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一、財務管理實踐教學改革的背景

國外高校在財務管理實踐教學體系方面的研究很成熟，對學生實踐能力的培養非常重視。絕大多數高校都開設了財務管理實習課程，要求學生到企業或相關專業機構中實習鍛煉，以提高學生實際操作及管理技能。而國內高校在財務管理課程的培養目標、課程體系、教材建設等方面也作了很多研究，但具有重要意義的實踐教學體系構建并不完善。

二、財務管理實踐教學內容的改革

本人認為財務管理實踐教學應遵循以學生為主體，教學做一體化的理念進行改革，具體將圍繞能力本位，以職業生涯為背景，以崗位需求為依據，以工作任務為線索，以工作技能為核心來進行課程設計。本教學內容改革的主要特色和創新點包括：一是將中小企業對人才的實際需求與實踐教學設計緊密聯系起來，突出了應用性。二是采用“實訓+實驗+實習”三結合的方式，使實踐教學緊繞職業技能展開。三是將“兩個課堂”即校內外課堂相結合，使財務管理學習更富有趣味性和實踐性。四是“一線兩翼三點一盤”體現出教學內容之間的邏輯結構和難易程度，使實訓項目具有模塊化、層次化、遞進式的特點。（見表1）

三、財務管理教學方法的改革

本人認為在新的教育環境下必須更新財務管理實踐教學方法和手段，推動學科之間的融合，培養學生創新和實踐能力。行之有效的財務管理教學方法有：1、案例法。選取企業生產經營中典型案例進行對比分析。2、啟發式教學法。以思維教學代替單純的記憶教學，對疑點和難點多提問啟發。3、任務驅動法。通過完成任務或探索問題激發學生的學習興趣，培養學生“自主”和“協作”的學習能力。4、實驗教學法。通過ERP沙盤模擬，融情景模擬、角色扮演、案例分析于一體，讓學生掌握業務技能。5、小組競賽法。分組競賽，調動學生的學習積極性，增強學生的團隊意識。具體以籌資項目———制定籌資計劃這個專項實訓為例：1、教學目標設計。知識目標：掌握預測籌資數量的方法；能力目標：能制定籌資計劃；素質目標：培養學生認真踏實的工作作風。2、教學活動設計。首先，教師導入項目，提出任務。要求學生分組建立虛擬企業，擬定企業籌資計劃書，包含籌資目的、渠道、方式、金額。此時采用的教學方法為情景教學法和任務驅動法。學生分工合作，自主學習，搜集整理相關資料。其次，教師實現教、學、做一體化。將不同的籌資實例分配給每組，引導學生學習預測資金需要量的方法，要求每組選擇方法計算籌資額。此時采用的教學方法主要是案例法和啟發式教學法。學生分析案例，計算籌資額，完成籌資計劃書。最后，教師對各組籌資計劃書進行總結點評，每組派代表發言，評出優勝。此時主要采用小組競賽法。由此例看出基于“一線兩翼三點一盤”的財務管理實踐教學內容應采用多元化的教學方法。這些方法主要以實踐性、綜合性和交互性的特點，逐漸被學生接受，且取得了良好的教學效果。

四、財務管理教學考評的改革

本人認為應轉變財務管理考試的傳統觀念，改革考試方式。鑒于財務管理的特殊性，根據“一線兩翼三點一盤”的實踐教學內容，在考核環節應適當增加實踐能力的成績比例，相對減少傳統閉卷考試的成績比例。在考試形式和內容上也應多樣化，如組織學生到企業實地調查，形成相關生產經營決策報告；如增加“口試”，讓學生上臺自評總結等。財務管理評價考核（如表2）。

五、小結

構建以“一線兩翼三點一盤”的財務管理實踐教學體系，采用多元化的現代教學方法，制定科學的考核評價標準。能豐富實踐教學內容，有利于完善本課程的實踐教學體系，解決其實踐教學基礎薄弱，教學環節組織不合理的問題。從而能有效提高教師自身素質及科研能力，此外，還能加強校企合作使教改更好服務于社會。

作者:陳鑫子單位:浙江農業商貿職業學院