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摘要：隨著市場經濟的快速發展，以及就業形勢的日益嚴峻，應用型人才日漸受到社會關注。高職院校堅持以人為本的教學理念，全面提升學生的綜合素質能力和職業技術能力，培養具有高素質的專業型技能人才，是各大高職院校目前面臨的重要教育問題之一。本文從高職院校培養學生職業技能出發，同時堅持職業精神的融合，積極探索提升學生職業技能和職業精神的路徑，希望有助于教育事業快速發展。

關鍵詞：高職會計；職業技能；職業精神

在高職會計專業的教學過程中，將職業技能和職業精神進行有機的融合，能夠充分地提升學生職業技能能力，同時在精神層面培養其高尚的道德情操，明確職業技能與職業精神的培養目標，能夠進一步培養全面綜合素質能力的高職人才。

一、高職院校職業技能與職業精神相融合的必要性

高職院校要堅持從職業技能培養方向出發，依據所掌握的技術能力等規范要求，落實在實踐教學活動中，通過職業操守理念的有效教育，培養符合時展的社會型人才。高職院校在實踐發展中要注重職業技能和職業精神教育的有機融合，特別是現代化的人才要遵循整體教育發展趨勢，從精神層面和技術層面，不斷的探索，并培養一定專業綜合能力，是時展的趨勢，也是時展的要求。高職院校在發展中，要謹遵教育改革大勢所趨，積極調整內部教育教學模式，才能緊跟時代的步伐。高職院校在培養學生專業知識能力時，還要注重精神層面的素質教育，只有職業精神和職業技能融于一體，實現可持續性的職業發展能力，推進教育事業的全面發展，才是探索職業技能和職業精神的最終方向，因此高職院校的職業技能與職業精神融合具有一定的積極意義。

二、高職會計教學中職業精神培育現狀分析

目前高職院校的教育體制改革中，各大高校能夠注重精神層面的素質能力培養，同時也能夠注重職業技能的全面建設，不僅從職業技能出發，也從精神層面著重培養學生綜合素質能力。目前高職院校對學生的要求較高，特別是專業技術能力是其培養方向，很多各大高職院校開始對會計專業學生進行了有效的考核，不僅考核其筆試、機考和實踐能力，還從其精神層面的綜合素質能力出發。在教學活動中，堅持以人為本的教育教學理念，針對學生進行專業階段的測評與考核，有利于提高學生的綜合素質能力，特別是在專業技能方面的考核，給予加大的嚴格力度，使得高職院校的學生具有一定的專業技能型能力。高職院校的教學要充分地將職業技能與職業精神進行有機的融合，只有在充分的融合基礎上，實現教育教學優質化，才能充分地適應社會現代化發展。特別是實踐教學與高職教學理念的融合，高職院校必須給予高度的重視。就目前現狀來看，教育教學融合形式較好，職業教育教學具有明顯的特色，實踐教學分層次較為明顯，使得會計實踐教學以及職業技能教學達到一定的水平，所以會計實踐還需要在一定技能綜合培養的基礎上，在不斷地提升職業技能的同時，加強精神層面的道德情操培養，才能使得教育教學工作達到一定的水準。

三、高職會計專業職業技能與職業精神相融合的路徑

（一）實踐課程教學中融入職業精神。高職院校的實踐課程要注重職業精神的培養，將兩者進行有機融合增加學生職業素養，這也是需要當前高職院校給予高度關注的課題。高職專業課程中，融入一些職業文化和職業精神，有助于學生更好地掌握職業技能。高職院校的學生要注重職業文化，職業責任和職業態度，學校在課程設置中也要融入一些價值觀的培育，注重在課程理念的設置上融入一些企業文化，積極地引導學生進行規范化教育教學，全面引導學生進行規范性的職業技能學習，從精神層面進行塑造才能使得教育教學活動順利開展。高職院校在課程教學中要融入一些愛崗敬業、敬業精神的內容，注重加強團隊合作，認真落實相關規章制度和規范標準，嚴格約束學生的行為。例如，在職業精神層面的培養方面，教師注重列舉成功人士事跡，感染學生，讓學生真正感受到職業教育技能的精神，從根本上改變學生的職業道德操守，才能使得教育教學得到順利開展。（二）加強職業精神，實現職業教育育人價值。高職院校的教師應該注重職業精神的教學，讓學生在認知和素質能力提升的基礎上，引入相關案例的有效闡述，從培養其精神層面的能力出發，不斷地加強專業能力和素質能力的提升，才能使得學生的綜合素質能力得到提升。高職院校還要將工業文化融入職業教學中，特別是一些文化教育教學事業，要將文化層面融入課堂教學，全面將企業文化融入教學活動構建中，積極引領學生在提高職業技能的同時，還要提升精神層面的追求，才能使得學生的價值觀符合時展的趨勢。

四、結語

綜上所述，高職院校的學生培養不僅需要注重職業技能，還要融合職業精神，將兩者進行有機融合，致力于會計人才的培養，才能順應時展的趨勢。在高職院校的教學過程中，要將職業技能與職業精神有機結合，要讓學生在職業精神的激勵下，全面提升自身的綜合素質能力，培養出合格的高素質專業型技能人才。

參考文獻

［1］孫建萍,雅梅.提高職業技能和培養職業精神融合途徑的探討［J］.職業,2016（3）.

［2］賈海瀛.職業技能與職業精神融合視閾下的人才培養方案研究與實踐［J］.職教論壇,2015（36）.

作者:牛耘 單位:黑龍江民族職業學