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摘要：美術這一學科對學生的抽象思維有著直接的影響，通過提高班級成員的審美提升孩子們的想象力。由于課上同學們的態度不端正，導致在課上很難完成規定的目標。將現代科技融入課堂是教師們首先想到的轉型策略，為此，老師們決定在美術課上采用這種授課方式，以此提升孩子們的創新型思維。

關鍵詞：計算機；美術；創新思維；培養

創新思維能夠促使一個人獲得成功，在義務教育階段由于老師很少向學生提供主動思考的機會，從而影響了他們思維的形成。美術這門課程雖然不是主要學科，但其存在于教學大綱中則具備一定的實際教學意義和價值。美術通過不同的色彩和組合形式給觀賞者帶來的視覺沖擊能夠激發著他們主動思考。不同風格的畫作往往表達了作者不同的思想感情，在授課的過程中，教師不應該循規蹈矩，可以適當突破現有的教學環境，將這門課程與信息技術進行結合，在多元的角度中感受不一樣的色彩體驗，以此激發中職學生的創新能力，并能夠在今后的生活中有著直接的促進作用。

一、中職美術課上存在的問題

這門課程需要學生具備一定的靈感，傳統的授課方式與學習氛圍并不利于孩子們的綜合發展。在中職學校中，部分教師沒有把握好自己在課上的地位，對待這門課程大多敷衍了事，在創作的過程中，更多的是讓學生按照書中的圖畫進行模仿，之后便結束這節課的內容，由同學們自行做其他的事情。在老師的影響下，他們對美術也并不重視，對于他們這類院校，大多是為了能夠學得一技之長，將來能夠在社會中得到很好的發展。但是雙方都忽略了一個十分重要的因素，美術這門課程蘊含著深厚的教學價值，在多種多樣的色彩組合中能夠打開一個人的思路，無形之中鍛煉了一個人思維的形成與發展。創新思維在如今的社會中是一種十分寶貴的資源，教師作為孩子們人生道路的引導者應該積極開發班級成員這部分的潛能。為此，教師對自己的行為進行了反思，并決定重視計算機美術教學，希望能夠在多樣的形式中培養學生的創新能力[1]。

二、如何利用計算機在美術教學中培養創新思維

（一）展開趣味教學。興趣能夠帶動著一個人主動思考和進步。在學校中同學們大多沒有養成獨立思考和解決問題的能力，對周圍事物的好奇心也比較低，教師可以突破現有的教學環境，在趣味中帶動著孩子們熱愛這門課程。在以往的學習過程中通常是由筆和紙完成繪畫。面對計算機美術這一熟悉而又陌生的課程，老師可以先在課前對這門課程進行簡單的介紹。這門學科是將計算機與美術進行結合的新式課程，通過利用信息技術完成一些常規的畫圖工作，同時對一些專業軟件進行系統的介紹。之后開始正式介紹這節課的重點。為了吸引孩子們的興趣，老師可以在課前進行簡單的動畫放映。教師通過向學生提問自己喜歡的動漫人物，選擇呼聲最高的進行即興作畫，之后將描繪的人物動作利用電腦中的系統將其連貫，以小動畫的形式在班級中呈現。由于是首次接觸這一內容，孩子們對老師的操作會十分好奇，同時對這門學科產生濃厚的興趣。在這樣的形式當中，同學們的注意力能夠完全集中在課堂中，同時在繪畫的過程中不限定任何模式，同學們可以展開豐富的聯想與想象，利用鼠標將自己腦海中形成的畫面描繪出來，并結合教師講解的動畫完成課堂任務。在這樣的趣味教學中，班級成員能夠積極主動地打開自己的思路，并且在聯想中描繪出動作的形成，在他們的潛意識中創作了新奇的內容，并得以實現，建立了孩子們的自信心，也讓他們熱愛這一學科，并對自身的思維有所提高[2]。（二）開展實踐活動。在前期的授課中孩子們對這門課程已經產生了濃厚的興趣，并能夠主動的思考出一些自己曾經想象的事物，無形中培養了他們的創新型思維，之后可以在實踐教學中深刻落實這一思維的培養。計算機美術涵蓋的內容較為廣泛，老師可以對一些專業的制圖軟件進行介紹。例如，在課上給他們布置一個全新的內容，通過現有的知識，完成一幅海報的制作，內容和樣式不限，可以自行創作。在習慣了有人規定模板的課堂后，同學們在短時間很難接受這種沒有任何限制的課堂作業，一時間不知道如何落筆。但同樣這也是培養創新型的一個良好開端，在這樣的影響中，同學們能夠積極的打開自己的思路，結合他們能夠利用的工具，任意完成自己想要表達的內容。在海報完成后，教師請每一個人對自己的作品展開解釋說明，這是他們拓展思維的關鍵性步驟，不論成品好壞都要給予鼓勵，同時在錯誤明顯的部分給予糾正，并及時批改，以此在實踐中完成這一思維的培養，同時讓他們自己意識到進步，并建立起自信心，為今后的學習打好基礎[3]。（三）展開小組合作。在小組合作中能夠讓學生了解到組內成員的想法，并及時的表明自己的意見，大家一起商量完成教師布置的作業。創新型思維需要不斷融入新的思想并得以落實。這一年齡層次的學生有著較為敏感的自尊心，他們不愿意傾聽他人的意見，通過小組合作的方式能夠有效改善這一現象。在討論的過程中，小組中成員的思路能夠及時地表達，同時大家能夠順著其中某一人的思路繼續思考，從而拓展自己的思維層次，站在他人的立場上看待問題。在實際的操作過程中互相幫助，解決在繪圖中可能遇到的問題。多元化的思考方式能夠涌現出無限的創新思路，這在極大程度上豐富了課堂的教學內容，孩子們在無形中加強了思想的更新，從而能夠更加全面的發展。

本文簡單介紹了在計算機美術的課堂中如何培養中職學生的創新型思維，通過吸引他們的學習興趣打開思路，在實踐中體會到想法新潮的樂趣，在小組討論中完成思維的拓展，從而落實這一思想的培養。

參考文獻

[1]蔣基云.對中職美術實踐性教學的思考[J].美術教育研究,2018(21):170.

[2]熊先璟.淺析中職美術教學中學生審美能力的培養[J].黑龍江紡織,2019(2):32-33.

[3]郭鑫,趙敏,溫鑫.對中職電腦美術專業教學的思考淺談[J].電腦知識與技術,2019,15(16):145-146.

作者:魯連影 單位:皖北經濟技術學校