導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了完善高校健身健美網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，文章結(jié)合當(dāng)前高校健身健美網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)存在的問(wèn)題，從內(nèi)容規(guī)劃角度提出對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)策略，即充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體素材庫(kù)；建設(shè)專門的考核庫(kù)；靈活運(yùn)用多種教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：健身健美；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)；現(xiàn)代信息技術(shù)

在教育信息化高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的健身健美課程教學(xué)主要通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿等形式，課堂氛圍枯燥，缺乏教學(xué)創(chuàng)造性。為此，將現(xiàn)代信息技術(shù)與健身健美教學(xué)進(jìn)行整合已成為現(xiàn)代體育教學(xué)的必經(jīng)之路。

一、當(dāng)前高校健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)存在一些亟待解決的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）審美性要求不高。高校開展健身健美教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從身體鍛煉開始，逐漸達(dá)到更高層次的審美要求。但由于當(dāng)前健身健美課程內(nèi)容的分散性，導(dǎo)致很多具有審美效果的教學(xué)內(nèi)容得不到共享，進(jìn)而讓學(xué)生在健身健美課程中未能有相應(yīng)的審美感受。（二）規(guī)劃不到位。通常，在資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，往往沒有明確的規(guī)劃步驟，想到什么就往里面堆砌什么，導(dǎo)致課程網(wǎng)絡(luò)資源缺乏體系化。再加上高校并未重視資源庫(kù)建設(shè)的規(guī)劃性，以至于資源建設(shè)者也因此忽視了規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，導(dǎo)致資源形式單薄[1]。另外，資源建設(shè)者自身的職業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管理松散，造成了資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。（三）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不足。目前，高校的健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于健身健美課程的專業(yè)定義不清晰，造成其專業(yè)子庫(kù)資源相對(duì)缺乏。另外，對(duì)于資源的內(nèi)容、專業(yè)性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都沒有具體的規(guī)定，導(dǎo)致健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)思路不清晰。（四）健身健美教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制缺乏。高校健身健美教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)缺乏相應(yīng)的建設(shè)機(jī)制，使得建設(shè)時(shí)產(chǎn)生資金投入實(shí)效性不高、建設(shè)認(rèn)識(shí)不足、短期行為偏多等問(wèn)題。另外，相關(guān)部門缺乏牽頭作用，甚至依靠購(gòu)買來(lái)建設(shè)資源庫(kù)，導(dǎo)致資源庫(kù)的實(shí)際技術(shù)支撐不足。

二、高校健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)策略

高校健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源、為教師提供豐富的教育資源。（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體素材庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)資源中涉及大量的媒體素材，且媒體素材是高校健身健美課程中涉及最多的教學(xué)素材，也被視為整個(gè)高校教學(xué)最為重要的基礎(chǔ)資源。高校應(yīng)充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，將其中符合健身健美教學(xué)特點(diǎn)的資源加以利用，在龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，挖掘最優(yōu)價(jià)值資源，按照健身健美課程的主體方向，對(duì)收集的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行逐級(jí)拓展。首先，將某一類的健身健美網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行開發(fā)、歸類；其次，形成完整的媒體素材集合；最后，逐漸地?cái)U(kuò)展本校的網(wǎng)絡(luò)資源素材。（二）建設(shè)專門的考核庫(kù)。考核庫(kù)是指健身健美課程涉及的各項(xiàng)考核資源庫(kù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為考核的技術(shù)支撐，將信息庫(kù)與考試測(cè)評(píng)連接起來(lái)。高校根據(jù)健身健美課程特點(diǎn)，建設(shè)專門的考核庫(kù)[2]。包括考核題目的錄入、刪除、備份、統(tǒng)計(jì)、分析等，是將健身健美教學(xué)引入智能化考核的表現(xiàn)，改變傳統(tǒng)的健身健美課程考核的方式，使得教師在進(jìn)行期中或期末等大型的學(xué)期考核時(shí)，能快速地完成對(duì)學(xué)生健身健美課程考核，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。（三）靈活運(yùn)用多種教學(xué)法。第一，案例教學(xué)法在健身健美教學(xué)中運(yùn)用得較為廣泛，主要是在現(xiàn)代媒體技術(shù)的支持下，通過(guò)教師播放各類音頻、視頻，為學(xué)生提供指導(dǎo)，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方法之一。高校建設(shè)完整的案例教學(xué)資源，需要實(shí)際錄入教學(xué)素材及評(píng)析、教學(xué)建議等，案例教學(xué)資源入庫(kù)，可以有效地解決教學(xué)中缺乏教學(xué)案例的特殊情況，保證高校案例教學(xué)資源的充足。第二，網(wǎng)絡(luò)課程是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)已有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的現(xiàn)代化教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)是改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，最大限度地實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)交流。且學(xué)生能高效利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，按照自身的興趣進(jìn)行自主安排，提高現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程的使用效率。第三，電子課件資源庫(kù)是教師采集教學(xué)資源的重要資源庫(kù)。其中，應(yīng)涉及健身健美課程的相關(guān)示范視頻、PPT等。教師利用電子課件資源庫(kù)能極大地縮短備課時(shí)間，從而提高了實(shí)際教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

高校健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)需要相關(guān)的部門和教師協(xié)同構(gòu)建，并充分地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息作為技術(shù)支持，建設(shè)起具有院校特色的健身健美網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。高校還要進(jìn)一步地改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，不斷地推進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，為國(guó)家輸出更多、更全面的高素質(zhì)體育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建松.以教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為抓手推動(dòng)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2014(26):76-78.

[2]周建.高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究[J].教育與職業(yè),2013(6):183-184.

作者:楊慧蕓 鄧雪 單位:1.肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院 2.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院