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一、當前建筑材料檢測的現狀與質量教學的目標

(一)當前建筑材料檢測的現狀

目前中國的建筑材料檢測市場較為混亂，沒有統一的標準，也未引起足夠的重視。一些施工單位對材料的檢測僅僅是處于數量過關，審批材料、證書等資料過關的狀態，對于檢測工作不重視。很多檢測單位運營模式是采用委托模式運營，檢測單位受施工單位委托開展材料檢測工作，不免會參考委托人的一些要求出具檢測報告，不能站在一個公平客觀的角度上進行檢測并出具報告。從技術層面上看，建筑材料檢測的專業人才較少，一些工作人員不熟悉建筑料檢測的方法，影響了建筑材料檢測工作。改變運營模式，提高建筑材料檢測技術人員的專業水平，培養更多的建筑材料檢測人員是時展的要求。

(二)建筑材料檢測質量教學的目標

建筑材料檢測課程的教學要考慮到學生的能力水平與接受能力，不斷完善和優化訓練程，合理確定教學目標。在掌握良好的理論知識，構建起基本的理論知識的基礎上，注重動手能力的培養，注重培養學生熱愛科學、獻身建筑材料檢測質量工作的理念。在教學中注重實際操作的培養，同時加強素質教育，注重培養扎實的專業知識，以及職業道德觀等，讓學生思想過硬，專業扎實，致力于建筑材料檢測事業的發展，讓學生成為綜合素質高、適應性強的專業性人才，讓學生學到更多的專業知識，服務于社會。

二、建筑材料與檢測虛擬教學重點

建筑材料與檢測傳統的方法是“黑板加粉筆”，“一書一本一課堂”，采用教師在課堂上板書加劃重點的方式開展教學。教師將較多的時間分配在課堂板書上，不利于教學時間的合理運用，同時傳統檢測教學是以教師、課堂、書本為中心的，其教學工具一般是“黑板加粉筆”的方式，這種教學方式較為枯燥，不利于教學效果的提升。而采用虛擬教學方式，將各種應用軟件放到課堂中來講解，采用多媒體的形式，能夠讓學生看到生動的場景，了解課程的重點和難點，便于學生更好的掌握知識點，激發學生的學習興趣，開發學生潛能，讓學生自動自發的學習，授課效率大有提高。建筑材料與檢測中應用了建筑信息模型的工具BIM（BuildingInformationModeling）軟件來教學。BIM軟件的最大優點即是可以對現場情景進行模擬，具有可視化、協調性、模擬性的優點。通過三維渲染動畫，能夠給學生較強的視覺沖擊力，讓學生了解建筑材料與檢測的實際操作。建筑材料與檢測的重點之一即是識圖，要對建筑材料的有基本的認識，要對于建筑材料構建的尺寸、關聯關系、定位、翻樣等立體效果都有較多的認識，能夠將識圖軟件應用到廣泛的專業領域，以提升教學效果，提高教學的質量，幫助學生提高建筑材料與檢測的學習效果。

三、建筑材料與檢測虛擬教學的方法

建筑材料與檢測虛擬教學系統將建筑行業專業軟件應用到教學中，根據行業的要求，結合學校教學課程的安排，對課程進行了規劃，對教學的重難點進行了安排，使用3D技術，根據全面的行業標準對重難點的教學系統進行檢測，梳理了虛擬教學系統，實現了施工現場模擬和流程動態演示，實現了人機交互操作。將智能評價等結果功能應用于建筑材料與檢測虛擬教學中，讓學生從較廣闊的視度學習了解課程，對于施工技術、施工組織、工程質量檢測、施工現場管理等問題都進行了分析，從多個角度解決了教學問題。建筑材料和測試虛擬教學系統包括工程圖紙、場景地圖、報表查詢等普通元素，如經驗值、等級、物理、數字賬戶、設備等。加強學生對知識點的控制訓練，加強了學生學習過程的訓練。建筑材料和測試虛擬教學系統包括：施工組織設計的虛擬運營體系、建設經濟管理虛擬操作系統、裝修工程的虛擬操作系統、計算機網絡虛擬仿真訓練軟件等虛擬仿真操作系統，采用圖形教學的方式，營造出真實的情況，模擬現場，對動態的經驗進行結構分析，實現人機交互式的動態演示，建筑材料和測試虛擬教學系統從全方位對建筑材料與檢測專業進行了分析，對提升教學效果有十分重要的意義。能夠幫助建立學校信息化、無紙化的教育管理平臺，提升建筑材料與檢測虛擬教學效果。

四、討論

當前建筑行業的發展，促進了建筑材料的發展，更多新型的建筑材料不斷出現，對于建筑材料檢測提出了更多的要求，這給建筑材料與檢測課程的教學提出了更高的要求。不能滿足于建筑材料與檢測原有課堂的教學內容與教學目標，要根據改革的要求，結合當前材料科學的發展進程，繼續探索新型材料的檢測與發展途徑，以不斷的更新教學內容，改進教學方法，豐富教學手段，要采用多種方式，以提高教學質量，培養學生的綜合能力，以達到教學的最佳統一，促進建筑材料與檢測教學水平的提升。

作者:曹廣田 單位:浙江同濟科技職業學院建筑系