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摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職會計教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的利用率不是很高，沒有充分發(fā)揮出信息技術(shù)在會計教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，因此需要大力改善，本文分析了信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中應(yīng)用的必要性以及應(yīng)用現(xiàn)狀，并進(jìn)一步分析了信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職會計教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科技的更新發(fā)展以及中等職業(yè)教育發(fā)展，中職會計教學(xué)面臨著巨大的發(fā)展壓力，如何激發(fā)出學(xué)生對會計知識學(xué)習(xí)的動力，積極主動的投入到會計知識學(xué)習(xí)中，成為中職會計教學(xué)當(dāng)前的重點問題，而隨著信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的合理應(yīng)用能夠有效的解決這一問題，不僅能夠改善中職會計教學(xué)方法，而且能夠激發(fā)學(xué)生對會計知識學(xué)習(xí)的積極主動性，但是在實際的情況中，信息技術(shù)在會計教學(xué)中的利用率不是很高，導(dǎo)致信息技術(shù)與中職會計教學(xué)無法有效的結(jié)合，會計教學(xué)成效很難提升，更不能發(fā)揮出信息技術(shù)在會計教學(xué)中運用的優(yōu)勢，而且為了改變這一情況，需要提升信息技術(shù)的利用率，增強會計教學(xué)的成效，促進(jìn)中高職教學(xué)的快速發(fā)展。

一信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性

中職會計教學(xué)中主要包含了大量的財務(wù)管理課程以及相關(guān)的法律規(guī)定，所設(shè)計到的教學(xué)知識相對復(fù)雜，而中職學(xué)生由于缺少社會活動經(jīng)驗，直接去接觸這些較為復(fù)雜的知識，很難被他們掌握，再加上傳統(tǒng)中職會計教學(xué)的方法主要采用照本宣讀以及講授式的教學(xué)方式，學(xué)生只能通過死記硬背來掌握較為復(fù)雜的會計知識，很難真正掌握會計知識的精髓所在。而信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)課堂中存在的一些弊端，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及探索知識的欲望。比如說：中職會計教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)去改善會計教學(xué)課堂氛圍，還可以將復(fù)雜抽象的內(nèi)容改變成容易被學(xué)生接受的動畫、影像等，從而最大程度上去激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)以及探索的興趣，更好的掌握復(fù)雜難懂的知識，提升中職會計教學(xué)的成效。另外，在中職會計教學(xué)中還可以充分的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。比如：利用校園網(wǎng)以及電子圖書以及多媒體教室等，不但可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主的去選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能夠更加充分的利用起學(xué)生的課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

（二）有助于提升中職會計教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

中職會計教學(xué)的知識比較復(fù)雜，而且內(nèi)容形式比較多樣，而在中職會計教學(xué)中充分的利用信息技術(shù)讓學(xué)生可以根據(jù)與自己的需求對會計專業(yè)知識進(jìn)行多層次多角度的進(jìn)行探索，再把各種會計科學(xué)知識進(jìn)行整理，更好的掌握會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方法，由于會計專業(yè)知識比較復(fù)雜，尤其是會計基礎(chǔ)知識中的會計核算方法以及會計核算程序等，而課本上僅是通過文字的敘述，初學(xué)者很難對會計知識進(jìn)行深入的理解，但是信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用，會計教師就可以把真實的憑證、賬薄以及報表等展示給學(xué)生，還可以把合算的過程以及流程等真實的展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀的了解并能夠很好的掌握，從而有效的提升中職會計教學(xué)的實際效果。

二信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念沒有得到更新

隨著信息時代的發(fā)展，信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中發(fā)揮出了越來越重要的作用，信息技術(shù)所具有的特點運用到實踐會計教學(xué)中能夠有效的將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗到全新且豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的興趣，保障會計教學(xué)的質(zhì)量。但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在會計教師教學(xué)中，教師更加注重理論教學(xué)，雖然信息技術(shù)的運用已經(jīng)引起教師的重視，但是教師更加重視利用學(xué)生的記憶來掌握知識，而且有些教師由于怕麻煩采取能不利用現(xiàn)代信息技術(shù)就避免運用信息技術(shù)，制約了信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的有效利用。另外有些教師雖然積極利用信息技術(shù)，但是卻過度的依賴信息技術(shù)，把信息技術(shù)當(dāng)成是課堂中的主體，而忽視了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)不能夠有效的結(jié)合，無法突出信息技術(shù)的優(yōu)勢。

（二）中職會計教學(xué)課堂對信息技術(shù)的使用率不是很高

信息技術(shù)在中職會計教學(xué)課堂的中的應(yīng)用很受學(xué)生的歡迎，能夠有效的促使學(xué)生更好地理解與掌握會計知識，這也引起了中職院校教師的重視，但是信息技術(shù)在中職會計課堂上的使用率卻不是很高，傳統(tǒng)的黑板更受教師的親睞，而且其中信息技術(shù)設(shè)備當(dāng)中，使用率較高的主要是計算機、再就是投影儀，其他的一些電子信息設(shè)備的利用不都不是很高，比如說：課件等，而出現(xiàn)此種情況的原因，主要是由于有些中職院校的信息技術(shù)設(shè)備不是很充足，即使教師非常重視把信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)當(dāng)中，但是由于設(shè)備內(nèi)容的缺乏導(dǎo)致無法是會計課程信息技術(shù)無法有效的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)模式以及學(xué)生的虛席模式不能得到改善，影響了中職會計教學(xué)的實效。

（三）會計教師的信息技術(shù)水平有待提升

信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用，對教師的信息技術(shù)水平提出了很高的要求，中職會計教師需要能夠熟練的使用多媒體軟件，還需要具有課件制作水平等，但是目前教師的信息技術(shù)水平不是很高，使教師在授課過程中受到了很大的限制，出現(xiàn)此種情況的主要原因由于中職院校更加重視對會計教師專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，而忽略了對教師的信息技術(shù)水平的提升，導(dǎo)致教師不注重自身信息技術(shù)的提升，即使有些中職院校針對教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，其培訓(xùn)的效果也不是很高，制約了教師的信息技術(shù)水平的提升。

三信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）改變觀念，主動探尋新模式

隨著信息技術(shù)的更新與發(fā)展，很多中職會計教師也認(rèn)識到信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中應(yīng)用的重要性以及必要性，但是由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師并沒有積極主動的去改變傳統(tǒng)陳規(guī)，去破舊出新，而且一旦改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式勢必給教師自身帶來更加大的教學(xué)負(fù)擔(dān)，比如說：需要重新對教學(xué)進(jìn)行合理的修改與設(shè)計能夠讓學(xué)生更容易接受。即使有些教師用于承擔(dān)信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中應(yīng)用的壓力，但是如果經(jīng)過教師大膽的改革如果教學(xué)成績不理想，就會影響中職會計教學(xué)的成效，這也是中職教師不愿意付出實際行動進(jìn)行改革的根本原因。對于教師而言，教師作為教學(xué)中的個體元素發(fā)揮著非常重要的作用，如果教師觀念無法及時更新，就無法使信息技術(shù)更好的應(yīng)用于中職會計教學(xué)當(dāng)中，這就需要中職院校為教師提供革新教學(xué)模式的平臺以及條件，為教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念提供源源動力。首先，中職院校要為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境使教師的備課壓力逐步減少，從而有更大精力去探尋信息技術(shù)與會計教學(xué)有效結(jié)合的方法，更好的保證處于試驗階段的會計教學(xué)課堂的效果。其次中職院校可以為會計教師提供可以借鑒的教學(xué)模式以供教師去借鑒，從而增強信息技術(shù)在教學(xué)課堂中運用的成功率。另外教師也要積極改變教學(xué)觀念，尤其是要重視實踐教學(xué)，積極主動地利用信息技術(shù)去提升學(xué)生的實踐能力，以適應(yīng)社會發(fā)展需求。

（二）加強對教師的培訓(xùn)，促使教師形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

信息技術(shù)隨著時代的發(fā)展不斷的更新發(fā)展，因此中職院校要認(rèn)識到對教師進(jìn)行培訓(xùn)的必要性，而且對于教師的信息技術(shù)水平的培訓(xùn)不是一次性的，隨著軟件升級以及溝通形式的發(fā)展，信息技術(shù)也不斷的更新，而且學(xué)生更加樂于接受新的事物，如果教師不能夠及時的掌握新的技術(shù)，很容易導(dǎo)致教師掌握的新事物不如學(xué)生，這就會使教師在教學(xué)中處于被動地位，甚至導(dǎo)致中職會計教學(xué)課堂喪失對學(xué)生的吸引力，不利于教學(xué)成效的提升。為了更好的讓中職會計教學(xué)課堂能夠引起學(xué)生的興趣，中職院校有必要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師的信息技術(shù)水平不斷的提高，從而使教師能夠把信息技術(shù)更好的運用于會計教學(xué)課堂上，化被動為主動，增強信息技術(shù)運用的成效。其次，由于信息技術(shù)隨著時代的變化是不斷更新發(fā)展的，教師為了更好的提升信息技術(shù)水平，也必須樹立終身提升信息技術(shù)水平的觀念，積極主動地投入到學(xué)校組織的培訓(xùn)當(dāng)中，并運用網(wǎng)絡(luò)平臺不斷的獲取學(xué)習(xí)資料，從而促使教師的信息技術(shù)水平不斷提高，增強中職會計教學(xué)課堂上信息技術(shù)的利用率。

（三）改善信息技術(shù)環(huán)境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職院校要加大會計教學(xué)改革力度，首先要加大投入，加強中職院校的信息技術(shù)建設(shè)水平，使信息技術(shù)硬件設(shè)施得到改善與更新，從而為信息技術(shù)在中職會計教學(xué)課堂中的運用提供便利的條件，從而使教師更加積極主動地把新的信息技術(shù)運用與會計教學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生對中職會計學(xué)習(xí)的興趣。其次，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去拓展教學(xué)空間，比如說：教師可以積極鼓勵學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)中的軟件以及教學(xué)視頻等來學(xué)習(xí)會計知識，學(xué)生不僅可以根據(jù)自身的實際需求去合理安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且可以利用自主的學(xué)習(xí)時間利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)會計知識，從而促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。同時在教學(xué)中要充分把現(xiàn)代信息技術(shù)與中職會計教學(xué)有效的結(jié)合，可以建立會計實驗室模擬系統(tǒng)，通過讓學(xué)生自主操作，促使學(xué)生的實踐能力得到有效的提升，為學(xué)生更好地適應(yīng)將來的過工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

總之：隨著現(xiàn)代信息科技的發(fā)展，信息技術(shù)也逐步更新與發(fā)展，而信息技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用也更加的重要，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性，而且有助于提升中職會計教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，因此為了能夠凸顯信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，需要逐步改變教學(xué)觀念，主動構(gòu)建多元化課堂教學(xué)形式，加強對教師的培訓(xùn)，促使教師形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改善信息技術(shù)環(huán)境，提升信息技術(shù)的利用率。但是信息技術(shù)的運用只是為了滿足中職會計的教學(xué)需求，只是一種輔助的教學(xué)手段，教師仍舊是課堂上的主導(dǎo)者，其主導(dǎo)地位無法被取代，只有教師合理利用信息技術(shù)才能夠更好的完成中職會計教學(xué)的根本目標(biāo)，推動中職會計教育的發(fā)展。

作者:宋姝姝 單位:江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校

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