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魏爾金斯曾說：“沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯則什么也不能表達?！钡拇_，詞匯就像是蓋大樓的磚，是語言的最基本建筑材料。然而，學生們常有這樣的抱怨：“我昨天才背下來的單詞，可今天老師測試，我又沒寫對幾個!”“死記硬背單詞沒有問題，可練習題我還是不會做!”筆者在英語詞匯教學方法上不斷探索創新，現將一些較為實用的方法歸納如下。

一、直觀教學，形象生動

1.利用實物進行教學主要是日常生活中常見的實物，準備方便，如蘋果、香蕉、肥皂、毛巾、桌椅等。教單詞時，我一邊呈現物品，一邊將單詞讀出和板書，這樣就將單詞的音、形、義一次性完成，既形象又生動。印象最深的一次是在講broken一詞時，我事先準備一把斷開的小尺，在斷開面用透明膠帶固定。上課時，我故意跟學生說今天我要給他們表演魔術，學生一聽，馬上來了勁頭，小眼睛緊盯著我看，生怕錯過了表演。我手握在小尺的斷開處，問：What’sthis?”學生回答：“It’saruler.”“but…”我故意拖長音，做出難過的表情，同時把手放開，小尺立刻呈現兩截，在膠帶固定下，斷開的兩面還在不停地晃動?！癇uttherulerisbroken.Doyouknowthemeaningo‘fbroken’？”學生們開心地笑了，并七嘴八舌地喊“碎的”“壞的”“損壞的”……一把小小的斷尺就將broken的意思形象生動地表現出來，這比生硬地告訴學生它的含義更令人難忘。時至今日，已畢業的學生提起broken一詞還對那把斷尺津津樂道。

2.利用多媒體課件輔助教學在實際教學中有很多單詞不便于通過實物來進行教學，如天氣、動物、服裝等，這樣的單詞可以利用多媒體課件進行直觀展示。在八年級上冊Module11Unit1（外研版）講解天氣這一課時，我在網上下載多幅與天氣有關的圖片和動畫，在課堂教學中很輕易地將單詞的形和義呈現給學生，加深學生對單詞的印象。3.借助手勢、動作或表情進行教學英語中有許多動詞可以通過肢體語言來表達，使學生易于領會，如draw，sing，run，jump，swim，cry等。我在講這樣的詞匯時就直接做動作。例如：在做cry一詞的動作時，我問學生：“What’swrongwithme?AmIhappynow?”這時有的學生就會說出“Youarecrying.”或者有的就用漢語說：“你在哭?！辈还苁怯糜⒄Z還是漢語，只要學生明白cry這個詞的含義就行了。做動作時還可以讓一些學生參與其中，這樣能激發學生參與學習的熱情。

二、游戲教學，激發熱情教學

游戲是集知識、趣味、活動、競爭為一體的娛樂方式，是消除學生對單詞厭煩和焦慮心理障礙、增強學習英語興趣、提高教學質量的有效途徑。在實際教學中我常設計以下的游戲。

（1）障礙猜詞。如在教授動物等詞匯時，我利用多媒體課件將一幅幅完整的動物圖片覆蓋大部分，而只留下能顯示動物本身特征的一小部分。上課時讓學生大膽猜測，邊猜邊用英語問問題:“Isthata/an…?”對猜對的學生進行鼓勵，為了猜中，學生上課時的注意力非常集中，聽課的狀態好，參與課堂的積極性也高。

（2）小組合作。在我的課堂上我也會模仿李詠主持的《幸運52》的游戲方式，為學生設計有趣的pairwork比賽。在游戲中讓一個學生用英語描述看到的各種圖片，如動作類、動物類、實物類、食品類等，讓另一個學生猜出單詞，在規定時間內，看哪一組猜中最多。學生們對這種游戲非常感興趣，在活動中鍛煉綜合運用英語的能力，也增強了學生積極參與的意識，培養學生合作精神。

（3）抽簽比賽。每周所學單詞和詞組，讓學生利用課余時間將對應中文寫在卡片或紙條上，并寫序號，比賽時，由小組長負責組織和記錄，其余組員抽簽拼讀單詞，給回答正確的同學加分，錯誤時其他人可以搶答，最后統計得分最高的為勝者，老師給予一定的獎勵，這樣使枯燥記憶變成一種娛樂記憶，提高學生記單詞的積極性。

（4）單詞接龍。將學生分成兩大組或是若干個小組，每組一個學生在黑板上寫出一個單詞，第二個學生要將前一個單詞的尾字母作為下一個單詞的首字母，在規定時間內哪組接的單詞多為優勝。如kite—egg—get—ticket—tea—apple……在比賽過程中，如果輪到哪一個同學，但他沒有說出來就要扣分，由下一個學生繼續說下去，這樣可以讓全體學生都參與進來，不留學習上的死角。

三、語境教學，真實體驗

語境教學可使學生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對于單詞的記憶也更加牢固。筆者在教學中通常以如下的方法來設計語境。

通過例句，訓練猜測詞義的能力如八年級下冊Module10Unit1（外研版）中perfect一詞有理想的、完美的、嫻熟的、完全的、使完美等意思。如果沒有語境，就無法確定它的含義，但如果有具體語境，它的意思就很清楚了。在講課時，我給出下列的例句，讓學生自己去猜測它的意思。①Heractingisreallyperfect（.完美的）②Practicemakesperfect（.嫻熟的）③ShewenttoFrancetoperfectherFrench（.使完美）④Theweatherisperfectforagardenparty.（理想的）⑤Ihaveperfecttrustinhisjudgment.（完全的）在例句中學新單詞，有利于學生在英語語言實踐中正確運用所學詞匯，又有利于他們養成用英語思維的習慣。