導語：淺談煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐活動一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、煤炭地質(zhì)專業(yè)學生社會實踐存在的問題檢討

(一)缺乏充足、穩(wěn)定的資金保障。大學生社會實踐從前期的策劃、準備到實踐過程中的吃、住、行、課外作業(yè)再到后期的總結、宣傳都需要大量的資金。而煤炭地質(zhì)專業(yè)的社會實踐與其他專業(yè)的社會實踐相比所需經(jīng)費更多，究其原因，有以下幾方面：首先，煤炭地質(zhì)專業(yè)的社會實踐由于去的地方往往是地處偏遠的礦區(qū)或是地形復雜的山區(qū)，實習地點無論是離學校還是離物資供給地點(附近居民點)都十分遙遠，所以煤炭地質(zhì)專業(yè)的社會實踐不僅在車旅花費上較其他專業(yè)的社會實踐多，而且需要準備更多的物資儲備，以防實習過程中物資用完無處供給。其次，煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐的地點往往地形復雜、環(huán)境惡劣、甚至存在危險，學生除需準備正常的食、宿物資之外，還需準備預防蚊蟲叮咬、緊急處理各種傷病的藥品以及其他應急物資。再次，煤炭地質(zhì)專業(yè)的社會實踐較為艱苦，學生所耗費的體力較大，其日常所需的水、能量等也就交多，這需要較多的物品進行能量供給。而高校往往忽略了煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐的特殊性，對所有專業(yè)類別的社會實踐提供的資金差別微弱。這導致了煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐由于資金不夠用以至于學生不敢、不能放手實踐的尷尬局面。

(二)缺乏建立穩(wěn)定、長效的實習基地。穩(wěn)定、長效的實習基地既可以增強社會實踐的針對性和有效性，以鞏固專業(yè)理論的重點、解決課堂知識的難點，又可以適應社會大環(huán)境的變化以及就業(yè)形勢的變化來有重點的進行專業(yè)訓練。既可以方便學校、學生開展專業(yè)實踐活動，降低實踐活動的成本，又可以為實踐所在單位提供良好的技術與人才。而煤炭地質(zhì)專業(yè)與其他專業(yè)相比，更需要建立穩(wěn)定、長效的實習基地。首先，煤炭地質(zhì)專業(yè)的特點決定了該專業(yè)學生必須進行專業(yè)實踐，并且實習的內(nèi)容具有很強的特定性與特殊性，建立穩(wěn)定、長效的實習基地就能夠提供這種實習崗位；其次，煤炭地質(zhì)專業(yè)實習條件艱苦、甚至存在潛在危險，建立穩(wěn)定、長效的實習基地能夠有經(jīng)驗的、有效的把危險性降到最低；再次，煤炭地質(zhì)專業(yè)實習單位普遍缺少受過高等教育、具有專業(yè)理論的大學生人才進行技術支持，建立穩(wěn)定、長效的實習基地對實習單位也有諸多利處。目前，高校普遍缺乏實習基地的建立，即使有實習基地，也缺乏穩(wěn)定性與交互性，許多制度不盡完善。

(三)缺乏科學合理的激勵機制。目前，許多高校未對大學生社會實踐制定一套合理、完善的考評體系，社會實踐的評判只看最終的實習報告，而忽略了實習過程中的表現(xiàn)。這就導致了許多大學生在實習過程中敷衍應付、表現(xiàn)消極，而在實習結束后大張旗鼓地做實踐報告材料。許多在實踐過程中表現(xiàn)積極、認真實習而實踐報告做的一般的同學沒有得到應有獎勵，而許多在實踐過程中表現(xiàn)一般、敷衍應付的同學而實踐報告做的出色的同學卻往往獲得獎勵。此外，大學生社會實踐缺乏合理的獎勵措施。許多高校目前對社會實踐表現(xiàn)優(yōu)秀同學的只設有“社會實踐先進個人”榮譽稱號，并沒有設立相應的物質(zhì)補助或物質(zhì)獎勵，這很難充分調(diào)動社會實踐非常辛苦的煤炭地質(zhì)專業(yè)學生的積極性。

二、完善措施

(一)加大資金投入，確保資金充足。充足的資金是大學生社會實踐的經(jīng)濟保障，是大學生能否放開束縛專心投身實踐的前提和基礎。特別對于煤炭地質(zhì)專業(yè)這樣需要較多資金的社會實踐，首先要設立專項資金，專門用于煤炭地質(zhì)專業(yè)學生社會實踐，從而保證資金供給的穩(wěn)定性。其次，要建立科學合理的預算機制，保證社會實踐的資金使用充足。在進行資金預算時，應充分考慮煤炭地質(zhì)專業(yè)實習的特殊性。再次，在實踐結束后，及時整理資金使用情況，對超出預算的費用進行補貼，對剩余的資金進行上交，并要積極做好資金使用情況的總結，作為下次社會實踐的參考。

(二)建立穩(wěn)定、長效的實習基地。對于煤炭地質(zhì)專業(yè)社會實踐，穩(wěn)定、長效的實習基地是保證大學生實習質(zhì)量的一大捷徑。首先，煤炭地質(zhì)專業(yè)的特點決定了該專業(yè)學生的實習地點是離學校較遠的礦區(qū)或者地質(zhì)較為復雜的山區(qū)，其實習的方便性與安全性與他專業(yè)相比較低，如果學生自發(fā)的組織到陌生的地方去實習，其危險性就較高。倘若高校與某單位建立了長效的實習基地，則該校老師與學生對該單位較為熟悉，實習起來就較為方便、安全。其次，煤炭地質(zhì)專業(yè)的實習內(nèi)容往往是較為特殊、較為艱苦并且技術含量較高的內(nèi)容，如果學生在沒有相關單位指導的情況下自發(fā)實習，其實習質(zhì)量不能保證。倘若高校與某單位建立了長效的實習基地，在實踐過程中該單位工作人員對學生進行“手把手”的指導，則學生的實習質(zhì)量會有較大程度的提升。再次，由于煤炭地質(zhì)行業(yè)普遍缺少技術人才，高校與某單位建立長效的實習基地，不僅能夠給予該單位一定的技術支持，拉動地方的經(jīng)濟增長，還能與該單位形成長期合作關系，實習單位往往會對高校大學生提供就業(yè)崗位、實習資金贊助等支持。[7]綜上所述，高校應根據(jù)學生的專業(yè)特點，有針對性的與相關單位進行合作，建立穩(wěn)定、長效、共贏的實習基地。

(三)建立、健全科學合理的激勵機制。科學合理的激勵機制是大學生社會實踐積極性得以發(fā)揮的催化劑。一方面要制定一套合理、完善的大學生社會實踐考評體系。該考評指標不僅要包括實踐結束后的總結報告，還要包括實踐過程中的日常表現(xiàn)。考評方式要形成自我考評、同學互評、教師考評、實習單位工作人員考評相結合的綜合測評。另一方面要應堅持物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵相結合的原則，建立一套效果良好、操作性強的大學生社會實踐激勵機制。學校應在實習結束后召開表彰大會，表彰在實習過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人，并頒發(fā)相應榮譽證書和獎章、獎牌作為紀念。此外，高校應考慮設立“社會實踐優(yōu)秀學生獎學金”，專門獎勵在社會實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的大學生。

作者：王伯平單位：中國礦業(yè)大學資源學院