導(dǎo)語：統(tǒng)計(jì)學(xué)案例教學(xué)方法初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，隨著大數(shù)據(jù)的興起，給應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量問題受到了很多高校的關(guān)注。文章在剖析了現(xiàn)階段應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)的客觀問題基礎(chǔ)上，提出了依托案例的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式，這一方法改革了原有的教學(xué)模式，促進(jìn)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的教學(xué)能力提升，極大的提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；應(yīng)用統(tǒng)計(jì)；教學(xué)改革

當(dāng)今，我們正處在數(shù)據(jù)的海洋和云端里。難以數(shù)計(jì)的數(shù)碼探測儀被安裝在工業(yè)設(shè)備、汽車、電子儀表、集裝箱里。這些數(shù)碼探測儀可以實(shí)時(shí)測量和傳遞各種各樣的數(shù)據(jù)信息。上千萬的攝像頭，數(shù)億部的智能電話，幾十億次的網(wǎng)頁搜索和社交網(wǎng)絡(luò)上的對(duì)話產(chǎn)生巨大的數(shù)據(jù)。如何存取、交換、分析和利用海量數(shù)據(jù)并從中提取有價(jià)值的信息，以及如何對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行專業(yè)化的處理，已經(jīng)成為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2011年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)把統(tǒng)計(jì)學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科，也給應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了更為廣闊的舞臺(tái)和空間，對(duì)我們而言，既存在巨大的機(jī)遇，又存在著挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于整個(gè)社會(huì)對(duì)于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性有越來越深刻的認(rèn)識(shí)，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專門人才的需求不斷增加，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)從原來的“冷門”專業(yè)逐漸向“熱門”專業(yè)轉(zhuǎn)變；挑戰(zhàn)在于社會(huì)對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的要求不斷提高，于是，提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量問題受到了很多高校的關(guān)注。

一、現(xiàn)階段應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的弊端

近年來，就應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果來看，為了提高學(xué)生的解決問題能力，雖然在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面作出了許多的努力，但是，教學(xué)的效果并不理想，原因主要在于：（一）理論教學(xué)環(huán)節(jié)不到位，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒有。根據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生反映最多的問題是他們感到自己學(xué)習(xí)過程中，很多對(duì)相應(yīng)的理論不理解，對(duì)于應(yīng)用來說，不知道怎么入手。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程，它的思維方式和高等數(shù)學(xué)的不再一樣，很多情況都是在一定的概率含義下才能理解，因此，如何讓學(xué)生在短時(shí)間里接受新的思想，進(jìn)而產(chǎn)生新的求知欲，不是一件很容易的事。對(duì)學(xué)生來說，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程，是難學(xué)的，這就對(duì)老師有更高的要求，不只是光把課本的知識(shí)講完就完成工作了，要做到授人以漁，要理論聯(lián)系實(shí)際。而能幫助加深理解、鍛煉能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在大多數(shù)高校里基本沒有。（二）傳統(tǒng)教育環(huán)境下，教學(xué)效果大打折扣。現(xiàn)行的教材具有傳統(tǒng)性和封閉性，沒有很好地滲透現(xiàn)代教學(xué)理念，注重理論而忽略應(yīng)用，造成理論與實(shí)際脫節(jié)。在傳統(tǒng)教材的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得很蒼白。課上都是老師一言堂，基本都是教師講授，學(xué)生在下面被動(dòng)接受。學(xué)生都是被動(dòng)的參與教師的講課，效果就可想而知了。很多情況下，都是老師在壓著學(xué)生去學(xué)，考不及格就不能畢業(yè)，都是老師經(jīng)常講的一句話。學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏直觀性、形象性和應(yīng)用性。目前的教學(xué)內(nèi)容過于重視計(jì)算技巧、解題方法的訓(xùn)練，缺乏直觀性、形象性、實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，與實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域銜接的內(nèi)容較少，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的中后期時(shí)，感覺只記得一些公式和定理，與教師首次所說的統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)不符，激情一落千丈。在理論知識(shí)的講授中，沒能將統(tǒng)計(jì)的思想貫穿其中，沒能把抽象的符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象的思維，讓學(xué)生感到這只是一些枯燥的符號(hào)，而不是有實(shí)際意義的或充滿生機(jī)的“生命”。基于目前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的種種弊端，我們提出了依托案例的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革。現(xiàn)代的案例教學(xué)法在國內(nèi)推廣較晚，該法目前仍未受到普遍的重視。案例教學(xué)是我國工商行政代表團(tuán)于1979年訪問美國后介紹到國內(nèi)的。隨著改革開放的深入，案例教學(xué)法的功效日益為我國管理教育界所認(rèn)同。1986年國家經(jīng)委在大連培訓(xùn)中心舉辦了首期案例教學(xué)培訓(xùn)班，并誕生一本專門的學(xué)術(shù)刊物《管理案例教學(xué)研究》。1987年我國出版第一本有關(guān)管理案例的專著《管理案例學(xué)》（國家教委管理工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編）。依據(jù)中國知網(wǎng)、維普資訊、萬方資訊系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)最早有關(guān)案例教學(xué)法的文章是《成人教育》于1983年第6期刊登的謝敬中的《案例教學(xué)法簡介》。這些資訊系統(tǒng)收錄了25年內(nèi)約有1400多篇有關(guān)案例教學(xué)法的文章。主要涵蓋了法律教學(xué)、企業(yè)管理、中醫(yī)教學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)語言教學(xué)、導(dǎo)游專業(yè)、證券投資、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、專業(yè)英語教學(xué)等諸多專業(yè)及課程。

二、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中實(shí)行案例教學(xué)法的一些途徑

廣西科技大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是該校重點(diǎn)發(fā)展的理學(xué)學(xué)科，是該校綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。該學(xué)科利用柳州市工業(yè)城市的特點(diǎn)，并結(jié)合自身長期發(fā)展形成的經(jīng)驗(yàn)，形成了工業(yè)統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)和大數(shù)據(jù)分析三個(gè)較為穩(wěn)定的研究方向。在長期的辦學(xué)過程中已經(jīng)建立了6個(gè)實(shí)踐（實(shí)習(xí)）教學(xué)基地，即：廣州市泰迪科技有限公司、柳州市統(tǒng)計(jì)局、柳州市魚峰區(qū)統(tǒng)計(jì)局、柳州市柳北區(qū)統(tǒng)計(jì)局、柳州市城中區(qū)統(tǒng)計(jì)局、柳工集團(tuán)。這些實(shí)踐基地具備相當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員和專家，有全面開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力所需的場地和設(shè)施，能充分滿足我校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐要求，滿足“雙師型”的人才培養(yǎng)模式。此外，與5個(gè)用人單位簽訂了校企合作及就業(yè)前實(shí)習(xí)基地，包括中國人壽保險(xiǎn)有限公司柳州分公司、無錫市埃卡內(nèi)基培訓(xùn)學(xué)校、廣西今軒信息科技有限公司、廣州達(dá)內(nèi)集團(tuán)、廣州卓越教育等。為了更好的開展案例教學(xué)，學(xué)院進(jìn)行了以下探索：1.大力加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)，為案例教學(xué)提供有力的保障。近年來，學(xué)院先后建立了“數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”、“統(tǒng)計(jì)抽樣調(diào)查實(shí)驗(yàn)中心”、“大數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”和“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室”四個(gè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室占地面積500平方米，總投入800萬元，配有高性能計(jì)算機(jī)256臺(tái)，安裝了Matlab、SPSS、R以及Python等相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件。實(shí)驗(yàn)室均配置有投影儀、電子白板、千兆交換機(jī)等設(shè)施，可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)。數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)占地面積165平方米，總投入約102.4萬，配有高性能計(jì)算機(jī)80臺(tái)，裝有課件實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)，圖像定位系統(tǒng)，以及高清跟蹤攝像機(jī)等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)錄制設(shè)備，主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、軟件培訓(xùn)、各類競賽、課堂直播，并為教師制作慕課、微課等多媒體教學(xué)課件提供了良好的平臺(tái)。統(tǒng)計(jì)抽樣調(diào)查實(shí)驗(yàn)中心占地面積165平方米，總投入約140萬，配有高性能計(jì)算機(jī)80臺(tái)，可同時(shí)容納80人進(jìn)行電話調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，進(jìn)行在線監(jiān)聽和錄音，并可以同時(shí)進(jìn)行30人的移動(dòng)數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)監(jiān)測等試驗(yàn)教學(xué)工作。大數(shù)據(jù)挖掘與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室占地面積84平方米，總投入約140萬，配備高性能計(jì)算機(jī)19臺(tái)，裝有虛擬化、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)設(shè)備，配置有基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境、大數(shù)據(jù)運(yùn)算環(huán)境以及用于實(shí)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)大數(shù)據(jù)案例，能滿足多人同時(shí)在線實(shí)驗(yàn)操作，可以為學(xué)生和老師提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室占地面積191平方米，總投入約79萬，配有高性能計(jì)算機(jī)96臺(tái)，主要承擔(dān)全院與計(jì)算機(jī)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以及各類計(jì)算機(jī)相關(guān)的軟件培訓(xùn)、競賽等任務(wù)。學(xué)院正在建設(shè)云計(jì)算中心，其設(shè)備已經(jīng)在招標(biāo)采購中。該云計(jì)算中心擁有4臺(tái)高性能計(jì)算服務(wù)器，存儲(chǔ)能力超過192TB，這些硬件條件的改善為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)開展案例教學(xué)提供了極好的硬件條件。2.組織區(qū)內(nèi)大學(xué)和公司的研究團(tuán)隊(duì)，組織編寫了大量的應(yīng)用案例。在統(tǒng)計(jì)應(yīng)用案例研究中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)的重要區(qū)別表現(xiàn)在案例教學(xué)方面。應(yīng)該把案例教學(xué)體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把案例貫穿在始終。案例可以分為以方法和工具為導(dǎo)向的案例和以問題為導(dǎo)向的案例兩類。并經(jīng)常組織全國性的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用案例大賽。3.將課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合：在教學(xué)中適當(dāng)結(jié)合課程內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。組織學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)的課題做市場調(diào)查，從調(diào)查對(duì)象的確定到最后形成調(diào)查報(bào)告整個(gè)過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。這樣，在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生通過直接參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析的整個(gè)過程，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又學(xué)會(huì)了理論的應(yīng)用。4.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)：教師在授課之前可結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容查找一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，結(jié)合教師的講解，使學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)地閱讀、思考、分析、判斷；教師通過對(duì)案例的歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握具體的統(tǒng)計(jì)分析方法；這樣的課堂教學(xué)模式既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能夠有效地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。5.校企合作開展案例教學(xué)。2015年廣州泰迪智能科技有限公司（簡稱泰迪）成為廣西科技大學(xué)理學(xué)院本科生實(shí)習(xí)基地，泰迪董事長張良均被聘請(qǐng)為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)校外導(dǎo)師。2017年廣西科技大學(xué)理學(xué)院聯(lián)合泰迪公司申報(bào)并獲得廣西自治區(qū)教育廳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地示范建設(shè)項(xiàng)目，校企合作建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地。該基地以廣西科技大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)科和大數(shù)據(jù)企業(yè)廣州泰迪公司為依托，以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，按照校企合作雙方“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和大數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域課題為研究方向，通過改革培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)以地方院校為主體、以企業(yè)為依托、以學(xué)生為中心，參與主體多元化、多元主體協(xié)同化、合作形式多樣化的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地。通過基地的運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)了校方和企業(yè)人才、產(chǎn)業(yè)和科研優(yōu)勢的資源共享，深化了廣西科技大學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步帶動(dòng)了我校的教育創(chuàng)新，提高了本科生的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提升了廣西科技大學(xué)在區(qū)內(nèi)高校中的核心競爭力。自2015年以來，充分利用校外實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地的資源，探索形成一套校企合作培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的模式和方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視案例分析和操作，采取以研促教，以練促學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)以致用”到“用以致學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，特別重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師，在學(xué)校完成基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)后，就進(jìn)入企業(yè)開展課題研究工作，通過參與具體課題培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件的能力。

三、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)中實(shí)行案例教學(xué)法的效果總結(jié)

通過幾年來的不斷探索和努力，在人才培養(yǎng)、課程體系設(shè)置、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面取得了階段性的成果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.孵化出了一批較高水平的案例，如：龍澤海的案例《中小企業(yè)金融服務(wù)供給結(jié)構(gòu)改革與政策創(chuàng)新研究》受到了廣西科協(xié)資助，與實(shí)習(xí)基地廣州泰迪科技有限公司共同申報(bào)的案例課題《面向甲狀腺疾病患者的健康管理云服務(wù)平臺(tái)研發(fā)及推廣》得到了廣西科技大學(xué)基金資助。特別地，專門從事案例的平臺(tái)統(tǒng)計(jì)調(diào)查中心和大數(shù)據(jù)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)獲得廣西教育廳強(qiáng)基計(jì)劃資助。在充分利用統(tǒng)計(jì)調(diào)查中心的基礎(chǔ)上，利用研究生給柳州市魚峰區(qū)文明辦做調(diào)查項(xiàng)目，得到了柳州市文明辦的高度贊揚(yáng)，同時(shí)，也給應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)很好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。充分利用大數(shù)據(jù)視頻教學(xué)軟件，平時(shí)在實(shí)驗(yàn)室組織研究生觀看，使學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)分析有了比較深入的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)學(xué)生的實(shí)踐有很大的幫助。2.人才培養(yǎng)效果良好，學(xué)生綜合素質(zhì)較高；本專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，在國家、自治區(qū)的各種競賽和評(píng)優(yōu)中取得了一系列成績，其中統(tǒng)計(jì)072班、統(tǒng)計(jì)082班榮獲“自治區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號(hào)；在2009年-2012年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，獲得廣西區(qū)一等獎(jiǎng)二組，二等獎(jiǎng)四組的成績；在2009年全國關(guān)愛女孩青年志愿者行動(dòng)中，一名學(xué)生獲得調(diào)查報(bào)告全國二等獎(jiǎng)。學(xué)生就業(yè)形勢不錯(cuò)，專業(yè)對(duì)口率高；畢業(yè)生的就業(yè)率在全校所有專業(yè)的就業(yè)排名中位居前列，其中統(tǒng)計(jì)08級(jí)在5月份一次性就業(yè)率就達(dá)到了92%。并且就業(yè)質(zhì)量良好，專業(yè)對(duì)口率高，在已經(jīng)畢業(yè)的兩屆學(xué)生中，大部分學(xué)生從事數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、調(diào)查分析等和本專業(yè)相關(guān)的工作，工作單位有四大國有銀行、地方銀行、外資企業(yè)、國內(nèi)大型企業(yè)等。通過以上教學(xué)改革，該校的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)依托學(xué)科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，通過拓展實(shí)踐教學(xué)途徑，構(gòu)建了有助于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)，建立了以案例教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在強(qiáng)化通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)基礎(chǔ)之上，將理論教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，極大的提高了專業(yè)的辦學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者:黃海軍 王國強(qiáng) 張 濤 單位:廣西科技大學(xué)