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摘要：初中階段是學生審美意識形成的重要階段，根據教學安排，要開設音樂、美術等藝術課堂，幫助學生得到聽覺和視覺的享受，緩解學生們繁重的學習壓力，也逐漸培養學生的審美意識和良好情操。初中音樂課堂中教師與學生的互動至關重要，教師有責任采取高效的教學模式來提高學生的參與性，從而真正感受到音樂課堂帶來的積極影響。

關鍵詞：初中音樂；課堂教學；師生互動

無論是主科還是副科，任何課堂都需要學生與教師之間進行互動，而師生互動不僅包括言語之間的交流，還包括行為配合，是保證學生在課堂上與教師達到充分的交流，從而有助于教師與學生建立默契的交流線，促進課堂教學高效地發展。那么初中音樂課堂作為調動學生感官的一門課程，更加需要加強教師與學生之間的互動和交流，從而建立教師的教學信心，通過藝術的形式向學生傳達美的概念，便于在潛移默化中培養學生的審美素養和情操。同時在允許學生自由發揮和表達的過程中，給予學生積極表現自我的機會，這對他們的身心發展是有一定積極影響的。因此本篇文章將針對此進行創新型教學策略的探討，來進一步促進學生與教師互動交流。

一、目前初中音樂課堂上師生互動的現狀

雖然初中音樂課程屬于副科，不會與其他學科一樣占據考試總成績的很大的比重，但是音樂課堂中教師所引導的、所教授的事物卻是會對學生產生一定積極影響的，因此初中音樂課堂的設置是承擔著育人理念的。然而由于以往的教學模式貫穿于小學到初中階段，學生已經形成固定的課堂表現情況，即教師的參與度與學生的回應度沒有達到合適的比例。教師還是貫徹以往的教學模式，并沒有給予教師與學生之間的溝通和交流創造機會，為了在有限的課時內完成一定的教學任務，音樂教師普遍采取多媒體的形式來給學生展示圖像、音頻等。然而并沒有在這個過程中調動起來學生的積極性，缺乏溝通和交流的環節，那么學生對音樂知識的了解程度就有了一定的局限性，只能通過教師所展示的內容進行了解，知識面沒有得到廣泛的擴展。除此之外，教師與學生缺乏互動也會導致教師不能充分了解這個階段學生的性格特點，缺乏對這個階段的學生的需求的了解，那么就喪失了音樂課堂對學生的積極影響，應當充分調動起學生的積極性，增加教師與學生之間的互動環節，鼓勵學生大膽的提出疑問，在幫助學生解決疑問和不解的過程中提高學生對音樂知識的積累，并能夠針對性的培養他們的綜合素養和能力。

二、實現有效師生互動的策略

（一）教師應該確保自己的專業性，向學生展示藝術魅力。初中音樂課程聘用的都是藝術院校畢業的教師，由于初中階段以學業為主，對于這些陶冶情操的學科的師資力量要求并不是很高。但是音樂教師依然要確保自己的專業性，這樣在向學生進行音樂課堂教學時，不至于依賴多媒體的課件，而是可以直接向學生介紹音樂發展史的知識，帶領學生了解各種類型音樂的特點。在學生提出疑問和不解時，教師的專業性能夠保證自己及時進行充分的作答，能夠有效的解決學生的疑問，那么建立自己的專業人格魅力，便于提高學生對教師的信任程度，這樣就提高了學生與教師之間的互動頻率。（二）營造輕松的課堂氛圍，引導學生積極參與。一個課堂的教學氛圍影響著教師的課程進行效果，輕松愉悅的課堂氛圍有助于學生的身心放松，提高對課堂、對教師的專注度，沉悶壓抑的課堂氛圍不利于學生產生學習興趣，還會影響學生的身心健康。因此初中音樂課堂需要營造一種輕松的課堂氛圍，來促使學生將學業壓力放到一邊，跟隨教師進行身心的放松。那么音樂教師需要對自己的講課方式進行一定的創新，不能一味的講授專業知識，應當適當結合多媒體來吸引學生的興趣，跟學生之間采用詼諧、幽默的交流方式，有助于學生放下交流的壓力，積極主動地與教師進行互動。這個時候，教師可以適當補充一些趣味性活動，創造和學生互動交流的機會。（三）帶領學生享受藝術，培養他們的情操和審美意識。通過優美的音樂可以充分調動學生的感官，那么教師需要明確音樂課堂的教學目的，充分發揮教師的引導作用。初中階段的學生需要面臨眾多學科的學習壓力，日常學習生活相對來說枯燥、乏味，而音樂課堂等就是來填充學生的課余生活。除此之外，教師還應該借助音樂的藝術魅力，帶領學生進行視聽享受的同時，還應該注重培養學生的情操和審美意識。通過對各種類型音樂的享受和學習，可以達到身心的放松，引入教師對審美、對人生觀等的引導，可以幫助學生形成柔和的內心，從而能夠發現美、珍惜美、傳播美，這是對學生的身心發展是有積極影響的。而教師與學生之間的互動交流，可以促進學生對教師所講述的能夠形成良好的認知和理解，從而有助于教師建立自己的教學自信，能夠積極準備充分的課程，提高自己與學生之間的交流能力，推進自己音樂課堂順利的進行。

三、結語

綜上所述，任何一個課堂都需要教師與學生之間進行積極的互動和交流，那么對于初中音樂課堂來說，更加需要教師與學生之間放下交流的戒備，跨過師生互動的障礙，從而能夠保證每個人可以暢所欲言。教師可以直接向學生傳達積極的教學理念，通過藝術魅力的熏陶來培養學生的情操和審美意識，并能達到學生在課堂中進行大膽的提問，教師的專業性可以及時解疑和指導。那么音樂教學課堂需要摒棄以往古板、生硬的教學模式，教師應該提高課堂的趣味性來促進和學生之間的互動和交流。

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作者:楊陽 單位:湖南省宜章縣瑤崗仙鎮長策學校