導(dǎo)語：跨文化思維度與英語表達能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中英語書面表達中，跨文化思維的差異常常導(dǎo)致中心思想的表現(xiàn)方式、語言銜接手段以及語意表達方面的差異，本文通過對學(xué)生習(xí)作的剖解，指引學(xué)生提高英語書面表達的能力。

關(guān)鍵詞：跨文化；思維；中英語；書面表達

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》按四個級別對寫作技能提出了具體的要求，培養(yǎng)書面表達和傳遞信息的交際能力應(yīng)是英語教學(xué)的目的之一。

一“、迂回曲折”VS“單刀直入”在寫作過程中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這種情形：在引入文章主題時，總是傾向于先圍繞主題“兜圈子”，貌似有目的地鋪墊，實則是受漢語思維影響所致，把漢語的表達方式遷移到了英語寫作中。正如刑福義在《文化語言學(xué)》一書中提出，漢族習(xí)慣于環(huán)形思維，先總覽全貌，得到一個結(jié)論，然后再反復(fù)證明這一結(jié)論。正因為受這種摘要：高中英語書面表達中，跨文化思維的差異常常導(dǎo)致中心思想的表現(xiàn)方式、語言銜接手段以及語意表達方面的差異，本文通過對學(xué)生習(xí)作的剖解，指引學(xué)生提高英語書面表達的能力。

關(guān)鍵詞：跨文化；思維；中英語；書面表達結(jié)構(gòu)上的影響，學(xué)生常寫出這樣的文章。例如：Dearteacherandschoolmates，it\''''sagreatpleasureformetobetodayandsharemyexperienceoflearningEnglishwithyou.Withthedevelopmentofeconomyintheworld，Englishhasbecomemoreandmoreimportant.Itcanbeusedeverywhere，fromconferencestotheinternetpages.IfwehaveagoodknowledgeofEnglish，wewillnotonlybeabletocommunicatewithforeigners，butalsoex-periencemanydifferentcultures.Sinceitisveryimportantforus，weshouldlearnitwell.IhavelearnedEnglishformanyyears.Toimprovemyscores，Ioftenreadaloudinthemorningtomemorizethenewwordsandphrases.Be-sides，Ihavereadalotofshortstories，whichIthinkishelpfulformyunderstandingofEnglish.Inmyopinion，everyone，whetheryouwillgoabroadornot，shouldlearnEnglishwell.SoIsuggesttheteachersshouldmakefriendswiththestudentstolearnmoreneedsofthem.EnglishcorneraswellasEnglishspeechcontestisalsousefultolearnEnglishwell.Theteacherscanorganizesomeactivitieslikethemtohelpstudents.Besidestheteachers，theschoolalsoplaysanimportantpartinteachingEnglishwell.Therefore，ourschoolcantraintheteacherstoim-provetheirteachingability.Thankyouforlistening.

習(xí)作分析：從文字上看，這位學(xué)生有一定的英語表達能力，有較多詞匯和句式積累。如：haveagoodknowledgeof，notonly…butalso，Since…，whichIthink….但仔細琢磨，本文的要點覆蓋和語言的簡練程度，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在第一自然段中，所寫內(nèi)容沒有能夠和已經(jīng)給出的第一句“無縫對接”，而是不顧已給出的首句的導(dǎo)向夸夸其談，暢談學(xué)英語的重要性，以至于遺漏了“自己學(xué)習(xí)英語的目的”這一要點。再者，第二自然段中，又有類似不足，沒有直接提出本部分的主題“提建議”，而是說“everyone，whetheryouwillgoabroadornot，shouldlearnEnglishwell.”，致使主題不夠明了且顯得有點羅嗦。

二“、形合”VS“意合”

英漢思維的差異也表現(xiàn)在語篇的連貫性上。漢語屬于“意合型”語言，即句子通過語義搭配和字詞的意義鏈接起來，較少借助像連詞這樣的語法手段來實現(xiàn)語篇層次的銜接和前后的呼應(yīng)。而英語是“形合法”的語言，它要求段落與段落之間、句子與句子之間甚至句子本身都要有完整的結(jié)構(gòu)，強調(diào)各個層次或成分之間的邏輯關(guān)系。因此，英語書面表達中的銜接詞語使用頻率很高。但學(xué)生由于受到母語的干擾，往往不能正確或合理地使用連接詞語，寫出來的語篇常常缺乏連貫性或不夠自然。例如：Theworld\''''senvironmentproblemhasbecomemoreandmoreserious.Withthedevelopmentofindustryandagriculture，carsmakenoises，andpourpoisonousgas.Thetreesinthemountainsarecutdown，dirtywateriscontin-uouslypouredintowater.Whereverwego，everywherecanseetherubbishthrownfreely.Thewholeearth\''''secologybalanceischanging，thehugedamagehasbroughtitsneg-ativeeffects，andevenwillbringgreatthreatentohumanbeings.

這篇習(xí)作意思清楚，句子結(jié)構(gòu)也基本完整，但連貫性不夠。無論是句與句之間，還是句子中的意思連接，都顯得不夠自然。如果學(xué)生能夠作些改動，將把“意合”與“形合”有機結(jié)合起來，文字將會生動許多。例如下文（請比較畫線的部分）：Environmentalproblemsarebecomingmoreandmoreseriousallovertheworld.Withthedevelopmentofindustryandagriculture，carsmakegreatnoisesandgiveoffpoisonousgas.Treesonthehillshavebeencutdown，andwastewaterisbeingpouredcontinuouslyintorivers.

Furthermore，whereverwegotoday，wecanfindrubbishcarelesslydisposed.Justbecauseofthese，thewholeeco-logicalbalanceoftheearthischanging，andhugedestruc-tionofenvironmenthasbroughtaboutnegativeeffects.

What\''''sworse，itposesagreatthreattoman\''''sexistence.

修改后的語篇不僅注意了句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還關(guān)注了句與句之間的邏輯意思上的有效銜接，真正地以“形”役“意”。

三、生硬的“直譯”VS變通的“意譯”不同文化思維的差異還體現(xiàn)在句子意義的表達上。生硬的直譯通常是受母語的影響，逐字逐句地翻譯成目標(biāo)語言。直譯的效果也因?qū)W生的水平高低有所不同。學(xué)生可以借助自己已有的語言知識，靈活地將語意進行處理，如調(diào)整語序、適當(dāng)轉(zhuǎn)換或根據(jù)句子的需要選用合適的高級句型。仍以上面的學(xué)生習(xí)作為例：全世界的環(huán)境問題在變得越來越嚴(yán)重。①Theworld\''''senviron-mentproblemhasbecomemoreandmoreserious.山上的樹木被砍伐，污水不斷被排入河里。Thetreesinthemountainsarecutdown，②dirtywateriscontinuouslypouredintowater.無論我們走到哪里，到處可見隨意丟棄的垃圾。Whereverwego，③everywherecanseetherubbishthrownfreely.整個地球生態(tài)平衡正在改變…④Thewholeearth\''''secologybalanceischanging.在語言的學(xué)習(xí)過程中，會有很多因文化差異所致的問題。由于不同文化的積淀，產(chǎn)生不同的方式或習(xí)慣，實屬正常。但若在布局上能充分考慮英漢思維的差異，首先應(yīng)能闡明主題，如剝筍子般地層層展開。利用“單刀直入”的手法，借助于分層次的闡述，注意文章的框架，以“形”役“意”，這樣寫出來的文章既符合歐美的思維方式，又能因?qū)哟熙r明、語言簡練而在眾多文章中顯露出來。