導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革措施3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．1教學(xué)內(nèi)容

目前，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容總體上分為三大部分:第一部分，原理部分，主要是以TCP/IP和OSI參考模型為主介紹網(wǎng)絡(luò)的層次模型及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議;第二部分是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部分，介紹網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備(如網(wǎng)卡、集線(xiàn)器、交換機(jī)、路由器等)及一些典型的廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)技術(shù)，(如FDDI，X．25，頓中繼、ATM、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)等);第三部分，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用部分，包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)功能及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全及管理，Internet的特點(diǎn)與應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)課程中，進(jìn)行的一些主要實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)、組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)等。當(dāng)然根據(jù)授課對(duì)象的不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和難易程度也有所不同［1］。

1．2教學(xué)模式

從當(dāng)前多數(shù)高校的教學(xué)情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的授課基本都是一個(gè)模式:講授課和實(shí)驗(yàn)課。其中講授課比重較大，實(shí)驗(yàn)課比重則小些，而且講授課與實(shí)驗(yàn)課的結(jié)合程度不是很緊密。教師在授課過(guò)程中采用主要的教學(xué)手段和方法有以下幾種:傳統(tǒng)的粉筆板書(shū)教學(xué)、PowerPoint幻燈片教學(xué)、CAI課件教學(xué)等。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是教師事先安排好的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給予指導(dǎo)和評(píng)定。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，對(duì)于如何將教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的工作中關(guān)注得不夠，這一現(xiàn)狀與國(guó)家重點(diǎn)倡導(dǎo)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)越來(lái)越不符合。對(duì)于具有強(qiáng)烈工程應(yīng)用背景的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程而言，如何建立實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)效果，在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中具有至關(guān)重要的影響。現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上存在著諸多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，更沒(méi)有大中型網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方面的實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力得不到培養(yǎng)，滿(mǎn)足不了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在知識(shí)、技術(shù)等多方面的要求。(2)教學(xué)硬件設(shè)備不足。實(shí)驗(yàn)用的路由器、交換機(jī)和防火墻等設(shè)備昂貴，由于資金缺乏，無(wú)法為實(shí)驗(yàn)教學(xué)配備這些教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的許多實(shí)驗(yàn)只能用教學(xué)模擬軟件來(lái)模擬實(shí)現(xiàn)。模擬實(shí)驗(yàn)由于學(xué)生無(wú)法接觸到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更不用說(shuō)用其來(lái)組網(wǎng)了，所以無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。(3)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的“雙師型”教師缺乏，大多數(shù)教師沒(méi)有參與過(guò)大型網(wǎng)絡(luò)，如GSM網(wǎng)絡(luò)、TD－SCDMA網(wǎng)絡(luò)、LTE網(wǎng)絡(luò)等的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的脫離［2］。

3基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的教改研究

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生必須通過(guò)大量嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練才能真正掌握和深入理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論和概念，并和實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，最終學(xué)以致用，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用構(gòu)建和配置。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革首先需要給學(xué)生提供完善的實(shí)驗(yàn)條件。在良好的硬件條件下，網(wǎng)絡(luò)中心開(kāi)設(shè)從物理層到應(yīng)用層系列實(shí)驗(yàn)，包括雙絞線(xiàn)的制作、構(gòu)造對(duì)等網(wǎng)絡(luò)、交換機(jī)的配置、VLAN配置、路由器基本配置、Windows環(huán)境下的TCP/IP服務(wù)的配置與管理、LINUX環(huán)境下的TCP/IP服務(wù)的配置與管理等。但由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境所限，學(xué)生不能做出更多、深層次的實(shí)驗(yàn)。基于這種情況，我們?cè)诮虒W(xué)中使用了相應(yīng)仿真軟件作為實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要方式。

3．1NS－2仿真平臺(tái)

NS－2是一種面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)仿真器，本質(zhì)上是一個(gè)離散事件模擬器，由UCBerkeley開(kāi)發(fā)而成。它本身有一個(gè)虛擬時(shí)鐘，所有的仿真都由離散事件驅(qū)動(dòng)。NS－2是一種針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的源代碼公開(kāi)的、免費(fèi)的軟件模擬平臺(tái)，研究人員使用它可以很容易地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，而且發(fā)展到今天，它所包含的模塊幾乎涉及到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的所有方面。所以，NS成了目前學(xué)術(shù)界廣泛使用的一種網(wǎng)絡(luò)模擬軟件。此外，NS也可作為一種輔助教學(xué)的工具，被廣泛應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方面。因此，目前在學(xué)術(shù)界和教育界，有大量的人正在使用或試圖使用NS。目前NS－2可以用于仿真各種不同的IP網(wǎng)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一些仿真有網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議，比如TCP和UDP，業(yè)務(wù)源流量產(chǎn)生器，比如FTP，Telnet，WebCBR和VBR;路由隊(duì)列管理機(jī)制，比如Droptail，RED和CBQ，路由算法比如AODV、DSDV、DS。用仿真器進(jìn)行教學(xué)靈活、生動(dòng)、直觀。運(yùn)用NS－2，特別是NAM工具的動(dòng)畫(huà)演示可以清楚深刻地向?qū)W生演示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的運(yùn)行過(guò)程。通過(guò)NS－2進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以直觀地看到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的行為，了解各種環(huán)境或其他因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響，也可以通過(guò)對(duì)比來(lái)演示各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)。

3．2Sniffer(嗅探)

Sniffer是一個(gè)獲取網(wǎng)絡(luò)包、分析包、產(chǎn)生包的軟件，Snif-fer可以在全部7層協(xié)議上進(jìn)行解碼。Sniffer采用類(lèi)似剝洋蔥的方式從最低層開(kāi)始，一直到第7層，每一層使用不同的顏色加以區(qū)別［3］。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，分層和協(xié)議簇是兩個(gè)非常重要的概念，同時(shí)也非常抽象，在教學(xué)過(guò)程中充分利用Sniffer分析數(shù)據(jù)包的解碼功能，來(lái)幫助學(xué)生理解。通過(guò)設(shè)置抓取一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站的HTTP數(shù)據(jù)報(bào)文，從中可以清楚地看到一個(gè)應(yīng)用報(bào)文是如何從應(yīng)用層到傳輸層再到網(wǎng)絡(luò)層接著到鏈路層逐層進(jìn)行封裝，并且可以看到各層中相應(yīng)協(xié)議規(guī)定結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容，通過(guò)這樣的演示和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生可以建立清晰的分層結(jié)構(gòu)模型以及理解各層是如何協(xié)同工作的。Sniffer網(wǎng)絡(luò)分析儀是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)故障、性能和安全管理的有力工具，它能夠自動(dòng)地幫助網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人員維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，查找故障，極大地簡(jiǎn)化了發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的過(guò)程，廣泛適用于Eth-ernet、FastEthernet、TokenRing、SwitchedLANs、FDDI、X．25、DDN、FrameRelay、ISDN、ATM和Gigabits等網(wǎng)絡(luò)。

3．3Bosonnetsim

Bosonnetsim是目前操作最接近真實(shí)環(huán)境的模擬工具。與真實(shí)實(shí)驗(yàn)相比，使用它省去了我們制作網(wǎng)線(xiàn)連接設(shè)備，頻繁變換CONSOLE線(xiàn)，不停地往返于設(shè)備之間的環(huán)節(jié)。同時(shí)，它的命令也和最新的Cisco的IOS保持一致，它可以模擬出Cisco的中端產(chǎn)品35系列交換機(jī)和45系列路由器。它還具備一項(xiàng)非常強(qiáng)大的功能，那就是自定義網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及連接。通過(guò)Boson軟件，我們可以隨意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，PC、交換機(jī)、路由器都可被模擬出來(lái)，而且它還能模擬出多種連接方式(如PSTN、ISDN、PPP等)。BosonNetSim有兩個(gè)組成部分:BosonNetworkDesigner(實(shí)驗(yàn)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)軟件)和BosonNetSim(實(shí)驗(yàn)環(huán)境模擬器)。BosonNetSim安裝結(jié)束以后，在桌面上會(huì)產(chǎn)成兩個(gè)圖標(biāo):BosonNetworkDesigner和BosonNetSim。其中BosonNetworkDesigner用來(lái)繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，NetworkDesigner可讓用戶(hù)構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或在實(shí)驗(yàn)中查看網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。我們就是通過(guò)這個(gè)組件搭建自己的免費(fèi)實(shí)驗(yàn)室的。BosonNetSim用來(lái)進(jìn)行設(shè)備配置練習(xí)，是最重要的組件，用戶(hù)可以選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中不同的路由、交換設(shè)備并進(jìn)行配置，也就是說(shuō)輸入指令、切換設(shè)備都是在Con-trolPanel中進(jìn)行。全部的配置命令均在這個(gè)組件中輸入。

4結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)決定了該課程在教學(xué)活動(dòng)中必須緊扣實(shí)踐，而仿真式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法正是基于“實(shí)踐中求真知”的原則展開(kāi)的。使學(xué)生真正掌握和理解理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力，實(shí)踐中取得了較好的效果。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)迅猛發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，新的技術(shù)和應(yīng)用層出不窮，在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們將關(guān)注這些新變化，并不斷對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，達(dá)到傳授知識(shí)、提升實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。（本文來(lái)自于《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

作者：游海暉工作單位：黑龍江科技大學(xué)

第二篇

一、目前我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中所存在的問(wèn)題

（1）我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材存在著課時(shí)長(zhǎng)，課程內(nèi)容偏多，教材所涵蓋的范圍太廣，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的重點(diǎn)不夠突出，從而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)后形成一種“廣而不精”的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作與運(yùn)用的能力產(chǎn)生不好的影響。

（2）學(xué)生的情況比較復(fù)雜，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)能力水平參差不齊也是目前我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題。高校學(xué)生數(shù)量眾多，他們的家庭成分以及成長(zhǎng)環(huán)境也是各不相同，因而造成學(xué)生在進(jìn)入高校時(shí)，其所受的計(jì)算機(jī)教育水平以及對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力各不相同，這為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)了難題。

（3）傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法不利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，整個(gè)教學(xué)都是以教師為中心的，學(xué)生們只是一個(gè)從附受控的群體，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和積極性，其創(chuàng)造力自然也就得不到任何發(fā)揮。

（4）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)安排依舊存在著一些不合理的現(xiàn)象。在目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中，可以發(fā)現(xiàn)有很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，是將理論課與實(shí)踐課分開(kāi)進(jìn)行的、在理論課上，學(xué)生只能單純地通過(guò)教師的講解和投影儀上的操作示范來(lái)了解計(jì)算機(jī)，對(duì)課堂上所學(xué)到的知識(shí)很難及時(shí)地聯(lián)系并鞏固，這就造成了一種理論與實(shí)踐相互脫離的現(xiàn)象，得不到令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果也是在情理之中的事情。

（5）部分教師對(duì)于“信息化”的理解和認(rèn)知還不夠，因此學(xué)生在接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，很難感受到當(dāng)前的信息文化，造成一種信息意識(shí)的缺失，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息化時(shí)代下的相關(guān)技能以及對(duì)其的應(yīng)用能力，無(wú)從下手。

二、我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐的思路和目標(biāo)

目前我國(guó)高等教育的觀念正在向以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在我國(guó)目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，依舊有許多傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在，在這種模式的影響下所教育出來(lái)的人才必然會(huì)與目前的高等教育的觀念相悖，出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要原因便是沒(méi)有對(duì)教學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容以及我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)情況與人才需求進(jìn)行深入的研究和探討。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為今后步入社會(huì)的必要工具，是為了以后的工作和生活服務(wù)的，根據(jù)這一特性，我國(guó)的高等院校在制定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力以及為學(xué)生今后的課程和工作的服務(wù)上。

三、我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與實(shí)踐的方法和具體措施

1.對(duì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的劃分

在高等院校中，各專(zhuān)業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的要求有一個(gè)共通點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力。但是由于專(zhuān)業(yè)不同，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平也不盡相同。因此教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，使教學(xué)的效果達(dá)到最大化。

2.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

教學(xué)方法一直都是教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的重要前提，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革就一定要改變以往老舊的教學(xué)方法。隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的推動(dòng)，在我國(guó)高等院校中，已經(jīng)出現(xiàn)了一種“三部曲”教學(xué)方法，“提出問(wèn)題—介紹解決問(wèn)題的方法和思路—結(jié)合案例講解巖石方法和總結(jié)規(guī)律”。通過(guò)這種方法一方面可以方便學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3.對(duì)考核方式進(jìn)行改革

對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核方式，一定要打破以往一張考卷決定成敗的考試模式。因此要將該考核模式拆分為卷面考核以及上機(jī)考核兩種形式，并且為了側(cè)重學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)以上機(jī)考核作為總體考核的重點(diǎn)部分。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷加快，想要使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平跟上時(shí)代的變化，就必須要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法以及教學(xué)手段進(jìn)行改革求新，使我國(guó)廣大的學(xué)子能在計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平上有較大的進(jìn)步。

作者：畢力格圖工作單位：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇

一、計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的必要性

平面廣告設(shè)計(jì)在社會(huì)上用途很廣，專(zhuān)業(yè)覆蓋面很大，涉及領(lǐng)域十分廣泛：只要有市場(chǎng)，就需要廣告宣傳，就需要廣告設(shè)計(jì)師；只要有讀者，就需要報(bào)刊、雜志、書(shū)籍，就需要美術(shù)編輯；只要有交通，就需要戶(hù)外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺(tái)和廣告需要更多的廣告公司和從業(yè)人員；數(shù)碼藝術(shù)也進(jìn)入了平民百姓家庭，這使得平面藝術(shù)處理的市場(chǎng)需求面迅速擴(kuò)大。從社會(huì)需求狀況分析，中國(guó)廣告設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：2008年中國(guó)廣告設(shè)計(jì)總產(chǎn)值達(dá)到950億元，并預(yù)測(cè)到2012年廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才每年需求將超過(guò)50萬(wàn)；中國(guó)平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)到2015年平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才每年需求40萬(wàn)。面對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的迅速發(fā)展以及對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的巨大需求，平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革要以加強(qiáng)基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出能力培養(yǎng)，以基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為主線(xiàn)、以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)、以強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)、施工、管理為支柱，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)合作，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生上崗后，上手快、動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，即可成為公司骨干。

二、計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的策略

我校近兩年通過(guò)與武漢視野教育咨詢(xún)有限公司的合作，在平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革做了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。

1.以生為本，樹(shù)立與平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)觀

平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性的核心體現(xiàn)是教學(xué)的效益，學(xué)生在接受平面設(shè)計(jì)教學(xué)后一段時(shí)間后應(yīng)該取得一定的進(jìn)步，這樣平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)才能說(shuō)是有效，不然就是沒(méi)有達(dá)到平面設(shè)計(jì)教學(xué)的要求。這里學(xué)生的進(jìn)步不僅包含了對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)基本知識(shí)的掌握以及基本平面廣告設(shè)計(jì)技能的理解，更包含了學(xué)生能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀方面的發(fā)展與進(jìn)步。在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)背景下，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的主體地位和作用，通過(guò)建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，達(dá)到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學(xué)習(xí)的目的，從而積極構(gòu)建互動(dòng)式課程文化。

2.科學(xué)合理構(gòu)建新的課程體系

“不求多而全，但求專(zhuān)而精”。按照企業(yè)崗位所需技術(shù)要求設(shè)計(jì)課程，與崗位有關(guān)的技術(shù)，盡可能地做到讓學(xué)生多學(xué)，而且還要讓學(xué)生學(xué)得精、學(xué)得深。保證讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)是最先進(jìn)、最實(shí)用。與將來(lái)崗位沒(méi)有關(guān)系的技術(shù)內(nèi)容不安排學(xué)生學(xué)習(xí)，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間放在將來(lái)從事的崗位技術(shù)上，讓學(xué)生做到知其然，知其所以然。并按企業(yè)用人素質(zhì)要求，增加職業(yè)素質(zhì)課內(nèi)容，讓學(xué)生明白作為一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備起碼的基本職業(yè)素質(zhì)。課程體系設(shè)置如下：職業(yè)素質(zhì)課：《成功不難》、《溝通技巧》、《商務(wù)禮儀》、《電話(huà)溝通技巧》、《產(chǎn)品解說(shuō)》、《求職與推銷(xiāo)自己》專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《廣告素描設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《速寫(xiě)與平面構(gòu)成基礎(chǔ)》、《廣告色彩構(gòu)成與布局》工具軟件課：《PS圖形圖像處理》、《CorelDraw》、《Illustrator》、《方正飛騰與報(bào)紙排版》創(chuàng)意設(shè)計(jì)課：《企業(yè)形象創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《圖文廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《戶(hù)外廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》

3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)全程教學(xué)，理論與實(shí)踐完美結(jié)合

根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，所有的課程及其內(nèi)容都圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行，所有課程均采用項(xiàng)目演示分析課———項(xiàng)目模擬制作課———上機(jī)指導(dǎo)課———總結(jié)提升課———技能提升課五個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成各階段的項(xiàng)目，使學(xué)生具備一定的經(jīng)驗(yàn)。按照崗位技能要求，課程體系中還提供了規(guī)范的項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程、規(guī)范和技術(shù)支持，要求學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)去獨(dú)立完成大量的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作任務(wù)，使學(xué)生掌握實(shí)際操作技能，提高項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

4.案例演示分析教學(xué)，學(xué)生易于理解知識(shí)點(diǎn)

制作生動(dòng)形象的PPT課件，提供較多的圖片和圖示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。教師通過(guò)直觀教學(xué)法，一邊演示，一邊講解；學(xué)生就像看電影一樣，一邊有趣地觀看，一邊有趣地聽(tīng)；學(xué)生易于理解，易于記憶；學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。教師依據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范模擬設(shè)計(jì)并制作項(xiàng)目案例；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照設(shè)計(jì)步驟和要求，通過(guò)上機(jī)完成項(xiàng)目模擬制作任務(wù)，提高項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)技能。

5.項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思想

考慮到學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)有一定的困難，在提供創(chuàng)意項(xiàng)目案例時(shí)，應(yīng)加大廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)間。不僅要注重項(xiàng)目設(shè)計(jì)的技術(shù)和設(shè)計(jì)和流程，更重要的是注重設(shè)計(jì)思想。為了幫學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)思想有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，必須提供各種各樣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目。教師用不同的項(xiàng)目案例講述不同的設(shè)計(jì)思想，長(zhǎng)時(shí)間地、自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思想觀念，使學(xué)生知道一個(gè)沒(méi)有思想的作品是一個(gè)無(wú)用作品的道理。學(xué)生再通過(guò)大量的廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在使用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能夠說(shuō)出自己使用的設(shè)計(jì)技術(shù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性和思想性的統(tǒng)一。

6.周密的“三級(jí)實(shí)訓(xùn)法”崗位技能提升方案

一級(jí)模擬設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)理念課后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目（即上機(jī)指導(dǎo)課），是“學(xué)走式”的實(shí)訓(xùn)。這種實(shí)訓(xùn)，一方面是讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)準(zhǔn)確地理解技術(shù)難點(diǎn)，且運(yùn)用所學(xué)技術(shù)模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目；另一方面是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)流程和規(guī)范。二級(jí)技能提升實(shí)訓(xùn)是技能提升課，學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)計(jì)廣告項(xiàng)目，是“行走式”的實(shí)訓(xùn)。這種實(shí)訓(xùn)，一方面是讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)；另一方面是讓學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)流程和規(guī)范的同時(shí)提高設(shè)計(jì)速度。三級(jí)崗位技能實(shí)訓(xùn)是“學(xué)跑式”的就業(yè)作品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。重點(diǎn)是廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出比較令人滿(mǎn)意的、有思想性的和藝術(shù)性的作品。一方面是檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，另一方面是提供多個(gè)面試作品，便于用人企業(yè)考核學(xué)生的技能水平。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)發(fā)展性學(xué)科，知識(shí)更新的速度極快。為了讓學(xué)生畢業(yè)以后能夠更好地適應(yīng)科技飛速發(fā)展的社會(huì)，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，必須綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法、采取先進(jìn)的教學(xué)模式培養(yǎng)他們的自主探究、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。當(dāng)然，如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力還有許多方法，這有待我們教師在教學(xué)工作中不斷探索，細(xì)細(xì)體會(huì)，并從中選出適合學(xué)生的方法，力求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。通過(guò)筆者的實(shí)踐證明，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求和中等職業(yè)學(xué)校自身?xiàng)l件，確定出切實(shí)的人才培養(yǎng)方案，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎、有特色、高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才，提高學(xué)校的聲譽(yù)，走出學(xué)校自己的特色。

作者：張立娜工作單位：荊州市工業(yè)學(xué)校