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摘要：高校籃球教學改革應當重視信息化技術的融入。該文通過對高?；@球教學現(xiàn)狀以及影響高校籃球教學改革進展的因素進行分析，在新媒體時代高校籃球教學質量作用的基礎上，提出了提升新媒體時代高校籃球教學改革效果的具體舉措，為同類教學改革提供參考。

關鍵詞：大學體育；籃球教學；新媒體；教學改革；能力提升

高?；@球教學是體育教學中的一個類別，籃球是一種考驗學生耐力、反應力、靈活性以及團隊協(xié)作等多種能力的運動，它不僅僅需要有扎實理論知識基礎，更講求實戰(zhàn)應用。大學籃球課程是鍛煉學生身體素質、培養(yǎng)學生團隊意識和團隊協(xié)作的重要課程，尤其隨著近年來素質教育的大力實施，教育教學更加注重學生的全面發(fā)展和綜合素質[1]。研究高校籃球教學改革以順應網絡時展，不僅有利于加強學生的身心健康發(fā)展，同時也有利于提高學生在團隊合作方面的配合，增強大學生在良性競爭方面的意識，以達到學生身心綜合協(xié)調發(fā)展的目標。

1高?；@球教學現(xiàn)狀分析

1.1籃球教學方式單一缺乏創(chuàng)新

在許多院校的籃球教學過程中，教學內容比較陳舊，主要采用教師演示學生練習的方式進行，教學方法依然采用傳統(tǒng)的教學方式，形式上不豐富，沒有創(chuàng)新，再加上部分高校受到籃球運動場地等等硬件條件的限制，導致籃球教育的發(fā)展方面受到了很多影響，比如籃球課程的課時不足，不能完全滿足學生對于籃球技巧的學習和解讀，對學生比較感興趣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術以及籃球技巧不能全方位的解鎖，再加上許多高校對于籃球對應的課程的重視程度不高，師資有限，不能充分發(fā)揮籃球教學應該發(fā)揮的教學功能，在籃球教學過程中缺乏大的教學方式的突破，沒有從合理利用信息化資源方面進行教學的優(yōu)化拓展。

1.2籃球教學注重戰(zhàn)略技巧忽略運動意識的培養(yǎng)

籃球課程是一個非常有魅力的體育活動，其包含了許多在運動心理學方面比較有趣的內容，對籃球課程的教學思想應當從學生的綜合素質的發(fā)展方面，包括積極運動心理等方面進行多方位多角度深入，注重培養(yǎng)學生健康運動生活理念和持之以恒的運動心態(tài)，運動心理方面的培養(yǎng)尤其關鍵，這是是否能將籃球運動作為一項積極愛好長久堅持下去的關鍵。用積極熱情的運動意識去感受籃球課程，應當作為今后籃球隊教學中課程培養(yǎng)的一個目標，并且貫穿于整個教育教學的全過程。

1.3籃球課程對應的教材內容陳舊，沒有融入信息化

許多高校在籃球教學的過程中所使用的教程內容比較陳舊，沒有將信息化教學資源的內容融入到其中。在許多立體式教材、活頁式教材發(fā)展的今天，沒有把教學資源庫建立起來，許多網上優(yōu)秀的教學資源學生獲取不到，課本文字內容的講授不足以將許多比較復雜的技巧用科學的方式表達，沒有借助實戰(zhàn)視頻更加直觀清晰，而且在教材的選用上，只是兼顧了大多數學生的籃球知識的學習，不能更好的培養(yǎng)的個性化學習的需要，對于學生越來越多樣化的需要滿足方面略顯不足。

1.4籃球課程的教學存在一定的局限性

高?；@球課程的教學內容主要包含籃球基礎課程教學及籃球技術實踐課程兩個方面，兩者是基礎和提升的結合。在課程的教學過程中，由于受到籃球授課教師的教學水平、課時安排等方面的影響，再加上許多學生在上大學之前對籃球課程沒有系統(tǒng)的了解和學習過，知識體系框架不完善，只是由于自身的喜好以及身體條件素質對籃球專業(yè)進行了選擇，對籃球運動的各個層面理解不夠全面，學習基礎普遍比較薄弱。再加上由于籃球教學課時不足導致的教師講授只能將籃球教學的重點內容進行講解，許多需要注意的細節(jié)沒有深度挖掘，導致學生對運動概念的深入理解不足。

2影響高校籃球教學改革進展的因素分析

2.1籃球教學內容單一，限制了籃球課程的改革

在許多高?；@球課程的建設過程中，雖然也積極申報課程改革，但是存在的問題是籃球教學內容單一，沒有充分挖掘籃球課程中可能隱含的因素。比如在籃球數據的分析處理方面，沒有挖掘籃球學習過程中應當掌握的關鍵數據，對學生的教也只停留在教的層面，沒有從數據分析的角度去看待失敗點在哪，產生扣分的原因等方面。

2.2部分教師的專業(yè)水平有限，制約了教學效果

在傳統(tǒng)的體育教育的教學過程中，許多的教師因為自身的教學水平有限，不能夠將自己所要教授的內容完整的講解出來，導致學生對于許多不了解的問題，不知道怎么問、不知道問什么，這就制約了體育教育的發(fā)展。教師本人對籃球知識的理解深度，對技巧的掌握程度，很大情況制約了籃球教學的發(fā)展。

2.3教學方法落后不能緊跟形勢，制約了教學的效率

信息時代的發(fā)展的一個顯著特點就是信息資源的日益豐富，但教學方法落后導致了教學效率不高，學生的學習效率差，導致學生學習籃球課程知識的學習興趣越來越低，影響了正常教學的發(fā)展。

3新媒體時代高校籃球教學質量作用分析

籃球運動是一種需要發(fā)揮團隊合作精神的運動，在進行課程改革的時候，通過多媒體案例教學方法，使學生在學習技巧的同時能夠觀摩其他團隊的合作方法，這樣就可以通過積累經驗達到戰(zhàn)略戰(zhàn)術的合理運用，好的團隊合作也促進了學生良好的團隊適應性，以及良好的心理素質。教師還可以組織學生參與到各種各樣的籃球比賽之中，使學生能夠在比賽中提高自身能力，具備團隊合作能力與意識。在比賽中，學生既可以成為隊員，也可以成為裁判，這對于學生綜合素質的提升具有很大幫助[2]。應當充分發(fā)揮多媒體教學對籃球教學方面的積極影響因素，促進學生的學習主動性和能動性。

4提升新媒體時代高?；@球教學改革效果的的具體舉措

4.1根據教學大綱合理制定教學計劃

對教學計劃的制定要根據學生實際情況進行制定安排，要充分考慮多媒體教學環(huán)節(jié)的融入，以及本校學生適合采用的多媒體方式。教師在對籃球教學計劃進行制定時，應該對學生的實際情況、籃球實踐技術教學以及理論知識等方面進行綜合考慮，促進籃球訓練與理論教學的協(xié)調發(fā)展，只有這樣才能真正的提高每位學生的籃球技術水平[3]。在對課時安排上，通過合理安排課前，課中以及課后的教學安排，合理組織教學內容，將教學安排中能利用學生課前預習的知識點，做成網絡資源放在課程平臺上，可以將課中的時間充分利用起來，課堂講授的側重點就更加集中精煉。

4.2提升籃球教學內容改革進度，促進教學質量

教學過程中除了對籃球教學進行基本內容講解和實戰(zhàn)技術策略講解外，著重融入籃球運動的文化以及娛樂性，以此來提高教學質量，激發(fā)學生學習興趣，在學生兼具運動性的同時考慮到運動帶來的快樂，鼓勵學生多方位多角度的參與籃球運動，參加課堂教學以為的實踐。教師應該不斷的對學生的感知能力進行培養(yǎng)，使學生通過自身接觸，加深人與球之間的聯(lián)系，使后續(xù)的籃球訓練取得更好的效果[4]。在低年級段，注重從籃球課程的運動規(guī)則以及籃球文化的根基等方面入手，培養(yǎng)學生對籃球課程的興趣，在籃球比賽規(guī)則、科學訓練方法以及籃球運動欣賞等方面培養(yǎng)學生對籃球課程的進一步理解。

4.3利用網絡信息技術豐富課堂教學內容

在課堂預習階段，充分融入籃球史內容，將其作為課程的引入鋪墊，適當的引入籃球明星的傳奇故事以及一些經典的傳奇比賽案例，激發(fā)學生的學習興趣。將各種互聯(lián)網上關于籃球的信息資源進行搜集整合，添加到課程教學的過程中，學生可以充分運用課程教學資源擴大自己的知識面。在課程教學中，教師還可以運用短視頻媒體的優(yōu)勢，給學生布置動作要領相關的作業(yè)，考察學生的掌握情況。學生將錄制的小視屏放在抖音快手等平臺上，其它同學可以作為評委對其進行投票，也可以通過觀看別的同學的視頻發(fā)現(xiàn)需要注意的問題，達到提升自己，避免自己出現(xiàn)同樣的錯誤的目的。

4.4借助多媒體技術手段優(yōu)化籃球教學實踐內容

多媒體信息化教學資料的合理運用可以給課堂效果增分，可以在課堂教學中引入與籃球課程或籃球運動相關的小程序，將學生身體素質的基本信息輸入到小程序中，通過軟件和程序對學生的科學評估，為學生量身定制科學的培訓計劃。這是多媒體技術運用到籃球教育中的實踐的一個重要環(huán)節(jié)。利用小程序中對籃球標準動作的解析，可以自動評估出學生做出的籃球動作哪個地方需要注意，可以達到提升訓練效果的目的。同時借助小程序中的真人示范指導功能，規(guī)范籃球教學的實踐內容，在運用軟件的同時得到專業(yè)的指導。合理發(fā)揮運動手環(huán)在籃球教育教學中的作用。運動手環(huán)的計步功能以及運動距離，心率計算等功能，可以通過統(tǒng)計學生的各項指標給學生建立排行榜，以此來激勵學生。

4.5借助視頻慢放功能細化籃球動作要領

借助多媒體手段對籃球教學的實施過程進行改革創(chuàng)新，要利用豐富的視頻資源并借助快捷的網絡傳播，使其產生良好的課堂效果。教師可以利用網絡直播的方式，將投籃技巧在線直播給學生，也可以根據籃球教學的課程教學特點，將教學演示、比賽觀摩以及教師示范動作講解等相關視頻資料，進行慢動作重播和回放，對動作要領比較復雜的內容進行重點觀看，將動作要領進行分解，將正確的示范方法反饋給學生，便于學生對動作的理解和演練，在確定學生對內容的掌握之后，進行更深層次更有難度內容的講解，逐級加深和豐富學生對籃球相關課程的理解掌握，育訓結合建立知識體系和實踐訓練框架[5]。

4.6發(fā)揮微信在籃球教學過程中的有利作用

現(xiàn)在微信已經成為了大家生活中的一項重要的交流和通訊方式，在籃球教學改革的過程中同樣也應該重視微信發(fā)揮在課程教學中的重要功能。微信的簽到打卡功能運用在籃球教學的課程中，既方便老師統(tǒng)計學生的到課情況和到課率，又能夠督促學生按時按點的完成學習任務，發(fā)揮微信全方位立體化的通訊優(yōu)勢。建立微信班級群，有利于信息的搜集和傳播，尤其在課堂講授過中，可以通過微信發(fā)送與課程相關的教學內容，教師將標準的示范動作通過短視頻的方式發(fā)送在班級微信群中，學生可以不受時間和空間的限制隨時觀看示范動作視頻掌握動作要領，將微信群建成為學生和教師交流的窗口及平臺。微信搭建了教師和學生溝通的平臺，不會受到時間和空間上的影響，隨時都可以將不懂的知識點發(fā)在微信群里，同學之間可以相互解決，教師對其進行重點的分析指導。

5結束語

將多媒體技術融入籃球教學的全過程中，有利于提高學生的學習效率，將教師在課堂講授不充分的地方根據自己的需要，利用互聯(lián)網所提供的教學平臺內容，進行查漏補缺，滿足高校學生對籃球課程的個性化的學習要求和訴求。

參考文獻

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[3]孫超.新時期大學體育籃球訓練與理論教學協(xié)調發(fā)展研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020，（2）：107-109.

[4]施發(fā).高?；@球教學的理論知識與結構優(yōu)化研究[J].青少年體育，2018，No.63（07）：79-80.

[5]向颯.新媒體時代期刊數字化經營轉型下的盈利模式分析[J].鄭州輕工業(yè)學院學報（社會科學版），2017，18（01）：60-64+103.

作者：郭煦昕 單位：西安音樂學院