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摘要：本文主要分析的是地圖在地理教學中的應用，以及在地理教學中地圖的重要性，同時對地圖在地理教學中怎樣使用進行分析與思考，主要是根據課堂實踐中相關環節來探討地圖的作用，其中包括：新課的講授、鞏固新課和導入新課，提供一些學生如何利用地圖來進行學習和分析的問題。

關鍵詞：地理教學；地圖使用；初中

一、引言

地理課程就是分析自然現象和社會經濟現象之間存在的關系，其中主要內容就是對地理實物區域分布特征進行分析。學習地理知識可以深切認知更多的自然環境，在地理教學中，地圖的使用是比較廣泛的，我們可以將一些地理空間縮小到一張紙上，而且學生可以通過讀圖來獲得地理知識。在初中地理教學中使用地圖是非常重要的內容，引導學生讀圖和看圖也是非常重要的環節。

二、初中地理教學中地圖的使用

（一）將地圖導入新課中。在地理教學中，在學習關于降水和降水分布特征等相關內容時，教師可以給學生播放亞馬遜熱帶雨林的圖片和視頻，或是撒哈拉大沙漠景觀，用實景地圖來展示降水分布特征，給學生強烈的視覺沖擊，有利于同學們加強對新知識的記憶，與此同時，教師還可以引導學生進一步思考。在教師分析完降水分布特征之后，可以接著讓學生思考降水量存在差異的原因，在學生思考一段時間后，再提供合理的答案，這樣有助于學生的理解和記憶。（二）將抽象知識與地圖結合。在學習各個大洋和大洲相關地理知識時，教師可以引導學生通過描摹各大洲和大洋的輪廓來認知它們，從而加強學生的記憶。在課堂上教師可以讓學生根據圖像來填寫各大洲和大洋的名字，以便了解學生對知識的掌握情況。在地理教學中，教師也可以充分利用一個地圖或是多個地圖來講解內容，比如在分析語言和人種的分布等內容時，特別是在講世界氣候等內容的時候，更適合結合地圖來分析，教師可以選擇三幅不同的氣候的景觀圖，讓學生對每種氣候的特征進行學習，同時根據地圖分析每種氣候的分布，這樣不僅有助于學生記憶，同時也有利于教師講解。在講解“地勢和地形”相關內容時，教師可以將我國地形和地勢分布特征圖掛出來，讓學生了解什么是丘陵、盆地、平原、山地等，同時了解每種地形和地勢的區別，如圖1。圖1中國地形地勢及階梯分布示意圖（青藏高原構成我國第一級階梯，平均海拔在4000米以上。第二級階梯海拔多在1000～2000米，以高原、盆地為主。第三級階梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵為主。第三級階梯繼續向海洋延伸，形成近海的大陸架。）在地理教學中，教師要靈活地應用地圖，同時也要培養學生使用地圖的習慣，地圖可以將抽象的知識具體化。教師也可以充分利用地球儀、世界政治地圖、世界語言地圖等讓學生對地理知識有更深入更詳細的了解。（三）使用地圖鞏固舊知識。教師在進行單元總結時，也可以充分利用地圖，讓學生對學習的知識進行回顧。教師通過在黑板上畫出一些圖形，請學生來填寫相關內容，或是用一些考試問題的形式，請學生回答，這樣不僅有助于學生對舊知識的溫習，同時也提高了教學效率。

三、如何培養學生讀圖和用圖的能力

（一）規范學生讀圖。學生在做一些地理知識題目時，要看清楚標題，教師要指導學生了解一些地圖屬性和如何準確閱讀地圖信息。一般圖形覆蓋范圍廣，包含信息多，如何讓學生通過分析地圖來獲得想要的知識和信息，首先就是要明確地圖標題是什么；其次就是分析地圖的注釋和圖例，這是看懂地圖的最基本要求，很多學生在讀圖的時候，會忽略地圖上提供的注釋和圖例，將海洋作為陸地了，將道路分析成河流了，這樣會影響學生對地圖判斷的準確性；最后就是根據題目分析地圖內容，想要有效地分析地圖內容，必須熟練地掌握地理知識，才能提高讀圖效率。（二）培養學生讀圖和畫圖的習慣。有些學生因為不會畫圖，在學習地理知識時也就不擅長用圖，這樣也會影響學生讀圖和看圖的效率。教師可以在平常教學中，多利用地圖進行地理知識分析，同時也多培養學生看圖的習慣，或是通過畫圖和填圖的方式激發學生對地圖的興趣。如果有部分學生不愿意畫圖，教師可以引導他們將一些地圖剪下來裱在書里，這樣一來，學生在課后復習的時候，就可以很方便地看到地圖，也有利于培養學生讀圖和看圖的習慣。（三）培養學生使用地圖的思維能力讓學生學會利用地圖來進行學習和記憶，不僅有利于開發學生的發散性思維，同時學生也可以利用地理實物和地理要素等知識，了解它們彼此的關系，將地理知識充分利用地圖表現出來。教師可以在歸納學習過的地理知識的同時，讓學生通過畫圖的形式來表現，這樣不僅學生可以通過多種角度對地理知識進行分析，同時也培養了學生的思維能力。

四、結語

總之，在初中地理教學中，教師充分利用地圖教學法，不僅可以提高教學效率，同時也能培養學生讀圖和看圖的能力，以此加強學生對地理知識的記憶。學會從讀圖中獲取知識，充分了解地圖的構成要素，熟練掌握地理知識，提高讀圖效率。

參考文獻：

［1］謝旭光．淺析在初中地理教學中應用地圖教學的意義及基本要求［J］．新校園：閱讀版，2016（10）．

［2］王秀芹，孫國明．初中地理教學中合理運用地圖教學的意義及基本要求［J］．中學地理教學參考，2016（20）．

作者:張麗蝦 單位:平和縣第四中學