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【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)水平日益提升并擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，它的廣泛應(yīng)用給人們帶來了學(xué)習(xí)與工作上的極大便利，并進(jìn)一步推動(dòng)教育業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)階段，地理教學(xué)在高中發(fā)揮著重要作用，不僅讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)與地理現(xiàn)象有清晰直觀的了解，還可以讓學(xué)生有生動(dòng)全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與領(lǐng)悟，將地理知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，能夠推動(dòng)當(dāng)今世界面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題。本文通過分析信息技術(shù)環(huán)境下，高中地理教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，提出整合地理學(xué)科與信息技術(shù)兩資源的措施。使高中地理教師充分利用現(xiàn)代軟硬件資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、理順教學(xué)流程、創(chuàng)新教學(xué)方法。希望以此減輕學(xué)生學(xué)習(xí)地理的壓力與負(fù)擔(dān)，提高其對(duì)地理的認(rèn)知力與理解力，提高其地理學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中地理教學(xué)；學(xué)科整合

1引言

自工業(yè)革命以后，信息技術(shù)迅速發(fā)展。信息技術(shù)作為現(xiàn)代新技術(shù)革命中最重要的因素之一，促進(jìn)了物質(zhì)資源的生產(chǎn)要素效能的進(jìn)一步發(fā)揮及對(duì)人類智力資源的開發(fā)，一定程度上改變了人們對(duì)時(shí)空與知識(shí)的理解。因此，信息技術(shù)中以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展推動(dòng)了各行內(nèi)行外的技術(shù)革命，其發(fā)展對(duì)教育事業(yè)的革新要很高的要求，高中作為基礎(chǔ)教育的重要階段，是改革的關(guān)鍵。本文結(jié)合信息技術(shù)對(duì)高中地理教學(xué)現(xiàn)狀及問題的分析，提出相應(yīng)對(duì)策。

2信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育結(jié)合不甚緊密。盡管信息技術(shù)很大程度促進(jìn)了高中地理教學(xué)的發(fā)展，但是為了更好的貼合教學(xué)實(shí)際，需要將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合。但是與之有一定的差距，現(xiàn)階段兩者結(jié)合不夠緊密，信息技術(shù)與各類教學(xué)資源比較分離。盡管投入大量人力財(cái)力，成效卻甚微。2.2教師信息技術(shù)教學(xué)的能力不高。教師是先進(jìn)教學(xué)方式的載體，應(yīng)用信息技術(shù)不僅需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要熟練掌握操作一系列信息技術(shù)。否則，教師很難幫助學(xué)生理解復(fù)雜抽象的地理知識(shí)，學(xué)生就很難理解地理知識(shí)。2.3教育理念仍需進(jìn)一步更新。隨著信息化的不斷發(fā)展，多數(shù)學(xué)校都運(yùn)用了信息技術(shù)。但是，較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種新型的教學(xué)模式受用時(shí)間短，很多學(xué)校對(duì)其教育理念、使用技巧認(rèn)識(shí)不足、重視程度不夠，不能最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的效能，也就不能更好的服務(wù)于實(shí)際的地理教學(xué)中。另外，信息技術(shù)需要大量的經(jīng)費(fèi)作為支持，這就需要學(xué)校加大各類教學(xué)軟件與設(shè)備硬件的投入與維護(hù)力度，保證系統(tǒng)及時(shí)更新，設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好。此外，還要加大對(duì)教師教學(xué)技巧與信息技術(shù)使用能力的培訓(xùn)。這些花費(fèi)經(jīng)費(fèi)的項(xiàng)目一定程度上制約了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這是亟待解決的關(guān)鍵性問題。

3信息技術(shù)對(duì)高中地理教學(xué)的意義及作用

對(duì)于信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用的研究，完整的把握了高中地理科目與信息技術(shù)間的整合關(guān)系，這有利于教師利用信息技術(shù)整合教育資源，豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化課程流程，從而更好的實(shí)踐于現(xiàn)實(shí)課堂。教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜集大量課外資源，以便更好的資源共享。在培養(yǎng)地理師范生的時(shí)候，要加大對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)的培育，從而使信息技術(shù)更好的服務(wù)于高中地理學(xué)科。如此一來，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新想象力，提高其地理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，信息技術(shù)發(fā)揮出的強(qiáng)大資源共享能力方便了師生之間的溝通與交流，從而提高了高中地理教學(xué)的質(zhì)量與水平。

4信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查分析

筆者通過采取封閉式問題的方式，對(duì)小范圍進(jìn)行信度和效度的測(cè)試。調(diào)查結(jié)果顯示，信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用比例很高，現(xiàn)在的高中地理課堂已經(jīng)從之前的排斥到樂于應(yīng)用信息技術(shù)。地理課堂上教學(xué)工具正在不斷改善，教學(xué)效率不斷提高，教學(xué)模式不斷充實(shí)豐富。教師在備課時(shí)不會(huì)因?yàn)橘Y源缺乏而發(fā)愁，而是能夠更好的進(jìn)行資源的整合與創(chuàng)新。

5信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

5.1利用網(wǎng)絡(luò)工具，完成互動(dòng)式教學(xué)。信息技術(shù)給為高中地理教學(xué)帶來了便利的網(wǎng)絡(luò)交流工具，它能夠協(xié)助師生在課堂上積極討論并在課后積極討論復(fù)習(xí)。通過新型的網(wǎng)絡(luò)交流工具突破傳統(tǒng)的教師掌控課堂的局面，讓學(xué)生們獲得更多的討論空間，自主學(xué)習(xí)空間，主動(dòng)思考時(shí)間。教師與學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)交流，針對(duì)地理課程展開教學(xué)研討，學(xué)生們可以分組討論并向教師提出未理解的問題，并盡快實(shí)際操作討論，自主思考，再與教師互動(dòng)后，消化所學(xué)地理知識(shí)。信息技術(shù)適用于應(yīng)用性的地理知識(shí)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)區(qū)位選擇、城市區(qū)位選擇、交通運(yùn)輸點(diǎn)和線、環(huán)境問題的處理、環(huán)境人口容量估量、人口數(shù)量、素質(zhì)、遷移與環(huán)境的關(guān)系等，這些教學(xué)內(nèi)容都能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)來進(jìn)行高中地理課堂教學(xué)。5.2充分利用高中地理教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的有效共享。高中地理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒌乩碚n本上單調(diào)的圖片圖形與文字轉(zhuǎn)化為音頻或視頻等其他技術(shù)，使知識(shí)內(nèi)容更為生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，另外，課后習(xí)題也不僅僅是枯燥的答案，高中地理教學(xué)情境法的應(yīng)用為學(xué)生提供了更為便于了解的知識(shí)，學(xué)生們能夠通過動(dòng)手操作，徹底的理解復(fù)雜的地理知識(shí)，如此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，激起學(xué)生們探究地理知識(shí)的主動(dòng)性。另外，由于眼下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，知識(shí)魚龍混雜，因此在備課時(shí)，教員要充分考慮篩選知識(shí)內(nèi)容，課上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生區(qū)分哪些知識(shí)是值得我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)的，哪些知識(shí)是我們一定要拒絕摒棄的，并竭力協(xié)助學(xué)生構(gòu)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)氣，這關(guān)于他們以后的學(xué)習(xí)與生活具有極大的意義。

6結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷提高，高中地理教學(xué)有著更為豐厚的教學(xué)形式與方法，教師能夠利用多媒體，交互式電子白板等信息技術(shù)，向?qū)W生們更為直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)變革中高中地理教師更為合理的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)工具，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰μ岣邔W(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升了高中地理教學(xué)質(zhì)量與水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉友新.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究[J].華夏教師，2017(06):27.

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作者:高立華 單位:樂亭第二中學(xué)