導(dǎo)語：會計教學(xué)的現(xiàn)狀及建議(共2篇)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇 一、實踐結(jié)合理論

（一）目前針對更需要實踐的這部分學(xué)生在教學(xué)中存在的主要問題

1.教材的設(shè)置不適應(yīng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

目前中職學(xué)校的專業(yè)課教材設(shè)置一般都以高考為準(zhǔn)，以《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》《財務(wù)管理》這三本書為準(zhǔn)，另外再開設(shè)一些與之相關(guān)的實踐類的課程和會計上崗證的考試課程。基本已經(jīng)把高中三年排的滿滿，所以經(jīng)常出現(xiàn)有些課程來不及上，為了完成教學(xué)任務(wù)教師不得不在最短的時間里把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，顯然這給我們學(xué)生接受知識增加了難度，這就會使很多原本就一知半解的學(xué)生對會計更加失去興趣。

2.教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備簡陋，脫離實際

會計是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)會計理論的同時一定要培養(yǎng)應(yīng)用意識，所以一般學(xué)校都會配套開設(shè)一些實驗性的課程，但是一般都以做題為主，會計模擬實驗室往往成了擺設(shè)。現(xiàn)在全國的大部分企業(yè)都已實現(xiàn)會計電算化，所以學(xué)校為了與時俱進也必須配備會計電算化模擬實驗室，但是就現(xiàn)狀而言，我們使用的財務(wù)軟件一般都以考證為主，很少與企業(yè)接軌，考證固然重要但上崗更重要。

3.給學(xué)生提供實習(xí)條件的局限性

由于會計工作的系統(tǒng)性與專業(yè)性，大多數(shù)企業(yè)都不能接收僅能在一個較短的時間內(nèi)提供服務(wù)的中職學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)。為避免內(nèi)部資料外泄，企業(yè)一般也不接受具有會計師資格的教師到企業(yè)內(nèi)部做臨時或兼職會計工作，因而產(chǎn)生了會計教學(xué)與實際工作相脫離的現(xiàn)象。所以很多時候教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)“空對空”的現(xiàn)象，學(xué)生上崗以后經(jīng)常會反映理論實際不符的現(xiàn)象，一方面體現(xiàn)在企業(yè)操作的不規(guī)范性，另一方面則體現(xiàn)在教師教學(xué)的不真實，過分注重理論的結(jié)果。

（二）會計教學(xué)中可采取的相關(guān)策略

1.堅持理論聯(lián)系實踐的原則

會計來源于人類實踐，但從實踐中抽象出來以后，又有相對的獨立性和穩(wěn)定性。會計教學(xué)中理論知識的灌輸也相當(dāng)重要，講清楚會計概念內(nèi)部的聯(lián)系，會計理論的科學(xué)意義，會計與其他學(xué)科的聯(lián)系。《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃》的出臺給我們這些從事會計教育的工作者增加了壓力，不得不承認我國會計人員大部分綜合素質(zhì)不高，入行門檻低使得很多人都朝這方面發(fā)展，這其中有一部分人根本沒有系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，只知然而不知其所以然，這就很難向更高的水平發(fā)展，會計也就成了操作工，這與會計的本質(zhì)“會計是一種管理活動”大相徑庭。所以要做到會計理論和會計實踐的有機結(jié)合，讓更好的理論來承載實踐。目前在中職教育中理論一般以主修《基礎(chǔ)會計》《財務(wù)會計》《財務(wù)管理》這三門課為主，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握我認為目前這種一個學(xué)期一門課的方式對于我們初次接觸會計的學(xué)生來說存在難度，因此我覺得我們有三年的時間完全可以慢慢滲透，邊理論邊實踐，將整本書分塊教學(xué)，做到切切實實掌握和理解。讓學(xué)生出校門可以盡快的適應(yīng)工作。

2.讓學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中做

在課堂教學(xué)中我認為可以采用“項目教學(xué)法”，首先讓學(xué)生通過自己的方式去理解和解決問題，然后教師通過學(xué)生現(xiàn)有的一個知識狀態(tài)切入，滲透理論和方法，從而修正學(xué)生的思維，掌握其精髓，最后教師可以讓學(xué)生通過實踐再次鞏固和提升自己。正如我國偉大的教育家孔子說過“講給我聽，我會忘記；指給我看，我會記住；讓我去做，我會理解”，這符合我們?nèi)祟愓J知規(guī)律：實踐—理論—實踐。

3.高度重視實訓(xùn)教學(xué)

我們中職學(xué)校學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)可能遠遠不如普通高中的學(xué)生，但在動手能力上我相信不會輸給任何人，相反他們在這方面的興趣可能會讓你大吃一驚。所以我們可以根據(jù)學(xué)生的這一特點，投其所好，相信我們的實訓(xùn)課會開展的有聲有色。我認為學(xué)校除了建立專門的會計實訓(xùn)室，既有手工會計模擬實訓(xùn)室，又要有會計電算化實訓(xùn)室以外，還應(yīng)該為實訓(xùn)室配備專門的實訓(xùn)人員，然而前面我們也提到了企業(yè)一般不接受學(xué)生的實習(xí)，那么我們可以聘請企業(yè)當(dāng)中的會計來給我們的學(xué)生和老師來講課，而且我們完成一次完整的實訓(xùn)一般都需要很長的時間，所以我們可以把整個學(xué)期的實訓(xùn)課統(tǒng)一安排到連續(xù)的一個星期或者兩個星期中，這為實訓(xùn)課的系統(tǒng)性提供了方便。同時，為了保證會計實訓(xùn)的正常進行和實訓(xùn)教學(xué)水平的不斷提高，還應(yīng)該有相應(yīng)的會計實訓(xùn)經(jīng)費。還有前面我們說到學(xué)生要得到社會實踐經(jīng)驗具有很大的局限性，但是我們可以利用自己的社會資源，可以到自己或者親戚朋友的公司，也可以通過自己做會計的親戚朋友那里得到這種機會，只有這樣，才能培養(yǎng)出社會需要、滿足用人單位要求的合格會計人才。

二、重視人才發(fā)展規(guī)劃

我國的會計人員隊伍雖然非常龐大，但整體而言素質(zhì)相對不高。所以現(xiàn)階段提高我國財務(wù)會計人員的素質(zhì)是燃眉之急，因為現(xiàn)在我們國家在世界舞臺上越來越引人矚目，企業(yè)也越來越國際化，為了更好地實現(xiàn)我國的財務(wù)會計和國際會計慣例接軌，來適應(yīng)經(jīng)濟不斷發(fā)展的需要。所以學(xué)校作為會計人員啟蒙的地方，應(yīng)該起好帶頭作用。比如說會計人員除了要懂得會計知識外，還要懂得財務(wù)、投資、金融、證券、市場等方面的知識，尤其要引導(dǎo)他們關(guān)注國際經(jīng)濟形勢、關(guān)心我國經(jīng)濟建設(shè)中的戰(zhàn)略和發(fā)展思路，所以我們可以開展一些相關(guān)的課程，尤其是高校，而我們中職學(xué)生的接受能力可能有限所以可以開展一些相關(guān)的選修課，讓有興趣的學(xué)生首先接觸起來。同時我們的教師隊伍也要不斷的提升。總之，不論是中職和高校都是我們要努力的方向。因為最終我們培養(yǎng)人才都是要輸送給社會的。最后，在會計課的教學(xué)中，必須從學(xué)生的實際需要出發(fā)，以提高教學(xué)質(zhì)量為前提，讓每一個學(xué)生有自己的目標(biāo)，為之刻苦鉆研、不斷探索，從而更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高，以及培養(yǎng)出更符合國家和社會需要的會計人才。

作者：金枝

第二篇 一、中職學(xué)校財會專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

走進我們財會專業(yè)的學(xué)生有這么幾種類型:有的是家長覺得自己的孩子太小，不適宜步入社會，希望在學(xué)校繼續(xù)呆上幾年，就是每天睡覺也得在學(xué)校;希望老師像保姆一樣看著他們的孩子。有的家長希望孩子有一技之長，將來能適應(yīng)千變?nèi)f化的社會，對中職學(xué)校寄予厚望;有的聽說中職學(xué)校將來還可以對口升學(xué)，能考個大學(xué)。那么，來我們學(xué)校的學(xué)生也就各式各樣了:有文化基礎(chǔ)比較好些的;有小學(xué)畢業(yè)只會加減乘除的;有沒文化的社會青年。

二、中職學(xué)校財會教學(xué)現(xiàn)狀

就我們所在區(qū)域做了一個調(diào)查，大部分學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)設(shè)施簡陋，沒有什么實訓(xùn)基地。大部分學(xué)校為了節(jié)省資源，再加上學(xué)生人數(shù)較少，所以編班時實行混合編排，家長要求寄存的和想學(xué)一技之長，想?yún)⒓訉诳荚嚨亩蓟旌显谝粋€班。這樣，上課的時候的，有些學(xué)生在不停的說話，有些學(xué)生特別不聽老師管教，和老師吹胡子瞪眼。不想學(xué)習(xí)的覺得無聊，想學(xué)習(xí)的覺得沒意思。過上一年半載，有理想的退學(xué)，沒理想的也退學(xué)。我們費了九牛二虎之力招進來的學(xué)生就白白流失了。留下來的學(xué)生，有一部分想對口升學(xué)考試。前兩年糊里糊涂的過，等到第三年，學(xué)校把對口升學(xué)的學(xué)生另組織一個班臨時磨刀。教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得無力。學(xué)生到考試時會的知識寥寥無幾。能考上本科的沒有。長期以往，教師每天碌碌無為，學(xué)生每天醉生夢死。教學(xué)毫無起色，生活死氣沉沉。

三、教學(xué)過程的反思

對于這些有不同理想的學(xué)生，應(yīng)該分類編班教學(xué)。孔子說:因材施教，對于學(xué)生應(yīng)該因個人的理想而施教，因家長對孩子的希望而施教。對于不學(xué)無術(shù)的學(xué)生，希望有一技之長的學(xué)生，編排為一個班。對于參加對口考試的學(xué)生編排為一個班。然后分類培養(yǎng)，對不學(xué)無術(shù)和希望有一技之長的學(xué)生合并教育，以適應(yīng)社會，離開中職學(xué)校后能自謀職業(yè)為宗旨，讓他感覺來這里讀書沒浪費時間。

(一)培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛

生活就是戰(zhàn)斗，要生活的有意義就要有事可做，就不會覺得無聊。對于這些不懂生活，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要讓他知道，他所生活的這個社會很需要他，對待他們要以活動為主，學(xué)習(xí)為輔，學(xué)校經(jīng)常為他們設(shè)置一些有意義的活動，比如:校外活動，到福利院打掃衛(wèi)生，到殘疾人學(xué)校進行文藝演出。校內(nèi)活動，在校園里多舉行一些足球賽、籃球賽、跳繩賽、拔河賽、歌詠賽等。培養(yǎng)他們守信用、遵守規(guī)則遵守紀(jì)律做事有分寸的意識。還可以讓他們清理校園垃圾區(qū)。表現(xiàn)好的給予經(jīng)濟上的獎勵，讓他們知道勞動是最光榮的。同時，也為學(xué)校節(jié)省了一些垃圾清理費。總之，讓他們覺得生活是忙碌而有意義的。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能

對于不學(xué)無術(shù)的學(xué)生開設(shè)文化課，應(yīng)設(shè)置德育培訓(xùn)課，基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、打傳票、電算化等技能課。基礎(chǔ)課可以開設(shè)語文科、以初中教程為難度的數(shù)學(xué)課，職業(yè)生涯規(guī)劃課。對財務(wù)會計課的教學(xué)要分角色、分崗位教學(xué)，以練為主、以動手為主。可以分為出納崗位、會計崗位、會計主管崗位、會計稽核崗位、往來崗位。每一崗位的理論課結(jié)束后，要進行大量的實訓(xùn)，讓學(xué)生針對不同的票據(jù)做反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練。對每一業(yè)務(wù)流程分工合作、循環(huán)訓(xùn)練。比如:存貨中貨到付款的業(yè)務(wù)，在貨物的采購過程中公司根據(jù)合同約定，供貨方先將貨物送達公司，采購部門將貨物移送公司倉庫驗收入庫后，由財會部門當(dāng)即支付貨款，也就是我們通常所說的錢貨兩清。這一業(yè)務(wù)包括在途物資入庫、貨到付款、票據(jù)到款未付、商品銷售后成本的結(jié)轉(zhuǎn)。以貨到付款為例來加以簡單說明辦理業(yè)務(wù)的流程。學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練，貨到付款可以設(shè)庫管員、存貨會計、總賬會計、財務(wù)部長、出納、總經(jīng)理、業(yè)務(wù)員崗位。具體步驟為:

第一，業(yè)務(wù)員將貨物和購貨發(fā)票交給庫管員。

第二，庫管員填入庫單，并將入庫單和購貨發(fā)票交給總經(jīng)理審批，同時根據(jù)入庫單填寫商品明細數(shù)量賬。

第三，總經(jīng)理將購貨發(fā)票、入庫單交給財務(wù)部長審核。

第四，財務(wù)部長將審核好的發(fā)票交給出納，出納填寫付款支票，將發(fā)票交給總賬會計，將支票交給財務(wù)部長審核。

第五，總賬會計根據(jù)發(fā)票、支票存根、入庫單填制記賬憑證。

第六，存貨會計根據(jù)記賬憑證填制金額式的商品明細賬。給學(xué)生講清楚步驟以及有關(guān)的理論知識后，教師準(zhǔn)備好材料，把學(xué)生分為七人一組分角色實際操作、調(diào)換角色操作。反復(fù)練習(xí)。這樣練習(xí)完后，再給學(xué)生配上實訓(xùn)教材，見票據(jù)做分錄的實訓(xùn)書。讓每一個學(xué)生自己練習(xí)作分錄。因為一個好的會計人員是離不開做分錄的，一個好的會計人員是從做好每一筆分錄開始的。經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生對財務(wù)會計的每一個業(yè)務(wù)都會非常熟悉，也能夠適應(yīng)實踐工作。

(三)對參加對口考試學(xué)生的教育方式

參加對口考試的學(xué)生我們應(yīng)該開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、德育課和財會專業(yè)課。對于這些學(xué)生以學(xué)文化知識為主，以參加對口考試為主，以技能訓(xùn)練為輔。關(guān)于語文等基礎(chǔ)的教學(xué)要有一定的難度與深度，應(yīng)該與高中課本的難度等同。平常對他們的課堂表現(xiàn)、考試成績嚴(yán)格要求。學(xué)校組織的課外活動讓他們定期參加，一個月參加一次，或者半年參加兩次。對于財會課的教學(xué)既要重視實踐的操作，又要考慮學(xué)生的應(yīng)試能力。每一個會計業(yè)務(wù)，教師先用多媒體把流程演示一遍，然后選幾個代表分角色練習(xí)。除此以外，還要讓學(xué)生做大量的書面作業(yè)，與考試接近的題型。同時也可以配備一些會計實訓(xùn)書，根據(jù)票據(jù)做分錄。

四、結(jié)論

在教學(xué)中既要重視應(yīng)試教育，又要關(guān)注社會對技能人才的需求。教學(xué)不能千篇一律，要根據(jù)學(xué)生、家長、社會的需要來教育學(xué)生，對于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)的方式。不要埋怨學(xué)生不好，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

作者：李陽陽單位：呂梁經(jīng)濟管理學(xué)校