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1存在問題分析

信息安全保密課程開設至今已有5年，課程教學和建設面臨以下挑戰：

1）課程覆蓋面廣對授課教員的挑戰。信息安全保密課程是一門綜合性課程，不同章節覆蓋不同領域，涉及管理學、計算機科學與技術、計算機網絡、信息與通信工程、法學等多個領域的知識；課程內容涵蓋了軍人應遵守的各種保密條例、各種技術保密措施、保密制度等內容。顯然，一個教員獨立、系統地完成一門課程的講授有助于課程教學的連貫性與一致性，但授課教員自身所具備的專業知識無法涵蓋課程所有內容。例如，指揮管理專業的教員可能對計算機的原理性知識（如數據存儲原理、文件刪除原理）了解較少，這類教員不太適合從事計算機的泄密隱患這部分內容的教學；同樣，計算機專業的教員也無法勝任保密法律法規內容的教學。

2）信息技術發展對課程教學的挑戰。在信息安全保密課程教學中，除了信息安全保密的政策、法律法規、標準和規范的內容外，各項竊密技術及其防范手段是課程學習的重點，尤其是近年來各種竊密技術發展很快，攻擊手段與防范技術也日新月異。因此教員在授課中，一方面要考慮如何緊跟技術發展趨勢，隨時更新知識，及時補充給學生；另一方面又要考慮如何應對學生在了解最新的竊密技術后，產生一種“高科技恐懼癥”，覺得保密工作“防不勝防”，對保密工作失去信心。

3）沒有受到教學主體的足夠重視。不可否認，由于信息安全面臨的嚴峻形勢以及信息安全保密工作日益重要的地位，信息安全保密教育受到了軍隊各院校的高度重視；但是，大部分單位的信息安全保密教育更多依靠定期或不定期進行各種形式的保密檢查。信息安全保密課程教學還沒有得到各院校學員和教員的足夠重視，學員對該門課程的態度還停留在混及格、學好學壞與個人關系不大的階段；對教員而言，目前學院對該課程缺乏考核評價機制，教員的授課積極性不高。

2解決問題的幾點建議

為了達到信息安全保密課程教學目的，提高教學質量，我們依據課程特點，對教學方式方法進行了研究，提出以下幾點建議：

1）組建授課團隊，協同合作完成課程教學。信息安全保密課程內容體系主要包括6部分，分別是軍隊信息安全保密的概述、涉密實體的物理安全保密技術與方法、通信信息安全保密技術與方法、網絡信息安全保密技術與方法、軍隊信息安全保密法規、軍隊信息安全保密管理。6部分的內容分別屬于不同的學科領域，內容上具有相對獨立性，僅靠一兩個教員很難應對所有的授課內容。因此，可以組建授課團隊完成課程教學，團隊每個成員具體負責其中一個部分內容的講授。團隊成員一起討論和交流，綜合集體的智慧建設課程。

2）依托實驗教學平臺，加強實踐教學。信息安全保密課程實踐性強，我們應當對課程實驗教學環節予以高度重視。加強實踐教學環節關鍵是建立一個細致、規范的實驗教學平臺。通過實驗教學平臺為學生提供了一個系統、全面、完善的安全實驗與實踐的環境，真正做到理論聯系實際。為學生提供了一個開放、開源的信息安全保密知識技術學習和創新平臺，有助于學生掌握竊密技術的基本原理和方法，理解竊密技術在信息安全保密中的地位，了解竊密技術的新進展、新應用；有助于學生形成系統的信息安全保密知識體系，加深對信息安全知識及其應用的理解，提高學生的實際動手和操作能力；有助于提高學生在實際環境中發現、分析和解決問題的能力。學生充分利用平臺資源進行自主學習和自主設計，培養自身創新能力。

3）運用研討教學模式，提高學生對課程知識的興趣。教師運用學生研討(包括學生提問題，拋出解決方案并進行討論評價)的教學模式，指導學生分組討論相關案例的技術及管理解決方案。在這個過程中,教師要進行過程控制，了解學生的準備情況，審查準備的內容，指導學生查找資料、閱讀分析資料并互相評價。通過參與這些活動，學生拓寬了知識面，深化對所學知識的理解，提高自身發現問題和解決問題的能力。

4）運用多種手段，吸引教員積極參與課程建設。筆者參考計算機網絡、高等數學等開設多年、積累豐富的課程建設經驗，對信息安全保密課程建設提出兩點建議：①以教學比賽激勵課程教學。軍隊院校管理部門可以組織開展一年一次或兩年一次的信息安全保密課程教學比賽，通過教學比賽引起各院校教學主管部門對課程建設的重視，激發廣大教員改進教學方法，提高課堂質量。②以教學研究開放課題支持課程建設。由于信息安全保密課程的特殊性，課程的教學研究很難得到教育部、各省教學研究課題的支持。軍隊院校管理部門可頒發信息安全保密課程教學研究開放課題，廣大教員可以依托開放課題從事課程教學的相關研究，促進課程建設。

3結語

隨著信息技術與計算機網絡技術的高速發展，信息在傳遞、存儲、使用過程中受到日益嚴重的威脅，信息安全保密的重要性日益增加。搞好信息安全保密教育是國家信息安全的治本之策，也是做好信息安全保密工作的基礎和前提。通過信息安全保密課程的學習，可以增強學生信息安全保密意識，提高其信息安全保密素養和技能。但由于課程開設時間短、積累的經驗較少，導致很多教學問題都沒能很好解決，這就需要我們廣大教育工作者加強對課程教學方式與方法的研究，探索出多途徑、多形式、直接有效的保密教育方法，提高廣大學員的保密知識水平和保密工作技能。（本文來自于《計算機教育》雜志。《計算機教育》雜志簡介詳見.）

作者：付紹靜姜新文趙文濤夏戈明工作單位：國防科學技術大學計算機學院