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一、藝術(shù)實踐中滲透德育教育的必要性

（一）藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)在要求。藝術(shù)類的專業(yè)，如美術(shù)、表演、音樂等，不同于一般的專業(yè)，其專業(yè)學習有較強的操作性。其專業(yè)特點要求學生通過實踐獲得知識、牢固掌握專業(yè)技能，所以，藝術(shù)實踐是教學的重要組成部分。從藝術(shù)專業(yè)所具有的特色與人才培養(yǎng)的要求出發(fā)，教育部門對藝術(shù)類專業(yè)的實踐教學作出了具體的規(guī)定，要求其課時設(shè)計中必須包含一定比例實踐課程。所以，藝術(shù)類的院校在課堂教學之外，還要依據(jù)因材施教的原則，將教育的范圍擴大到藝術(shù)實踐當中。（二）傳統(tǒng)德育效率低的外在影響。傳統(tǒng)德育主要是理論的灌輸，說教意味較重，教學形式較為單一。而藝術(shù)上的思維比較活躍，比較喜歡接受新鮮事物，呆板教條的德育方式難以真正起到德育的效果，甚至還會導致學生對德育教育產(chǎn)生反感的情緒。相對普通專業(yè)的學生而言，藝術(shù)生的文化課比較薄弱，自我管理的能力大多不及普通文化課專業(yè)的學生，因而通過傳統(tǒng)德育方式對藝術(shù)生進行德育的效率不甚理想。對藝術(shù)生的德育教育要轉(zhuǎn)變方式和思路，藝術(shù)實踐活動的德育教育比傳統(tǒng)的德育方式更易被藝術(shù)專業(yè)的學生接受，能夠取得顯著的德育成效。（三）教育政策的要求。近幾年，教育部門通過政策引導，對高校通過實踐和活動實施德育教育做出了明確的要求。教育部門的相關(guān)政策對人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了要求，并對新教育形勢下高校實踐育人的工作做出了全面部署。藝術(shù)類院校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，必須深入領(lǐng)會教育政策的要求，全面開戰(zhàn)藝術(shù)實踐活動，將德育大眾文藝教育貫穿于藝術(shù)實踐的過程當中。

二、藝術(shù)實踐的德育功能

藝術(shù)實踐是進行藝術(shù)類專業(yè)學習的學生的必修課。學生通過豐富多彩的藝術(shù)實踐，例如寫生、采風、藝術(shù)展、舞蹈演出、戲劇表演等，不僅能提高學生的專業(yè)技能，還可以使學生親近大自然，了解不同的風土人情和群眾的文化需求。大學生動過藝術(shù)實踐活動能夠鍛煉和鞏固專業(yè)技能，藝術(shù)實踐是促進大學生養(yǎng)成健全的人格和掌握過硬的專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。所以，藝術(shù)實踐是融德育教育和實踐性為一體的課程，是進行德育教育非常重要的新載體。（一）養(yǎng)成團隊協(xié)作的精神，強化專業(yè)素養(yǎng)。當前的大學生主體是90后和00后，絕大部分為獨生子女，基本在家庭當中備受寵愛，導致有些學生以自我為中心，加上藝術(shù)專業(yè)的課程學習多為小班授課，缺少大集體的氛圍，學生漸漸會我行我素，缺少集體精神和團隊意識。藝術(shù)實踐活動一般規(guī)模都比較大，需要幾十人甚至上百人通力合作，大型實踐活動常常會囊括多個專業(yè)，包括舞蹈、表演、音樂和美術(shù)等不同的專業(yè)，活動包括舞臺設(shè)計、燈光、音響和攝像等眾多環(huán)節(jié)。實踐活動要求學生一定要處理好集體與個人之間以及個人與其他的成員間的各種關(guān)系，在做好本職工作的同時，還要協(xié)調(diào)好各項工作，時刻提醒自己要有團隊意識。此外，藝術(shù)實踐活動由彩排到演出需要耗費很長的時間，有時為了完成短短幾分鐘的表演，需要進行長時間的鍛煉和磨合，后場也是一個漫長的過程。實踐環(huán)境一般相對簡陋，在這樣的環(huán)境當中，學生的職業(yè)素養(yǎng)和個人意志都會得到很好的鍛煉。（二）培養(yǎng)大學生的職責意識，為步入社會打基礎(chǔ)。大學為社會發(fā)展提供人才。通過藝術(shù)實踐家活動能夠讓大學生接受精神的洗禮，培養(yǎng)風險精神和責任意識，從而幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。藝術(shù)實踐活動的形式多種多樣的，涉及不同的社會群體和組織，包括社會福利機構(gòu)、企業(yè)、藝術(shù)團體、工廠、民間組織等等，學生與不同行業(yè)的進行接觸，對他們的工作以及生活狀態(tài)進行一定的了解，可以讓學生對民風和民情有一定的理解。社會實踐能夠為學生的藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材；通過對不同群體和組織的了解，學生能夠了解我國的國情和國策，進而得到啟發(fā)和感染，帶著責任感和使命感去學習，立志為社會主義文化建設(shè)貢獻力量；通過參加節(jié)日慶典和英烈紀念活動，例如國慶節(jié)的文藝演出、歌頌長征精神的主題音樂會等，有助于學會對歷史有正確的了解，利于其繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承革命先烈的偉大精神；參加音樂藝術(shù)家的演奏會、畫家的畫展，比如“貝多芬音樂會”、“梵高畫展”，學習藝術(shù)家崇高的精神以及其對藝術(shù)孜孜不倦的追求與探索，有利于增加學生的學習興趣，為學生樹立藝術(shù)標桿，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的敬畏與熱愛。（三）幫助學生樹立自信心，提升心理素質(zhì)。學校通過藝術(shù)實踐學生提供展示自我的平臺。那些綜合能力不是特別出色或是有專業(yè)性特長的學而生可以通過藝術(shù)實踐實現(xiàn)自我的價值，培養(yǎng)自信，在實踐過程中進行自我展示，養(yǎng)成樂觀積極的心態(tài)。藝術(shù)實踐的過程，也是學生更古專業(yè)技能、強化心理素質(zhì)、培養(yǎng)自信心的過程。一些在表演時容易緊張、性格相對內(nèi)向的學生，在經(jīng)過多次的實踐鍛煉之后，能夠慢慢克服緊張和羞澀，完成天性的解放，提升表演的能力。另外，藝術(shù)是啊金還可以拓展學生的交際圈，有助于學生養(yǎng)成開朗、樂觀的心態(tài)，改進為人處世的態(tài)度。

三、加強藝術(shù)實踐德育功能的措施

（一）更新教育理念。德育是一項系統(tǒng)而復雜的工程，德育工作不是靠教師的一己之力就能完成的，這需要教師、學校行政處和后勤處通力協(xié)作，共同完成學生的德育教育。藝術(shù)類高校的德育工作并非思想的灌輸，刻板教條的說教并不能起到良好的德育效果。德育工作者要有明確的意識和目的，在德育工作中要通學生經(jīng)常進行交流與合作，通過分享的形式進行德育教育，用淵博的知識和人格的魅力去感染學生，通過實際的行動熏陶學生[3]。思想政治教師和輔導員應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變和革新德育教育的理念，針對學生的特點，因材施教，將課堂授課與德育相結(jié)合，在平時的學習和生活當中，要加強學生品德和思想方面的引導，促使學生成為道德高尚的人。（二）完善藝術(shù)實踐的相關(guān)管理制度。完善的制度是保障德育工作順利和有效進行的基礎(chǔ)，當前，國內(nèi)的藝術(shù)院校對實踐課程的課時、目標和學分要求都有具體的規(guī)定，通過量化管理來保證實踐課程的教學成效。第一，要完善管理系統(tǒng)。校級領(lǐng)導要分塊負責實踐的管理，二級學院的院長對學院的藝術(shù)實踐負具體的責任；第二，新學期開始，進行工作規(guī)劃時要將實踐活動和實踐課程作出具體的計劃，德育的成績和理論知識成績都要錄入學生的期末成績當中，學生的德育評分要有具體的規(guī)范，增強藝術(shù)實踐的德育成效。最后，要明確實踐當中進行管理的教師的職責。在一是時間的課程中，負責管理的教師除了要了解學生的專業(yè)理論知識與技能外，還要對各部門的工作進行協(xié)調(diào)，鼓勵學生進行自我管理。（三）營造良好的校園文化氛圍。校園文化作為一個學校的靈魂，對提高學生道德素養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)方面有著潛移默化的浸染作用。藝術(shù)類院校要充分發(fā)揮自身的特色，多舉辦豐富多樣的藝術(shù)實踐，有規(guī)劃的打造獨具特色的校園文化，為學生德育工作的有效進行提供良好的環(huán)境和氛圍。

四、結(jié)語

通過藝術(shù)實踐對學生進行德育教育，是藝術(shù)類院校德育工作當中相當重要的一個部分。為保證藝術(shù)實踐的德育效果，學校要采取有效措施，保證藝術(shù)實踐中德育工作的進行，不斷更新教育理念、完善藝術(shù)實踐的相關(guān)管理制度、營造良好的校園文化氛圍，為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻：

[1]馮剛.大學生德育理念的創(chuàng)新與發(fā)展[J].思想政治教育，2007.（2）：54-56.

[2]王歡.略論高校藝術(shù)教育的德育效應(yīng)[J].學校黨建與思想教育，2010.（11）：60-63.

[3]鄭娟.文化育人視域下藝術(shù)專業(yè)學生思想政治教育工作探析[J].徐州師范大學學報，2012.（5）：78-80.

作者:李飛 單位:云南楚雄師范學院