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摘要：隨著現代信息技術突飛猛進的發展，教育事業也在蒸蒸日上。近年來，信息技術的創新發展與普及應用，在教育資源整合背景下，實現了信息技術與幼兒園教育的有效融合，在一定程度上促進了幼兒園教育全方位創新發展。隨著教育改革的進行，有效融合信息技術與幼兒教學成為了當代教育者面臨的重要問題。通過多媒體等技術手段形象化對幼兒教學，展現信息技術在幼兒教學的成果。本文針對信息技術在幼兒教學中的必要性及信息技術在實踐中教學的運用進行了分析。

關鍵詞：信息技術；幼兒園；多媒體技術；學習興趣

隨著現代信息技術的飛速發展，信息技術在幼兒園教學中的應用也越來越廣泛。幼兒園教育指導綱要中提出，幼兒園教育需要發揮出各種教育方式的交互作用，幼兒具有很強的形象、直觀思維特征，這就要求幼兒教育要突出直觀、生動、形象、趣味的特點。現代信息技術具有很強的互動性，其可以將各種有趣的圖片、視頻、動畫、聲音等展現到幼兒面前，幫助幼兒來理解抽象的內容，充分調動了幼兒的各項感官，契合了幼兒的認知需求。同時信息技術還可以為幼兒教師提供更加豐富的教學資源，能幫助幼兒教師實現動態化、高效化教學。因此，在幼兒園教育中，應該從以往的說教式教學轉變成計算機信息技術教學，實現信息技術與幼兒教育的良好融合，打破傳統教育的時空局限，提高實際教學效果。

一、信息技術與幼兒園教育融合的重要意義

在現代素質教育不斷推進的背景下，快速、高效的整合教育資源已經成為當前教學改革的重點。幼兒園教育指導綱要中提出，幼兒園教育需要充分借助各種教育手段，結合幼兒的生長特點，開展針對性的教育。從幼兒的生理、心理特點看，其年齡相對比較小、社會認知能力、理解能力都比較差，思維方式習慣觀察形象、直觀的事物，同時幼兒的情緒很容易影響到自身行為舉止。所以在幼兒園教育中，必須結合幼兒生理心理特點，從而提升幼兒教育的實效性。信息技術是對聲音、文本、圖片、信息等的綜合應用，其可以充分調動幼兒的各項感官，包括耳朵、眼睛、嘴巴、手腳等，新技術可以將抽象的內容、知識借助圖片、影像、動畫等方式展現出來，確保了教學內容、教學手段與幼兒身心特點的契合。同時信息技術的應用，還能幫助教師整合、共享優質教學資源，全面豐富了課堂教學活動，打破了傳統教學中的時空限制，為幼兒創建了娛樂性、趣味性的教學情境，調動了幼兒積極性。另外，在幼兒園教育中，通過信息技術的應用，還可以實現教學管理的現代化發展，如遠程監控課堂、食品安全監測、檔案信息管理等，這對于確保幼兒身心健康、教學宣傳具有很大的作用，能全面提升幼兒園教育質量，由此可見，將信息技術融入到幼兒園教育中，具有十分重要的意義。

二、信息技術在幼兒園教育教學中的應用

（一）借助信息技術提高幼兒興趣。在傳統的幼兒園教育中，教師占據著主導地位，雖然教師經常會在教學中通過畫筆、彩色紙等教學工具來吸引幼兒的注意力，但是實際教學效果卻不好，幼兒主動參與課堂的積極性不高，很難提高教育效果。而信息技術的應用，可以帶給幼兒強烈的感官刺激，原本靜止的畫面會通過影音視頻等方式形象、直觀地呈現出來，充分調動了幼兒強烈的學習欲望，使其更加自覺地投入到課堂活動中，積極嬉戲、學習。因此，在實踐中，幼兒教師應該結合幼兒的發展需求，合理利用信息技術，將教學內容制作成相應的PPT課件、Flash動畫，這樣幼兒就可以在學習之初就產生強烈的欲望，并且長時間保持注意力，有助于教學質量的提升。（二）增強幼兒認知。直觀化、形象化是幼兒認知事物的主要途徑，而對于一些抽象、復雜的事物，幼兒由于想象能力不足，經常會出現不知所措，不知道該如何表達的情況。對此，在實踐中，幼兒教師可以借助信息技術的優勢，來解決相應問題。如教師在引導幼兒欣賞草原美景時，教師可以提前制作一個精美的PPT課件，在課件中展現出一幅無邊無際的草原，在草原上有一群小馬和一群小羊，小馬在草原上奔跑，而小羊則是草原上低著頭吃草，通過這樣的畫面演示，幼兒可以更加形象、直觀地感受到草原的存在，可以真實地看到草原上的藍天、白云、嫩綠的草地、奔跑的動物等，極大地提高了幼兒的熱情，幼兒可以在直觀的觀看中更加深入地了解到草原。（三）豐富教學內容。對于幼兒教育，需要特別看重教學內容的多樣性、豐富性，這樣才能更好地調動幼兒積極性、讓幼兒主動投入到課堂上。一般情況下，幼兒教師可以通過音樂、舞蹈、游戲等方式來提升幼兒熱情。由于幼兒對于節假日有很高的期盼，所以教師在教學中可以借助信息技術，組織幼兒開展相應的節假日音樂、游戲活動，一方面可以豐富教學內容，另一方面也能強化幼兒的感知。在一個班級中，并不是所有的幼兒都可以保持注意力來學習知識，而信息技術的應用，則可以改善幼兒注意力不高的問題，教師可以通過教室里的電子屏幕，為幼兒播放相應的舞蹈、音樂，讓幼兒可以不自覺地隨著屏幕中的舞蹈、音樂一起動作，有的幼兒還會做出很多搞怪的動作，能極大地強化幼兒學習效果。（四）創設相應的區域角。在幼兒教育中，可以在活動室放置一個或多個計算機，讓幼兒可以根據自己的喜好自主應用計算機，同時為了強化幼兒之間的合作交流，可以在計算機前放置多個小椅子。在幼兒園教育中，還可以在活動室設置攝影天地，擺放各種數碼相機、裝飾品等，讓幼兒可以自主開展相應活動，教師也可以對幼兒進行必要的指導，讓幼兒可以更好地進行活動。幼兒階段是一個人成長的基礎階段，也是一個人性格、興趣愛好形成的關鍵階段，信息技術的應用要以激發幼兒活動興趣為主要目標，指引幼兒可以在主動參與中獲取知識，滿足幼兒心理發展需求，讓幼兒體會到學習的快樂。幼兒在嘗試計算機繪畫時，可以根據自己的愛好，對計算機畫面進行調整，同時還能利用多樣化的繪畫工具進行繪畫操作，促進幼兒智力發展。（五）利用信息技術積累幼兒學習經驗。在幼兒教育中，教師可以嘗試將信息技術與日常活動結合起來，為幼兒的學習、生活提供良好幫助，這也要求幼兒教師要對幼兒每天的活動進行合理規劃，選擇適宜的信息技術，促使幼兒可以不斷地積累經驗。需要注意的是，信息技術的應用并不是完全代替傳統教學，而是結合教學需求，有選擇地進行應用。如在美術活動中，教師可以在為幼兒提供彩色紙、畫筆的基礎上，利用計算機為幼兒提供相應的畫圖軟件，讓幼兒可以根據自己的喜好，在屏幕上進行繪畫、涂色，讓幼兒可以在計算機繪畫、用筆繪畫中畫出自己喜愛的事物。信息技術的應用，可以為幼兒提供一個自我創造、自我表達的環境，能拓展幼兒的學習經驗，有助于幼兒的健康成長。（六）借助信息技術評價幼兒發展。在幼兒園教育中，教師可以利用現代信息技術，將幼兒的學習過程全面記錄下來，然后通過教室的大屏幕播放出來，幼兒通過觀看自己的學習表現，不僅能更好地回顧學習過程，同時還能幫助教師更加全面地評價幼兒表現，為教師后續教學活動的設計打下了良好基礎。在音樂、舞蹈課堂上，教師能通過IPAD全面記錄幼兒的表演，在活動結束后，教師可以播放出來，讓幼兒根據視頻首先開展自我評價、相互評價，然后教師再對學生進行評價，這樣的活動設置，極大地提高了幼兒表現積極性，同時也有助于幼兒更加全面地了解自我。此外，在幼兒園教育中，教師還可以借助信息技術，與家長進行良好的互動交流，如通過電話、微信等隨時可以與家長進行聯系，同時幼兒教師還可以建立一個班級群，將幼兒在班級中的表現視頻上傳到班級群中，讓幼兒家長可以全面了解到幼兒的情況，而家長也可以將幼兒在家里的表現告訴教師，便于家園合作。

三、信息技術與幼兒園教育融合的注意點

（一）構建信息資源教育庫。目前，很多幼兒園都已經意識到信息技術在幼兒園教育中的重要作用，也紛紛配備了計算機、多媒體教室、多功能活動室等，促進了幼兒園的信息化教育發展。在實際教學中，為了更好地促進幼兒園信息化發展，可以建立相應的信息資源教育庫，可以將幼兒教師的課件、幼兒活動等收入資源庫中，同時還可以在網絡上下載其他優質課件、幼兒活動資料，為教師教學活動設計提供充足的資源。幼兒教師則可以借助信息資源庫，對教學活動進行創新，為幼兒構建更好的學習環境，促進幼兒良好發展。（二）強化教師信息化培訓。幼兒教師的信息化能力直接影響到信息技術在幼兒園教育中的應用效果，因此，在實際培訓中，還應該注重對幼兒教師進行信息化培訓，全面改善幼兒教師以往的教學觀念。在實際中，可以通過問題情境、教師互動、優質課程等方式，來強化幼兒教師的信息化理論水平及實踐操作能力。在培訓過程中，可以根據信息技術本身的易用性、實用性、延續性原則，通過實踐操作、動態演示等，讓幼兒教師可以意識到事物之間的關聯，逐層次學習信息技術，逐步提高自身的信息化教學能力。對幼兒教師來說，要特別注意將自身學到的信息化知識靈活應用到教學實踐中，真正做到學以致用，同時也便于發現自身的不足，促進幼兒教學質量的提升。

四、結語

信息技術在教育領域中的應用，使得幼兒教育較以往發生了極大的改變，這也對幼兒教師提出了新的挑戰，在實際教學中，幼兒教師必須樹立全新的教學思維，充分意識到信息技術對幼兒教育的重要作用，結合幼兒發展需求，科學合理地應用信息技術優化教學活動，全面提高幼兒教育效果，同時也促進自身的專業化、現代化發展。

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作者:柴玲 單位:甘肅省民勤縣夾河中心幼兒園