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隨著科技發(fā)展越來越迅速，信息化技術(shù)已經(jīng)涉及到生活的方方面面，學(xué)校和教師也紛紛將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中，希望借此獲得教學(xué)水平的提高。然而在各種因素作用下，信息技術(shù)在教學(xué)中的積極效用并不能很好實現(xiàn)。本文將以信息化技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用為例，分析其中存在的問題，提出切實可行的合理措施。

一、信息化技術(shù)在高中地理教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.教師自身信息化技術(shù)水平不高。教師相關(guān)能力的缺失，無疑是信息化技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在問題的主要原因。一方面，由于學(xué)校教學(xué)條件落后，缺乏相應(yīng)的設(shè)施，無法將信息化技術(shù)很好地運用到地理教學(xué)實踐中，這直接導(dǎo)致教學(xué)的創(chuàng)新水平不高。從另一方面來說，教師自身還存在很多不足。許多教師不能熟練掌握信息化技術(shù)，從而不能將其在教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致。此外，由于在許多高中地理教學(xué)中信息化技術(shù)的使用還沒有普及，教師對其缺乏全面的認識和充分的重視。大多數(shù)地理教師在教學(xué)中依舊保持著陳舊的觀念，不愿意嘗試新的教學(xué)模式。單一乏味的傳統(tǒng)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，對參與課堂活動的積極性也就不明顯。還有一種情況，是部分教師在使用信息化技術(shù)進行教學(xué)時，不能很好的把握多媒體設(shè)備的使用力度，過度使用新媒體技術(shù)，從而喪失了教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)地位，不利于教學(xué)任務(wù)的推進。2.地理教材無法適應(yīng)新要求。地理教材作為學(xué)生地理知識的主要來源，在地理教學(xué)中起著重要作用。但當前的地理教材仍以理論知識為主，對實踐不夠重視，不利于信息化技術(shù)的引進。這樣一來，即便地理信息技術(shù)教材中融入了新元素，沒有經(jīng)過實踐的檢驗，教師也無法獲得來自學(xué)生的反饋。同時，教材內(nèi)容的單一和枯燥也極大地減少學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，阻礙教學(xué)效率的提高。

二、信息化技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.豐富教學(xué)資源。地理教材作為知識傳遞的主要途徑，有一定的局限性，教師僅僅依靠課本來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容是遠遠不夠的。這不僅會增加地理課程的枯燥程度，還不利于學(xué)生知識面的拓寬與地理學(xué)習(xí)能力的提高。因此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，綜合學(xué)生的興趣點和接受能力，通過對信息化技術(shù)的引進擴大教學(xué)范圍，利用豐富的教學(xué)資源彌補地理教材的不足。比如，在教授《宇宙中的地球》時，教師可以利用信息化技術(shù)，整理相關(guān)資料，將天體系統(tǒng)層次和太陽系行星的排列情況生動形象地展示給學(xué)生，既能增加教學(xué)的趣味性，還能幫助學(xué)生更好地理解地球在宇宙中的位置，鞏固所學(xué)知識，提高教學(xué)的有效度。2.提高教學(xué)效率。地理知識復(fù)雜而抽象，書本上的理論講解相對單一，無法將其充分呈現(xiàn)出來。此外，大多數(shù)教師都是依照課本講解地理概念和地理規(guī)律，長期以來，學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情也被消耗殆盡，教學(xué)效率不問可知，并不能得到提高。這種情況下，教師完全可以利用信息化技術(shù)具有的優(yōu)勢，完整展示時間和空間跨度較大的地理事物，直觀生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，揭示地理事物的分布規(guī)律和本質(zhì)特征，幫助學(xué)生理解重難點，還能提高教學(xué)的趣味性。3.增加教學(xué)趣味。信息化技術(shù)的引用，能夠增加教學(xué)的趣味性，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動性，實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式到新模式的轉(zhuǎn)變。高中地理教師在課堂教學(xué)時，就可以利用信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)地殼運動時，教師可以通過信息技術(shù)，從網(wǎng)上獲取地震的有關(guān)視頻，利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)當時的情況，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中感受震源和震中等概念，分析不同震中距造成的不同影響。這種生動的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更容易提起對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮主動性，提高自身地理知識水平。綜上所述，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當下，各領(lǐng)域都要把握時機，充分利用信息技術(shù)促進自身的進步。

教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)如此，高中地理教學(xué)更要把信息化技術(shù)作為教學(xué)過程中不可缺少的手段。在教學(xué)實踐中，高中地理教師要適應(yīng)時代潮流，自覺轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到信息化技術(shù)在地理教學(xué)中的重要作用。在此基礎(chǔ)上，高中地理教師要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，合理地應(yīng)用信息化技術(shù)，豐富可用的教學(xué)資源，增加課程趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，擴大其地理知識儲備，進而獲得教學(xué)水平的進步。

參考文獻：

[1]程麗.論信息化技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(10):116.

[2]李淑梅.信息化技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2013(20):115.

作者:李生庭 單位:山西師范大學(xué)