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摘要：英語教學要求培養學生的聽、說、讀、寫能力，在新課改的背景下，教師應因材施教培養學生的自信心。本文闡述了怎樣提高學生學習英語的興趣，進而提高其英語綜合能力。

關鍵詞：學習英語；興趣；教學法

中學英語教學最重要的是需要語言應用環境，學生大多數的英語學習主要在課堂。因此，教師在英語教學實踐中應著重培養學生們自由學習的能力，要使其能夠自由學習關鍵在于對其英語學科興趣的培養，興趣直接影響著英語學習過程。教育心理學中指出，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現實、最活躍的內部動機。興趣在學習活動中起著極其重要的作用。在教學實踐中，我嘗試用以下三種方法培養學生英語學習的興趣，取得了良好的效果。

一、創造教學實踐氛圍和環境

首先，有效設計教學，把握學生的注意力，使其興趣得到保持。教師在組織教學實踐中，要恰當地利用多媒體等直觀的教學手段創設情境，使學生的學習興趣得到保持，讓其始終精神飽滿。課堂上，老師要盡量用英語口語講授，并讓其多聽、多說，教師盡量多表揚、多鼓勵，使其感受到交際成功后的喜悅。最主要的是，堅持交際法教學，在課堂上學生多扮演角色，通過表演給其大量的語言實踐機會。還可以分組對話學習，激起學生學習英語的興趣。由于中學生的特點———表現欲很強，教師要鼓勵學生全員參與，激發全體學生的學習情趣，并使興趣升華。教學實踐需要有效的設計，作為教師要時刻把握住學生的注意力，適時適度地進行調控，做到既了解學生又了解教學進程，使授課做到有效的調整，以達到完成教學實踐的目標。

其次，充分利用多媒體手段，激發學生學習動機，培養學習興趣。多媒體教學具有直觀性，能夠吸引學生的注意力，教師應盡量運用多媒體手段，通過資源共享，有目的地創設與本科相關的情境，運用直觀的教具或生動的媒體創設情境，營造氛圍，盡快把學生帶入“情境”進行教學，可以引起學生們的學習興趣，拓展學生的思維，提高學生的理解力和語言表達能力，更有利于教學活動的展開與深入。

再次，利用有效的方法進行教學，使興趣和注意力得到保持。英語課堂情境對培養學生的語言興趣有很大的幫助作用。學生對英語語言有了很濃的興趣，才會積極投入到活動中來，才會使注意力集中和保持。情境教學法要求教師的語言與同學們語言程度相適應，最好的辦法就是運用多媒體。語法的講授就不同了，需要老師在課下對有關句型和時態等進行歸納和總結，使學生容易理解，并可以保持持久的記憶。

二、放下身架，構建良性互動的師生關系1.良好的師生關系是有效教學實踐的基礎。教學實踐中，良好的師生關系直接影響學生的聽課狀態和過程。在教學活動中，教師要時刻把握自己的情感，時刻關注學生的神情，做到合拍。注重知己、知生，想方設法讓學生保持良好的聽課狀態，這對培養和保持學生的語言學習興趣有很大的作用。

良性的師生關系需要教師放棄原始的權威，構建良好、平等、互動的師生關系。教師應充滿愛心，用愛心去感化學生。教師用情感和學生積極、主動地溝通，自覺投入到有效的教學活動中來，并形成良性的互動。