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青少年的思想、觀念是客觀社會現實影響的產物。現實的教育是最有力的教育。20年來社會主義改革的實踐造成的新的環境，新的現實，使青少年思想產生了新的變化，新的特點。只有認識社會的新變化，才能正確地把握青少年思想的新特點，才能懂得青少年的心思。只有懂得青少年的心思，思想政治工作才能理論聯系實際，擺脫過時的空洞說教方式，增強說服力，真正做到把青少年的思想統一到社會主義主旋律上來。

一、影響青少年思想新變化的社會因素

在新的歷史條件下，我國社會生活發生了廣泛而深刻的變化。從社會現象層面看主要是出現了六個"多樣化"；從社會運轉機制層面看主要是四個方面的變化。這些社會變化，就是新的社會現實，就是分析青少年思想產生變化的基礎和根據。

1.社會現象層面出現的六個"多樣化"。

經濟成分的多樣化主要表現為多種經濟成分特別是私營經濟出現并急劇發展起來。全國現在私營企業近150萬家，個體工商戶3100多萬戶，從業人員13000萬人。他們活躍了城鄉經濟、滿足社會多方面需求、增加就業方面起到積極作用。但經濟成分的多樣化，必然出現代表不同經濟成分的思想和聲音。過去青少年教育依靠的思想和輿論的單一狀況消失，青少年及其教育者必須學會在多種聲音中判定是非。青少年在這種形勢下如何接受主旋律教育，遇到了嚴重的挑戰。

組織形式多樣化，活躍了我們的社會生活，在一定程度上推進了社會主義民主建設。城市的社會組織多種多樣。農村基層黨組織與群眾的關系與過去不同了。人們頭腦中"單位"的概念發生了極大的變化。對于眾多類型的組織的管理，還是一個新的課題。

就業方式多樣化，改變了過去由政府包分配、包就業的做法，實行了自謀職業、雙向選擇、聘任制、合同制等就業方式。青年自謀職業，對政府的依賴性減少，同時對政府的認同度也會隨之淡化。加之大量下崗、失業大軍的背景，加大了對青少年家庭背景的壓力。大學生的就業不再由國家包分配，因而運用畢業分配的杠桿來引導和制約學生在校表現的機制也就消失了。品學兼優的好學生不一定找到合適的工作；一般化的學生甚至較差的學生，憑著家長的權勢和熟人關系，很早就落實了優越的工作崗位。這個復雜的結局顯然對學生教育工作不利。

利益關系多樣化使得人們利益方向的不一致成為事實。各種不同階層的社會地位和狀況，引發了青少年追求方向的分離。為了不至于落到社會底層的狀況，他們更加強調自身發展的利益，淡化了對國家和社會的責任。不同利益的要求在青少年生活中和不同的工作領域中都會表現出來。調整這些復雜多變的利益關系，加重了處理人民內部矛盾的分量。

分配方式多樣化，拉大了貧富差距，激發了一部分人發財致富的積極性，激活了人才流動，同時也激化了矛盾，引導了追求物質利益的片面性。特別是允許按資本、技術和管理等生產要素分配，引發了理論上的混亂，沖擊和消解著黨的意識形態和社會主義的經濟基礎。最大的物質利益獲得者，不一定是誠實勞動致富的工農勞動群眾。眾多的百萬富翁和貧富分化趨勢的出現，嚴重沖擊了青少年對社會主義的理想信念。

生活方式多樣化極大的豐富了人們的生活內容。閑暇時間和活動內容的增多，使人們享受到社會發展的帶來的好處。但是，由于整個社會發展不平衡，激化了欠發達地區的矛盾。某些模糊的生活方式領域的誘惑力也推動了享樂主義蔓延，社會丑惡現象腐蝕著人們的靈魂。某些領導干部為了追求花天酒地的腐朽生活方式，以權謀私，貪污受賄，走向墮落，在青少年中造成了惡劣的影響，損害了他們心目中的社會主義制度的形象和黨的威信。

2、社會內在機制的新變化

在以上6個方面的多樣化現象后面，是社會生活內在要素、運轉機制發生了重大的變化。社會內在要素的變化，有以下幾個方面：

調動人的積極性的杠桿發生變換。在時代，在保證人們的基本物質利益

的前提下，調動人們積極性的杠桿主要是精神鼓勵。新時期，在鄧小平同志大膽啟動了個人物質利益作為調動人們積極性的杠桿。從安徽小崗村發起的包產到戶，到城市里的各種改革招法，實質上都是這樣的杠桿，或叫做"利益驅動"。這一變化，極大地調動了各個方面追求自身物質利益的積極性，也使社會主義意識形態的發展遇到了極大的困難。集體主義被質疑，個人主義大聲張，精神文明建設"一手軟"。見利忘義的風氣難以挽回。

經濟體制的變換不但導致了一陣又一陣的"下海"潮和經商熱，而且使我們自己突然進入了一個毫無準備、十分陌生的新環境。市場經濟搞活了市場。但國有企業的出路，人民群眾的基本社會保險，轉型的具體作法，市場經濟與公有制的結合，黨的領導的適應，都要經過探討才能摸到門徑。由于準備不足，漏洞太多，使一些人打著各種旗號，利用權力攫取了人民的公共財產。"金錢萬能"、拜金主義侵蝕著青少年的思想。

對外開放加入世貿組織使我們面對全新的外部環境。技術和資金的引進，縮短了我們自己探索的時間。"我們實行對外開放，有利于人們開闊眼界、增加見識、活躍思想，但國外資產階級的腐朽思想文化也會乘機而入。"（：《論"三個代表"》，中央文獻出版社2001年版第60頁）人們經歷了蘇、東社會主義國家傾覆的多米諾骨牌效應，甚至在一些黨員干部中產生了"信仰危機"。經濟全球化的兩重性也無情地表達了它嚴峻的一面。西方敵對勢力西化、分化中國的戰略圖謀，越來越直白，滲透、顛覆的斗爭十分尖銳。

信息傳播方式的變換改變了人們尤其是青少年的思維方式。從60年代到90年代，信息傳播方式發生了三次革命：60年代無線電廣播的普及，80年代電視廣播網絡的普及，尤其是90年代中期計算機互聯網信息傳播方式的出現，改變了以往信息單向傳播的局限，信息傳播的互動超越了時空限制。人們的生活節奏加快，拋棄了往日的繁文縟節和無用的官腔客套，更加追求新穎、真實、及時、富有針對性的信息交流。

二、青少年精神世界出現新的特點

改革開放和社會經濟發展的現實，對青少年的精神世界產生了極大的的影響。從總體上看，在新的現實面前，人們思想活躍，知識廣博，敢于創新，求實務實，愛國奉獻等優點。從思想特點看，包括以下諸方面。

1，要求在物質利益與思想理論相結合的層面說明問題。

青少年更加追求物質利益分配中的公平。只有在公平地處理物質利益的前提下，才能對青少年產生思想政治教育的功能。雖然社會強調"效率第一，兼顧公平"，而青少年的要求是：只有做到了公平，才可能調動積極性，產生效率。社會主義主旋律，如果得不到物質利益公平分配的現實支持，就很容易轉化為空洞或反面效應。現在，比任何時候更需要發揚黨的理論聯系實際的優良傳統作風。

2，要求面對現實，又不要放棄主旋律。

青少年關注社會現實問題的解決，是關心國家的前途和命運的表現。對于復雜的現實問題，思想政治教育工作者必須敢于面對、及時反映，不能回避，這才能取得青少年的信任。同時，青少年從自身的根本利益出發，并不要求以極端的態度對待現實，反對從現實中引申出資產階級自由化的傾向。只有在面對現實的基礎上，堅持主旋律的立場，才能受到歡迎。

3，對于解決思想理論熱點和難點問題具有濃厚的興趣。

社會急劇變革，在青少年的思想上很容易積累起大量的熱點、難點問題。這些問題就是青少年普遍關注的焦點，解決思想問題的關節點。解決這樣的問題，就能起到舉一反三的效果。當然，熱點問題，往往是上面沒有表態、下面爭議較大的"敏感"問題，確實不容易解決。正因為這樣，才需要思想政治工作者發揚沖勁和闖勁，敢于碰硬。如果見到熱點繞著走，打官腔搪塞青少年，裝聾作啞，哼哼哈哈，就會使青少年極端失望。

4，人們普遍具有程度不同的逆反心理。

由于理論與實際的脫節現象，養育了青少年的逆反心理。這種思維方式實際上是簡單的直線平面式的思維路線遇到現實障礙后的回返運動。逆反心理主要針對著三個方面的對象：架子很大的領導干部，以空洞說教為特點的思想政治工作者，刮風、起哄式的輿論工具和導向。逆反心理成為黨的思想政治教育的一大障礙。為了超越逆反心理這一障礙，需要的是全面反映問題的辨證方法。

5，習慣于獨立地進行比較和判斷。

這是當代青少年進行理性思維追求的新特點。在"實踐是檢驗真理標準"的討論的影響下，青少年的懷疑的范圍和重新檢驗問題的積極性大為增加。社會的個體對于前人的實踐和結論，不是直接接受，而是習慣自己經過親身重復的實踐認識過程。他們習慣在事實面前接受真理；或在事實面前說清問題。一切都要經過自己的親身體驗才能接受。因此，非理性的"煽情派"受到冷落。但這種一切經過自己親身體驗和比較的理性追求也延長和重復了認識的過程，具有片面性：善于橫向比較，不善于縱向比較，缺少歷史的視野；善于微觀比較，不善于宏觀比較，缺少把握事物本質的能力；善于局部比較，不善于全局性的比較，不能作出全面的結論。這些都是需要引導的。

6，渴望及時、多樣的思想交流。

由于社會變化急劇，青少年的思想十分活躍，思想問題也大量出現。生活節奏的加快，自身發展的利益，都使得青少年對思想交流的及時性和多渠道提出了更加迫切的要求。這需要參與思想政治教育的工作者、媒體、政府機構等各個方面都要適應這一特點，作出變通和改進。

不能否認，在對20多年正、反兩方面經驗的反思和總結的基礎上，思想政治工作在新時期得到了加強和改進，逐漸走向科學化、制度化、實效化。但同樣不能否認，由于思想政治工作隊伍對新時期急劇變革的現實及其特點缺少足夠的估計和深入的研究，因此造成了一些薄弱環節，這主要表現在適應新變化不夠，特別是思想政治工作方法的滯后。因此，當前要加強和改進思想政治工作，最緊要的就是研究和適應新變化，探索新方法。

三、新時期思想政治工作原則方法的更新

根據社會發展的新變化和工作對象的新特點，思想政治工作原則方法的更新勢在必行。

1、要堅持教育者與被教育者互動平等的原則

這一原則，也可以說是引導教育對象參與的原則。真正的參與不是形式的，而是思想上的參與，是教育對象與教育者形成的共同思考和交流過程。要達到這種交流，就要以參謀者、探討者、商量者的姿態，而切忌居高臨下的說教和訓導姿態。在交流的過程中，還要尊重和及時吸收對方思想的合理成分，補充自己的弱點和不足。

互動平等的原則還要求教育者講話留有對象思考的余地。有時，在思想政治工作中，一句話說到底，不留余地，反倒引起對方的反感，沖淡了教育的效果。

互動平等的原則還要求教育者盡量保持學者風度，保持整體形象的沉穩，注重研究色彩，體現學術民主的風格。這樣才能增加對教育者的信任和依賴，才能取得更好的教育效果。

2、要堅持由表及里、由淺入深的漸進原則

這就是要從心理的淺層面入手，最終解決思想體系和世界觀的深層面的問題。這是遵循思想政治教育規律的表現。因為青少年思想意識形成的過程，往往是從淺層次的心理感受層面，提升到思想體系和世界觀層面的過程。思想政治工作要轉變他們的思想意識，也應該從淺層面活躍、生動的心理感受入手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題。

在思想政治工作內容的整體安排上，宜先安排較具體的內容，后安排較抽象的內容，不斷根據教育對象的反應進行內容深化的調整。這是一個先易后難、逐漸推進的量化過程。這要求教育工作者對于青少年的反應，經常察言觀色、及時反饋、及時做出調適。

從教育的形式上，那種不宣布教育的教育，才是最有效的教育。因此，寓教育于活動、娛樂、其他行政工作的過程，就是潛移默化的滲透教育，其實是從思想不設防的心理感受層面入手，在不知不覺之中逐漸深入到解決思想體系層面的問題。

親情感染的原則也是屬于漸進的方法原則。動之以情，激起心理層面的激蕩，然后由情入理，在思想體系的高度解決問題。有些思想政治工作者，為了轉化教育對象的思想，調動其父母、親屬、戀愛對象、朋友的親情力量，就是尊重這一原則的體現。

3、要堅持真誠可信的原則

共產黨人不屑于隱瞞自己的觀點和意圖，這是共產黨人堅持真誠原則的體現。真誠才能可信。真誠必須做到理論聯系實際。這一點現在顯得比任何時候都突出。不回避社會消極現象，也不放棄正確的理論引導，這就是真誠。否則，就會變成說假話、大話、空話，這是人們早已厭倦了的。不說一句假話，這是真誠原則的要求；真話也未必講完，這是對教育對象的尊重和對社會效果的負責。

真誠的原則要求思想政治工作者堅信馬克思主義。只有自己堅信不移，才能產生真誠的力量，使青少年受到震撼和感染。如果自己不信，或半信半疑，卻讓青少年相信，這是不會取得積極效果的。為此，思想政治工作者需要帶頭學習和掌握馬克思主義基本理論，提高自己的思想理論素質，努力做一個馬克思主義者。今天，要做人民的先生，更需要首先做人民的學生。

4、重視解決思想理論上的熱點和難點問題

如上所說，既然思想理論上的難點和熱點所處的地位十分顯著，它就應該作為思想政治工作者的工作重點。這也需要有關部門為思想政治工作者創造一個良好的氛圍，使他們敢于探索和解決思想難點和熱點問題。

這就需要在涉及難點和熱點內容時，理論觀點要準確而嚴謹，理論推論要少而精，主要精力放在運用適當的資料，生動形象地闡釋和說明問題，使青少年隨時理解和接受。沒有嚴謹的理論框架，就沒有深刻性和科學的力量。然而單調地從理論到理論的演繹和推斷，同樣也不受歡迎。用貼切的事實說明問題，顯得格外重要。思想政治工作者應當善于從青少年熟視無睹的事實中，提煉出人們一般不曾意想到的固有結論。這樣的分析能夠產生很大的說服力。這樣化解難點和熱點問題，容易入情入理，取得實際效果。

5、不斷尋找新角度的靈活性原則

常言道，一個人就是一個小世界；一把鑰匙開一把鎖；具體情況具體分析。這就要求思想政治工作者根據青少年不同的情況和問題，不斷尋找新角度，靈活機動地采用各種方法，解決思想政治問題。

當代人的求新、創新意識較強，決定了思想政治工作者必須擺脫陳舊的方法，不斷尋找新角度進行工作。幾十年來，人們習慣于運用演繹式的邏輯思維方法教育人，即先推出結論，再去舉例論證的邏輯思維方法。人們對此十分熟悉，聽了第一句話，就能推測出后面所有的內容，這就談不到積極的教育效果了。如果改換為歸納的邏輯思維方法，就會使論證具有新意，便于青少年容易接受。青少年一般不易想到的思路，就是最容易解開問題癥結的最佳角度。

6、堅持懲戒管教與思想政治工作相結合的原則

思想政治工作面對的大量問題是人民內部矛盾。人民內部矛盾屬于是非認識問題。但人民內部觸犯了法紀，也要受到懲戒和管教，有的還要受到制裁。從某種意義上說，懲戒也是一種必要的教育。這是教育借助的社會剛性的一面。在黨紀國法面前，人人平等，無論誰觸犯法紀，都應受到懲戒。如果舍棄懲戒的武器，就等于陷入"思想政治工作萬能"的誤區。

對于那些非法行為，沒有刑事拘留等懲戒就不能有效地解決問題。關鍵是不能"一拘了之"，而是在懲戒的同時仍然熱情地作好轉化工作。把剛、柔兩個方面的力量結合起來，才能促成問題的解決。新時期，面對國內外復雜的環境，有效地實現懲戒與思想政治工作的結合，是適應新情況的必然選擇。