導(dǎo)語：科技成果轉(zhuǎn)化能力分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]本文利用DIM法，從高校和企業(yè)兩個主要方面對我國的高校科技成果轉(zhuǎn)化能力進行具體分析。DIM法的決策結(jié)構(gòu)分析、信息結(jié)構(gòu)分析和動力結(jié)構(gòu)分析為文章提供了理論框架。文章最后提出了一些促進高校成果轉(zhuǎn)化的措施。

[關(guān)鍵詞]DIM法高校企業(yè)成果轉(zhuǎn)化

一、導(dǎo)言

高校科技成果轉(zhuǎn)化能力對我國科技實力的提升和構(gòu)建創(chuàng)新型經(jīng)濟模式有重要意義。美國經(jīng)濟學家埃岡·紐伯格和威廉·達菲提出了DIM法，即決策過程包括三個組成部分：決策結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)和動力結(jié)構(gòu)。決策結(jié)構(gòu)：決策權(quán)是能夠做出為自己目的服務(wù)的決策性決定的可能性；信息結(jié)構(gòu)：是由信息流的方向、信息的集中和決策的協(xié)調(diào)三部分構(gòu)成；動力結(jié)構(gòu)：實質(zhì)是當事人能夠借以貫徹自己決策的機制，即能使其他當事人服從自己愿望的方法。只有這三個部分協(xié)調(diào)運行有機地統(tǒng)一起來，才能達到良好的效果。高校科技成果轉(zhuǎn)化的重要地位和其良好的運行需要各方面有機協(xié)調(diào)才能達到預(yù)期效果，這與經(jīng)濟體制的比較分析決策有異曲同工之處。因此我們借用DIM方法對我國高校成果轉(zhuǎn)化能力進行分析。

二、DIM分析

1.決策結(jié)構(gòu)分析。在成果轉(zhuǎn)化決策結(jié)構(gòu)中高校和企業(yè)是兩個最主要的決策者，共同決定了科技成果轉(zhuǎn)化能否順利實現(xiàn)和轉(zhuǎn)化效果。首先，我國高校科技成果轉(zhuǎn)化能力薄弱，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化不到十分之一。科研成果的審查、立項局限于理論性的探討與現(xiàn)實應(yīng)用脫節(jié)嚴重。在管理工作上也沒有獨立的機構(gòu)協(xié)調(diào)運作。第二，企業(yè)方面，許多中小型企業(yè)科學技術(shù)需求強烈，又苦于自身科研創(chuàng)新能力不足。大型企業(yè)的決策者對技術(shù)開發(fā)風險估計過高，研究投入不足，導(dǎo)致產(chǎn)品更新?lián)Q代速度慢，競爭力貧弱。從產(chǎn)權(quán)角度來看高校科技成果轉(zhuǎn)化主要有兩種途徑：科技成果轉(zhuǎn)移和校辦企業(yè)。第一，高校科技成果轉(zhuǎn)移是最為普遍的形式。但科研成果產(chǎn)生于小單位的實驗室理想狀態(tài)，與產(chǎn)業(yè)化仍有很大距離。需要企業(yè)進行二次開發(fā)、小規(guī)模試產(chǎn)等才能實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。雖然開發(fā)決策過程中可根據(jù)未來期望收益和成本進行風險決策，但這種理性風險決策更多受企業(yè)家的知識結(jié)構(gòu)、人格特征，以及社會文化心理因素影響。第二，高校自辦企業(yè)。優(yōu)勢在于學校可以利用高校優(yōu)勢為市場推廣打下基礎(chǔ)，在二次開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方面也有先天優(yōu)勢，還能節(jié)約交易成本。但企業(yè)經(jīng)營需要企業(yè)家，這類人卻極少存在于學校當中。學校在管理、運營和營銷等方面會變得捉襟見肘。學校官僚作風容易轉(zhuǎn)播到企業(yè)讓新生企業(yè)未老先衰。

2.信息結(jié)構(gòu)分析。信息結(jié)構(gòu)是由信息流的方向、信息的集中和協(xié)調(diào)三部分構(gòu)成。包括收集、傳導(dǎo)、處理、儲存、取出和分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)的機制和渠道。決策者不可能完全了解面臨的行動選擇。因些，信息結(jié)構(gòu)就要最大限度給各方?jīng)Q策者提供信息。校企雙方在科技成果轉(zhuǎn)化所需信息上存在著不對稱。一方面，高校對企業(yè)的需求不了解，選擇科技研究項目時并不能和企業(yè)的真實需求接軌。一些學校尋找合作企業(yè)時也多是通過關(guān)系與企業(yè)接洽，很難完全匹配。另一方面，企業(yè)需要的東西不能反映到高校課題研究中去。當科技成果存在轉(zhuǎn)化的可能性時，轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過程中校企業(yè)雙方的共同知識很少，這樣的博弈過程中極易造成科技成果轉(zhuǎn)化的失敗。校企雙方信息缺乏，科技中介服務(wù)機構(gòu)起著協(xié)調(diào)的作用。這類中介機構(gòu)主要從事收集、處理、傳導(dǎo)科技成果的供求信息，為高校和企業(yè)合作提供便利。與國外相比，我國中介機構(gòu)的建設(shè)還遠遠不能滿足需要。首先，中介機構(gòu)數(shù)量有限、功能單調(diào)，在高校、企業(yè)和政府三者之間不能有效地協(xié)調(diào)。而且沒有足夠的動力機制促進中介機構(gòu)有效運作。糾紛發(fā)生時，中介服務(wù)機構(gòu)的權(quán)益也無法保證。這些問題的存在都在不同程度上影響著科技成果轉(zhuǎn)化。

3.動力結(jié)構(gòu)分析。高校成果轉(zhuǎn)化動力結(jié)構(gòu)中最主要的內(nèi)容是激勵部分。成果轉(zhuǎn)化過程中個人在貢獻的同時也要有自身需求的滿足；學校希望成果轉(zhuǎn)化能夠換回利益；而企業(yè)追求的是技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化后獲得的利潤。當激勵機制對三方的不同需求得到滿足后，才能保證高校的科技成果轉(zhuǎn)化工作的順利實現(xiàn)。研發(fā)階段，企業(yè)急需的項目在高校沒有生存空間。企業(yè)也很少資助高校的項目研究，這與西方國家企業(yè)大力資助高校科研對比鮮明。其中項目審查立項與市場結(jié)合的激勵機制缺位是主要原因。轉(zhuǎn)化階段，風險投資服務(wù)機構(gòu)和金融服務(wù)機構(gòu)等是資金的主要來源。轉(zhuǎn)化的風險性、復(fù)雜性和長期性使其不敢輕易提供擔保或資金。同時高校和企業(yè)不履約、專利被侵權(quán)和利益分配沖突的情況時有發(fā)生，很大程度上減少了雙方獲得的收益。而且知識產(chǎn)權(quán)保護在法律體系、科技轉(zhuǎn)化模式、管理體制和思想觀念等方面仍不完善。最近我國修改了《專利法》，顯示了保護知識產(chǎn)權(quán)的決心。但積習已久要與西方國家接軌仍有很長的路要走。成果轉(zhuǎn)化后，利益分配問題也是激勵機制的重要部分。專利和成果轉(zhuǎn)移的所得歸校方或國家所有。如果不考慮研究人員等各方面利益，很難起到有效的激勵作用。

三、提高成果轉(zhuǎn)化能力的對策

對高校而言,第一，要加快科研項目選擇體系的改革,充分了解企業(yè)需要，使項目選擇與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用緊密結(jié)合。第二，“酒香也怕巷子深”,高校應(yīng)給企業(yè)提供幫助解決技術(shù)難道，向企業(yè)推銷自己的科學技術(shù)成果。第三，大學自建的科技園模式是一條提高成果轉(zhuǎn)化效率的途徑。第四,高校要考慮到有關(guān)人員對成果轉(zhuǎn)化的貢獻，保證他們的經(jīng)濟利益和其他利益，切實地推動激勵機制的建設(shè)。第五，科技成果轉(zhuǎn)化有許多路子可走如:高校用技術(shù)入股，高校也可自建中介服務(wù)機構(gòu)，提升成果轉(zhuǎn)化速度。

企業(yè)方面，第一，大型科技企業(yè)要轉(zhuǎn)變思想，重視科學技術(shù)提高生產(chǎn)力的作用。中小科技企業(yè)沒有資金、技術(shù)等方面的實力，應(yīng)積極拓寬科學技術(shù)來源渠道。第二，有實力的企業(yè)要加大對高校研究的支持力度，在項目研究到產(chǎn)業(yè)化各階段與高校展開合作，提升企業(yè)接受科技成果的能力。

參考文獻：

[1]埃崗·紐伯格威廉·達菲:比較經(jīng)濟體制[M].商務(wù)印書館,1984

[2]雷云濤:高校科技成果產(chǎn)業(yè)化面臨的問題分析[J].研究與發(fā)展管理，2007

[3]張先鋒劉志迎劉厚俊:我國科技成果轉(zhuǎn)化效率的DIM分析[J].科技管理研究，2007

[4]何淳寬:對高校知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化問題的反思[J].科學新聞，2008