導(dǎo)語：新媒體促進(jìn)政治理論課改革探究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

著力研究新媒體與思政課有效教學(xué)的結(jié)合方式

思想政治課有效的根本在于自身必須與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新，馬克思主義是源于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷發(fā)展的理論，創(chuàng)新是其生命力所在，陳舊的內(nèi)容和教學(xué)方法必然被淘汰。如何利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新高校政治理論課教學(xué)，需要對(duì)課堂實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵因素展開有針對(duì)性的研究。顯而易見，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用不只是一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的改變，它將帶來教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、手段、方法和模式的全方位、根本性變革。(一)新媒體有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、因材施教的教學(xué)理念和教學(xué)模式傳統(tǒng)教育教學(xué)中最難實(shí)現(xiàn)也無法做到的，是根據(jù)學(xué)生的層次、差異實(shí)施區(qū)別教學(xué)，而新媒體技術(shù)可以使教育者夢寐以求的因材施教成為可能。互動(dòng)性、即時(shí)性、個(gè)性化的新媒體可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體需求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程計(jì)劃。計(jì)算機(jī)具有的人機(jī)交互、立即反饋的特點(diǎn)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)課件、教學(xué)過程都是由教師事先設(shè)計(jì)好，學(xué)生只能亦步亦趨地被動(dòng)參與。而在多媒體計(jì)算機(jī)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的基礎(chǔ)、興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，每堂課的教學(xué)內(nèi)容包括提問、練習(xí)、測驗(yàn)、解答及演示等各部分都靈活可控，也可由機(jī)器根據(jù)學(xué)生進(jìn)度智能反饋，并且隨時(shí)可以跳躍鏈接相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生漫無目的時(shí)，“智能化導(dǎo)航器”可提出建議或起“智能”的作用:替學(xué)生查詢有關(guān)資料、和學(xué)生進(jìn)行平等討論、引導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤等等。運(yùn)用新媒體技術(shù)或教學(xué)軟件，教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)理論問題的理解和疑問，根據(jù)需要引發(fā)新的理解與學(xué)習(xí)，順應(yīng)學(xué)生需要拓展課堂教學(xué)的深度和廣度;適時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容，靈活安排，做到圍繞學(xué)生中心，服務(wù)學(xué)生需求。從人的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生來看，是客觀世界與人腦相互作用的過程，外界刺激越豐富，在人腦留下的映像越深刻。多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激:既能聽又能看，還能動(dòng)手操作，再通過討論、交流、表達(dá)，真正發(fā)揮了學(xué)生認(rèn)知主體作用，讓知識(shí)的獲取和保持更高效持久。(二)新媒體能夠創(chuàng)設(shè)新穎有效的課堂教學(xué)模式如前所述，新媒體可以提供優(yōu)越于多媒體課件的教學(xué)軟件、課件和教學(xué)平臺(tái)，但新媒體技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)不在課件，而在互動(dòng);其優(yōu)勢在于模擬、創(chuàng)設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情景。聲像視頻以及隨時(shí)反饋流動(dòng)型的新媒體課堂教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)典型情境，引進(jìn)現(xiàn)實(shí)問題，用直觀生動(dòng)、絢麗豐富的感性材料引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有層次地觀察、分析問題，按照認(rèn)知規(guī)律從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、享受學(xué)習(xí)樂趣，展開想象的翅膀，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。多年來，政治理論課教學(xué)之所以效果不佳，是因?yàn)橥浟笋R克思主義的實(shí)踐性和革命批判性，忘記了馬克思主義的根本目的:改造世界。我們的政治理論教學(xué)或者蛻化為純粹的學(xué)術(shù)，只研究如何解釋課本，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)世界，更不關(guān)心“改造世界”;或者將其直接等同于政治課，用政治口號(hào)、陳舊觀念對(duì)現(xiàn)實(shí)政治意識(shí)形態(tài)作辯護(hù)，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，望而生畏。從教育規(guī)律來看，理論的理解需要聯(lián)系實(shí)際，理論的運(yùn)用和觀念內(nèi)化需要實(shí)踐鍛煉來鞏固強(qiáng)化。而青年學(xué)生的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)閱歷極其有限，又面臨著社會(huì)膨脹的急功近利、拜金主義、“知識(shí)無用論”等不良風(fēng)氣的影響，以及在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場競爭中凸顯出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和各利益主體的矛盾，各種地位懸殊、立場迥異的觀點(diǎn)、方法與價(jià)值取向使青年學(xué)生無所適從。脫離現(xiàn)實(shí)的教學(xué)、解決不了學(xué)生困惑的說教必然被拋棄。新媒體給我們提供了豐富的教學(xué)資源，為理論聯(lián)系實(shí)際、開展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。資源采集要考慮內(nèi)容的思想性、理論性和趣味性，不能一味迎合學(xué)生，只講有趣和娛樂化。課堂要生動(dòng)活潑但不是熱鬧膚淺，既要給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，也要引導(dǎo)他們思考理論，既受教育、留下深刻的印象，也鍛煉分析辨別能力、提升素質(zhì)。在課堂上，我們可以將網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)電視等新媒體中有價(jià)值的內(nèi)容，借助新媒體新穎多樣的技術(shù)手段，采用情景模擬教學(xué)、案例教學(xué)、開展課堂辯論和講演等方式，再現(xiàn)重大社會(huì)事件、人民群眾的偉大實(shí)踐，用波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，深刻感人的人物、事件給學(xué)生以思想沖擊，在跨越時(shí)空的全方位、滲透式觀察和分析中感悟、思考世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本問題。(三)新媒體有助于構(gòu)建全方位、立體式教學(xué)平臺(tái)除了利用好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地、主渠道外，課后，教師還可以利用校園網(wǎng)站、思政課網(wǎng)站、博客、QQ、E－Mail、手機(jī)短信、飛信、網(wǎng)絡(luò)聊天等新載體建立全方位立體式教學(xué)交流與反饋機(jī)制。配備豐富的資料庫和互動(dòng)平臺(tái)，利用新媒體無屏障性、快捷性等優(yōu)勢，及時(shí)了解學(xué)生需求，幫助學(xué)生組織和管理知識(shí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中碰到的思想難題。這種及時(shí)反饋、平等對(duì)話的姿態(tài)容易讓學(xué)生接受。新媒體技術(shù)使原來單一、簡單的說教形式被一種全新的、豐富多元的互動(dòng)交流模式所取代。利用這些已經(jīng)滲透到我們生活中的新媒體，教師課可以隨時(shí)傳遞教學(xué)信息，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為養(yǎng)成，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，延伸課堂教學(xué)的深度和廣度，潤物細(xì)無聲，讓政治理論教學(xué)更具感染力和長效性。

研究、構(gòu)建新媒體環(huán)境下政治理論教育的長效機(jī)制

首先，新媒體為高校思想政治教育創(chuàng)新拓展了新陣地。我們的思想教育內(nèi)容需要在“進(jìn)教材、進(jìn)課堂”的基礎(chǔ)上“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”。思想政治課課堂教學(xué)時(shí)間十分有限且集中在大一大二，課堂外則缺乏行之有效的教育和宣傳，多為暫時(shí)性應(yīng)景型的學(xué)習(xí)，思想政治教育難以形成系統(tǒng)、長效的機(jī)制?，F(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，己經(jīng)集宣傳、教育、娛樂于一體，多樣的形式最大限度地滿足了大學(xué)生各方面的需求。只有讓既有用、又有趣的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，才能讓大學(xué)生喜歡的虛擬空間變得健康、實(shí)用、美麗，讓思想政治教育開展得扎實(shí)而富有成效。其次，開發(fā)智能型實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件和教學(xué)軟件。這些課件融授課視頻、文獻(xiàn)講義、問題解答、作業(yè)練習(xí)等為一體，教師隨時(shí)教學(xué)內(nèi)容和信息，形成與課堂教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)、與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度相一致的網(wǎng)上教學(xué)資料庫，包括開發(fā)優(yōu)秀的課程電子教材，利用現(xiàn)代電子技術(shù)，使文字、聲音、圖像融為一體。最后，教師要與時(shí)俱進(jìn)，練好內(nèi)功。熟練、有效地利用新媒體開展政治理論課教學(xué)工作，緊跟新媒體形勢下學(xué)科發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需要，不斷思考新形勢，鉆研新問題，幫助學(xué)生增強(qiáng)辨別是非、抵御誘惑的能力，將新媒體特別是網(wǎng)絡(luò)教育與思政教育實(shí)踐結(jié)合起來，踐行新媒體環(huán)境下的倫理道德行為規(guī)范。教育的有效性最終要通過學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力來檢驗(yàn)，“90后”的“網(wǎng)絡(luò)原住民”生活在新媒體營造的復(fù)雜環(huán)境中，他們與新媒體之間具有天然的契合性:開放、多元、時(shí)尚。然而，網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量虛假、有害信息，發(fā)達(dá)國家利用信息霸權(quán)宣傳西方意識(shí)形態(tài)、實(shí)施“和平演變”戰(zhàn)略，擾亂、模糊人們的民族性和價(jià)值觀。所以，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，磨練“實(shí)戰(zhàn)”能力是教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)幫助大學(xué)生甄別、認(rèn)清事物的是非本質(zhì)，引導(dǎo)他們?cè)诹己玫拿襟w生活中汲取營養(yǎng)、陶冶情操，自覺抵制各種不良信息，在多元文化思潮沖擊下保持清醒頭腦，形成“自身免疫力”，適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)需要，積極學(xué)習(xí)實(shí)踐、鍛煉成長。

本文作者：周紅梅王云梅工作單位：南京工業(yè)大學(xué)