導(dǎo)語(yǔ)：中職德育課生活化教學(xué)途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職學(xué)校德育課生活化教學(xué)內(nèi)涵

1.1德育觀生活化

在中職傳統(tǒng)德育課教學(xué)中，教師居高臨下，教學(xué)方法單一，師生缺乏有效互動(dòng)，學(xué)生的主體地位到不到充分體現(xiàn)，德育課教學(xué)理念落后。中職學(xué)校德育課生活化教學(xué)首先應(yīng)該是教師德育觀的生活化，教師要改變傳統(tǒng)德育教學(xué)觀，走出以教師為中心的德育課教學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)民主，拉近師生距離，增強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，教師要形成德育課教學(xué)服務(wù)于學(xué)生生活實(shí)際需要的德育教學(xué)觀。

1.2德育目標(biāo)生活化

當(dāng)前中職德育課目標(biāo)定位在完成教學(xué)任務(wù)，教師不能深入研究中職德育課教學(xué)大綱的要求。中職德育課目標(biāo)生活化需要教師在認(rèn)真把握德育課教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，按照大綱的德育目標(biāo)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，德育目標(biāo)設(shè)置要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生的未來(lái)職業(yè)需要，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式與習(xí)慣，關(guān)注中職學(xué)生心理需求與心理健康狀態(tài)，幫助學(xué)生解決生活中思想道德困惑，同時(shí)關(guān)注學(xué)生未來(lái)思想道德發(fā)展與崗位道德素養(yǎng)需要。

1.3德育方式生活化

缺乏方法與手段的德育必然是低效的，必然是空洞缺乏活力的。中職德育課德育方式生活化是要求教師在日常教學(xué)中不斷加強(qiáng)教學(xué)研究，提升德育教學(xué)藝術(shù)，豐富教學(xué)手段，尤其要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展德育體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)真善美的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生道德情感，提升學(xué)生道德水平，增強(qiáng)德育的感染力。

1.4德育評(píng)價(jià)生活化

德育評(píng)價(jià)生活化要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育教學(xué)理念，從學(xué)生的成長(zhǎng)與生活需要出發(fā)開展評(píng)價(jià)。運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)對(duì)公民道德需要，明確社會(huì)道德風(fēng)尚，形成正確的道德價(jià)值觀。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上突出學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭等多層面生活思想道德表現(xiàn)，要構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)方式。1.5德育環(huán)境生活化中職德育環(huán)境生活化是指教師要善于運(yùn)用環(huán)境手段創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，以環(huán)境引領(lǐng)學(xué)生德育素質(zhì)提升。教師要有效運(yùn)用板報(bào)、圖片、宣傳標(biāo)語(yǔ)等創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，要善于拓展德育空間，從校內(nèi)向校外拓展，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)支持，共同打造寬松、健康、和諧的德育氛圍。

2中職學(xué)校德育課生活化教學(xué)途徑

2.1以學(xué)生日常行為為抓手

學(xué)生的思想道德素養(yǎng)體現(xiàn)在日常行為規(guī)范中，因此中職德育課生活化教學(xué)意味我們要從學(xué)生日常行為規(guī)范為抓手，將德育課教學(xué)與學(xué)生的日常行為結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)良好習(xí)慣中落實(shí)德育課教學(xué)目標(biāo)。首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生今天學(xué)習(xí)的需要，也是中職學(xué)生未來(lái)走向崗位、適應(yīng)崗位發(fā)展的需要。在德育課生活化教學(xué)中我們要根據(jù)中職德育課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育滲透在德育教學(xué)過(guò)程中。其次，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不少中職學(xué)生缺乏良好的生活習(xí)慣，鋪張浪費(fèi)、不懂得自尊自愛(ài)、生活無(wú)序等。我們要將德育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉、自尊自愛(ài)、有序安排生活等。第三，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣。中職學(xué)生畢業(yè)后面臨著走向社會(huì)，融入大集體，良好的交往習(xí)慣對(duì)于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)崗位、融入集體、發(fā)揮崗位價(jià)值具有重要意義。所以，在中職德育課生活化教學(xué)中，我們要以習(xí)慣與技能培養(yǎng)為著力點(diǎn)，提升學(xué)生的交往習(xí)慣，提升學(xué)生技能素養(yǎng)，通過(guò)德育課生活化教學(xué)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與技能等。

2.2以實(shí)踐活動(dòng)為載體

“要想培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)，必須切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)，積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)。”②因此在落實(shí)德育課生活化教學(xué)中，我們要以實(shí)踐活動(dòng)為載體，增強(qiáng)學(xué)生德育情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)性，突出學(xué)生主體地位，幫助學(xué)生完成從道德認(rèn)知到情感、行為的完善。首先，要善于借助爭(zhēng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。德育課生活化教學(xué)要結(jié)合班級(jí)各項(xiàng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，將德育課教學(xué)與班級(jí)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，改變傳統(tǒng)評(píng)選方式，在制定評(píng)選方案時(shí)，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合德育課所學(xué)的知識(shí)制定評(píng)比細(xì)則，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)識(shí)與情感滲透在道德規(guī)范中，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。其次，開展豐富的主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)課是班級(jí)德育活動(dòng)的主陣地，中職德育課生活化教學(xué)要與班級(jí)主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這既有利于改變傳統(tǒng)班會(huì)課“重結(jié)果、輕過(guò)程”現(xiàn)象，也有助于提升德育課教學(xué)實(shí)效性。班會(huì)課主題要與德育課教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，構(gòu)成有機(jī)的德育教學(xué)體系。第三，開展專題德育活動(dòng)。專題德育活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，我們要切合德育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際開展系列專題德育活動(dòng)。例如開展勵(lì)志、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成等專題德育活動(dòng)，通過(guò)專題德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀、自勵(lì)等教育，在實(shí)踐體驗(yàn)中增強(qiáng)德育認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)。

2.3以德育氛圍創(chuàng)設(shè)為導(dǎo)引

“德育環(huán)境是中學(xué)生道德成長(zhǎng)道路上重要影響源，它的好壞將直接決定學(xué)校德育成效。”③良好的德育環(huán)境能夠?qū)W(xué)生起到耳濡目染的作用，對(duì)學(xué)生的德育素養(yǎng)提升起到有效的導(dǎo)引作用，中職德育課生活化教學(xué)要與德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。首先，要與班級(jí)文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)在于突出班級(jí)精神建設(shè)。德育課教師要與班主任加強(qiáng)配合，切合德育課教學(xué)建設(shè)積極向上的班級(jí)精神，如刻苦、鉆研、善學(xué)等精神。班級(jí)文化建設(shè)要與學(xué)校教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中滲透班級(jí)文化建設(shè)理念。其次，要與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)。校園文化氛圍是班級(jí)文化建設(shè)的大環(huán)境，它對(duì)班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生德育素質(zhì)養(yǎng)成起到熏陶、感染等作用，是學(xué)生德育發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。我們要通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)、校園宣傳欄、教室、圖書館等宣傳渠道創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，以環(huán)境建設(shè)促學(xué)生德育素質(zhì)提升。總之，我們必須要轉(zhuǎn)變中職傳統(tǒng)德育課教學(xué)模式，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，努力探索并推進(jìn)中職德育課生活化教學(xué)，切實(shí)提升中職德育課教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的德育素質(zhì)。

作者：馮金霞工作單位：無(wú)錫工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校