高提供具有參考價值的建議．

關鍵詞:高中化學;學習;效率

學生在進入高中化學學習之前，在初三就已經接觸了化學，并對化學課程具有了初步的了解．進入高中學習之后，化學知識的難度增加，同時涉及領域變得更為廣泛，對于學生現階段的思維能力以及認知水平難以有效理解抽象的化學知識．鑒于此，本文對“如何提高高中化學學習的效率”進行探究意義重大．

1．做好課前預習

對于高中化學學習與初中化學學習具有本質上的區別，學生僅僅依靠課堂聽講，無法有效掌握化學知識，其主要原因高中化學較多并且較為抽象．學生需要在課堂中進行針對性聽課，才能有效把握化學課堂的重難點．為此，學生有必要要做好課前預習．例如，學生在學習離子共存知識點時，由于離子共存知識點內容較為廣泛并且知識點較為抽象，主要從以下幾個方面考慮離子共存問題，其一是弱堿陽離子只能在酸性較強的溶液中存在;其二是弱酸陰離子只能堿性溶液中存在;其三是弱酸的酸式陰離子并不能在強酸性或者強堿性的溶液中大量共存，其主要原因在于，弱酸陰離子遇強酸(H+)會生成弱酸分子，遇強堿(OH－)將會生成正鹽和水;其四是若陰、陽離子能相互結合生成難溶或微溶性的鹽，則不能大量共存．對于以上知識點，學生并不能一次性掌握全部，一旦學生在課前做好了預習，就能針對性進行聽課，有助于學生全部掌握化學課堂知識，從而有利于化學學習效率的提高．

2．加強自主探究學習

新課程中強調現階段的高中化學學習需要學生不斷加強自主探究學習，有效培養學生自主學習能力．為此，學生要想有效提高高中化學學習效率，有必要加強自主探究學習．例如探究性學習鋁片與鹽酸反應以及Ba(OH)2與NH4Cl反應現象有何區別．對于該知識點學習，學生需要通過尋找教師幫助收集實驗材料，在化學材料準備完畢的基礎上，開始化學實驗．在實驗過程中，需要注意觀察化學實驗的現象．在實驗完畢之后，將所得數據加以整理分析，從而得出結論，前者屬于放熱，后者屬于吸熱．學生在此過程中，依靠自己的實驗，從而分析得出結論，不僅僅有效掌握了化學知識，還使得自身的自主學習能力得到有效的培養，對高中化學學習效率的提升具有促進作用．

3．加強實際生活的練習

化學是一門與實際生活有著一定的聯系的課程．為此，學生在高中化學學習過程中，將化學知識同自身的實際生活進行相聯系，有助于學生理解抽象的化學知識，從而有利于學生化學學習效率的提升．學生通過生活當中學習化學，同時由于生活中的化學是直觀的，學生能夠快速理解抽象的化學知識，有助于化學學習效率的提高．

綜上所述，高中化學是一門實用性較強的學科，能夠幫助人們理解生活中一系列問題，為此有必要學好高中化學．如此一來，學生有必要在化學課前做好預習、在學習過程中不斷加強自主探究學習，還得加強實際生活的練習，才能使得自身的高中化學學習效率的提高得到有效的保障，從而有助于高中化學學習成績的提高．

作者:王柄禾 單位:河北省臨城縣臨城中學

參考文獻:

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［2］周翔宇．淺談化合價在高中化學解題效率提高中的運用［J］．化工管理，2016，26:130－132．