導(dǎo)語(yǔ)：淺析數(shù)字時(shí)代高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]當(dāng)前我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新，人們已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)字時(shí)代，數(shù)字化是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。在教育領(lǐng)域以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)、電腦為主要內(nèi)容的信息技術(shù)已經(jīng)得到有效應(yīng)用，為教學(xué)模式改變與教學(xué)方法創(chuàng)新提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在數(shù)字時(shí)代，信息整體素質(zhì)變?yōu)榭茖W(xué)素養(yǎng)中的重要構(gòu)成部分。在當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中，如何將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)課堂成為英語(yǔ)教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文基于數(shù)字時(shí)代下，分析探索高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)與賦能，并提出具體的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策，旨在進(jìn)一步提高英語(yǔ)課程教學(xué)水平，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

[關(guān)鍵詞]高職英語(yǔ)；數(shù)字時(shí)代；個(gè)性化教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于滯后，難以滿足時(shí)代的多元化發(fā)展需求，也無(wú)法應(yīng)用于高職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)。基于數(shù)字時(shí)代下的高職英語(yǔ)教學(xué)，將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效融合，為學(xué)生提供海量信息，進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的交流環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)，形象生動(dòng)地展示英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化發(fā)展，有效提高課堂整體教學(xué)效果和效率。

1高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻。相比較普通高等學(xué)校而言，高職院校教學(xué)設(shè)備整體規(guī)模較差，由于受到人力物力與財(cái)政等眾多條件的限制，高職院校對(duì)于教學(xué)設(shè)備的投入力度不足，所以也大大降低了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生一定的影響。教學(xué)設(shè)施設(shè)備相對(duì)落后，導(dǎo)致高職院校整體教學(xué)水平不如普通本科院校，教師的教學(xué)形式也難以有效進(jìn)行改善創(chuàng)新，教學(xué)方式過(guò)于呆板，在教學(xué)過(guò)程中教師過(guò)分追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻缺乏創(chuàng)新性引導(dǎo)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，難以提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。由于高職院校的大部分學(xué)生經(jīng)歷了高考失利，自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)可能會(huì)存在抗拒心理，對(duì)于這一情況，傳統(tǒng)單調(diào)的講授式教學(xué)模式難以取得良好的教學(xué)效果。再加之很多職院教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得師生失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。

2數(shù)字時(shí)代下高職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的必要性

（一）完善課程教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)字時(shí)代下，高職英語(yǔ)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，有效應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助，能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，將更多的時(shí)間和精力放置在思考課程教學(xué)方案上。教師可以應(yīng)用信息化技術(shù)豐富課程教學(xué)內(nèi)容，例如應(yīng)用多媒體播放視頻使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富、直觀，使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻立體的印象，從而加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的有效理解和應(yīng)用。在視頻教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以進(jìn)一步擴(kuò)展課堂知識(shí)，能夠使學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更加廣泛的理解，有助于開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程方式過(guò)于單一，內(nèi)容枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)字時(shí)代下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠增添趣味教學(xué)視頻和音效，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)探究熱情。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好且豐富的教學(xué)資源，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)應(yīng)用各種方式進(jìn)行主動(dòng)探索和研究。（三）開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師借助海量的數(shù)字資源，在教學(xué)過(guò)程中拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和感悟，并且激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)字時(shí)代下，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)信息探究喜歡的事物，在課后時(shí)間借助互聯(lián)網(wǎng)搜集喜歡的英語(yǔ)歌曲、視頻或雜志，能夠使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自身生活緊密相連，確定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)效率。

3數(shù)字時(shí)代下高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)與賦能

（一）采用微課在線教學(xué)模式。當(dāng)前高職學(xué)生普遍擁有智能設(shè)備，例如平板、電腦、手機(jī)等等，可以在課后時(shí)間借助電子設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。由此微課教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，微課是以微視頻為主的、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)新方式，現(xiàn)也逐漸演變?yōu)檎n堂教學(xué)方法。教師在課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)英語(yǔ)視頻講解，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以借助微課視頻進(jìn)行課前知識(shí)鞏固和課后復(fù)習(xí)，通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行解答加強(qiáng)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（二）開展慕課平臺(tái)課程教學(xué)。慕課是近幾年教育領(lǐng)域出現(xiàn)的全新教學(xué)模式，慕課主要體現(xiàn)在大規(guī)模、開放性與個(gè)性化等特點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)視頻為主，進(jìn)行課程講授，規(guī)模較大，能夠有大量的教師進(jìn)行在線合作交流，通過(guò)共同設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。慕課是大規(guī)模在線教學(xué)，教師必須要事先制作好英語(yǔ)視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)。然后在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，組織學(xué)生在線回答，但是教師需要花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)備課，不僅要拍攝視頻，也要事先準(zhǔn)備好教學(xué)課件與課題。教師必須要與學(xué)生溝通交流，根據(jù)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃。（三）開展Moodle平臺(tái)課程教學(xué)。Moodle平臺(tái)擁有海量的教學(xué)資源，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音與聽力、測(cè)試等眾多技能。在課后時(shí)間借助Moodle平臺(tái)鞏固并提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以選取符合自身學(xué)習(xí)情況的題目進(jìn)行自主測(cè)試，能夠快速獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，也可以應(yīng)用平臺(tái)增加聽力內(nèi)容，感受純正的英語(yǔ)發(fā)音。Moodle平臺(tái)擁有語(yǔ)音功能，學(xué)生可以進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用與表達(dá)能力。學(xué)生也可以在Moodle平臺(tái)做題，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。在新課程改革背景下應(yīng)用平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通交流，能夠體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，再加之Moodle平臺(tái)內(nèi)容豐富，擁有大量的英語(yǔ)教學(xué)視頻和圖片以及小游戲，學(xué)生可以進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽闖關(guān)游戲，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。（四）構(gòu)造情境化教學(xué)氛圍。教師可以結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助軟件，創(chuàng)造栩栩如生的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行全面深刻的理解和感悟，有助于增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的思考與探究興趣。教師也可以羅列出實(shí)際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式探討交流。根據(jù)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4結(jié)語(yǔ)

我們能夠看出在數(shù)字化時(shí)代下，對(duì)于教師而言既是一種機(jī)遇，也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師可以借助信息技術(shù)完善英語(yǔ)課程教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有效利用數(shù)字時(shí)代下的英語(yǔ)教學(xué)資源，采用微課、慕課、數(shù)字平臺(tái)等多種信息化教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉俊.淺析高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)對(duì)策的有效實(shí)施[D].遼寧師范大學(xué)，2017.

[2]邵丹.關(guān)于數(shù)字時(shí)代下高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)探討[D].遼寧師范大學(xué)，2018.

[3]王婷婷.數(shù)字化時(shí)代下高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)策略[D].遼寧師范大學(xué)，2017.

[4]卓麗華.素質(zhì)教育理念下高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)對(duì)策與學(xué)生能力拓展探究[D].遼寧師范大學(xué)，2018.

作者:張冰 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院