導(dǎo)語：“微時(shí)代”高校教育轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，微媒體越來越成為人們生活中的一部分，同時(shí)“微時(shí)代”的到來也給高校的教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有效的利用“微媒體”來轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和創(chuàng)新高校管理方式，成為高校對(duì)學(xué)生教育關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。在我國高校的教育中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生群體的微變化，準(zhǔn)確的掌握微時(shí)代的運(yùn)行規(guī)律，為學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀提供正確的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代;高校教育;大學(xué)生;應(yīng)對(duì)措施

微思想和微科技作為微時(shí)代的催化劑，不斷的影響著人們的生活和社會(huì)意識(shí)形態(tài)，“微媒體”能夠傳播海量的信息，能夠提供便捷高效的傳播速度，成為高校大學(xué)生獲取信息和交流的主要方式。

1“微時(shí)代” 背景下，高校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)高校教育面臨的機(jī)遇

“微媒體”具有強(qiáng)大的分享能力，目前在公共場合均設(shè)置了WIFI，通過WIFI能夠下載眾多的客戶端，為人們的生活提供的很多方便。在高校中大學(xué)生通過微博和微信以及朋友圈等方式來對(duì)自己的感情進(jìn)行傾訴，成為大學(xué)生與外界交流的主要方式和渠道，教師也不需要以傳統(tǒng)的談話方式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，只要通過關(guān)注學(xué)生的微博和微信就能對(duì)學(xué)生目前的思想和行為動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，學(xué)生則以同樣的方式與教師進(jìn)行溝通和了解。如果教師在微博和微信中能夠一些積極的思想，這會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，有效的提高了教育的及時(shí)性。“微媒體”沒有時(shí)空的界限，縮短了人與人之間的距離，并且有效的溝通了人與人之間的感情?！拔⒚襟w”有效的縮短了師生之間的距離，讓學(xué)生和教師之間形成民主的溝通方式，突出了學(xué)生的主體地位。“微時(shí)代”給高校帶了機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)?！拔r(shí)代”的到來使信息傳播的主要形態(tài)發(fā)生了改變，讓人們可以隨時(shí)隨地的成為信息的者和中轉(zhuǎn)人。在高校中，動(dòng)搖了教育者的主體地位的同時(shí)也影響了大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中弱化了大學(xué)生社會(huì)的交往能力，也降低了大學(xué)生在課堂上的聽課能力。

2“微時(shí)代”背景下高校教育的應(yīng)變措施

“微教育”是教育者通過手機(jī)和電腦等設(shè)備將教學(xué)的主要內(nèi)容傳遞給學(xué)生的全新的教育模式，主要載體是以微博和微信以及微視頻等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，相比傳統(tǒng)的課堂教育具有一定的靈活性，而且具有針對(duì)性強(qiáng)和群體性較強(qiáng)的特點(diǎn)。在教育的內(nèi)容上，網(wǎng)上的時(shí)事熱點(diǎn)或者是一段話就可以成為微教育的主要內(nèi)容，在教學(xué)效果方面，“微”是事物發(fā)展不容忽視的起點(diǎn)，教育者發(fā)出微信息，并且通過媒體裂變的方式傳播到眾多的微主體，“微教育”對(duì)學(xué)生教育的影響是微小的，但是能夠輻射全局，積少成多的方式使事物發(fā)生質(zhì)的變化。“微教學(xué)”中包含教學(xué)組織和教育的主要方法和手段，教學(xué)的主要模式和手段能夠?qū)虒W(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生處于次要的地位，學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生在課堂中的參與性和積極性受到了限制，“微教學(xué)”使傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破，教師和學(xué)生發(fā)揮的角色也發(fā)生了改變，教師成為課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生則成為知識(shí)的探究者，媒體設(shè)備成為學(xué)生學(xué)習(xí)的探究工具。新型教學(xué)模式已成為常用的教學(xué)模式。微課教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)的主要目標(biāo)非常明確，不受時(shí)間和空間的限制，通過微視頻進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)長大約控制在10分鐘左右。是集教學(xué)視頻以及教學(xué)資源為一體的微型網(wǎng)絡(luò)課程資源，并且還可以運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。“微管理”指高校管理者應(yīng)該有效的利用“微時(shí)代”的工具和媒體來對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和管理，積極的對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)，能夠比傳統(tǒng)的管理方式更加的有效果。作為高校教育管理者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理性的使用“微工具”和“微媒體”來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮的主要作用，并且有效的利用這些工具來解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和難題。教育者應(yīng)該把更多的國家大政方針在自己的微博和微信中，并和學(xué)生一起進(jìn)行討論，這樣能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。通過“微媒體”能夠有效的提高高校教育管理的質(zhì)量。另外，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新管理的理念，管理者通過“微工具”等媒體形式能夠有效的提高高校對(duì)大學(xué)生教育的效果。

3結(jié)束語

“微時(shí)代”是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的成果，已經(jīng)深入到人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展的步伐，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在高校的教育管理中更好的使用“微工具”和“微媒體”等教學(xué)方式提高高校培養(yǎng)人才的水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]余波.迎接新挑戰(zhàn)抓住新機(jī)遇提升新素養(yǎng)——試論微時(shí)代下高校思政教育的應(yīng)對(duì)之策[J].國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,16(2):59-61.

作者:嚴(yán)昊旻 單位:福州外語外貿(mào)學(xué)院