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摘要:現代美術表現形式豐富多彩，美術教育的內容和要求各不相同。高等院校美術教育有專業和非專業之分。高等職業院校由于培養目標和學情的特點，非專業美術類課程教學有著自身的特點。美術教育工作者應該把握好時代的脈搏，分析院校情況，提高美術教學質量。高等院校非專業美術教育應該跟上新時代教育發展步伐，加強美術教育課程建設。

關鍵詞:美育;美術教育;公共選修課

1大學美術教育認識

現代美術不只是停留在一張紙和一支筆、雕塑和設計上，而是源源不斷地向外延伸擴展，融入人們生活的各個方面。十幾年以來，我國的藝術教育有了長足的發展，中國特色美術教育模式初步形成，這是全國教育工作者辛勤勞動的結果。但同時也應清醒地看到藝術教育存在不少問題，藝術教育課時相對較少，教學形式單一，新技術應用情況跟不上時展，一些理工科類院校不重視藝術教育。藝術工作者需要把藝術教育放到整個教育環境里來思考。藝術教育中的美術課是學生陶冶情操，提高藝術修養，培養學生德、智、體、美全面發展的重要途徑。美術教育可以采取多種方式，強調學以致用，強調實踐能力的培養，是一種需要靈活和技巧相結合的教育。美術教育是美育的重要途徑，美育對培養健全的人格有重要作用。給中央美院教授的回信，高度評價了美術教育的重要性，同時指出開展美術教育的基本目標和長遠意義。

2高校美術教育的重要作用

2．1培養學生的創造性思維和審美能力。美術教育應著眼于培養發展學生的創造性思維。美術課能激發學生的探索欲望，培養想象力、欣賞能力和思維能力。美術教育在義務教育階段是必修課程，大部分高校開設有非專業美術類公共選修課，但總體而言學生進入高校選修美術的興趣并不高。教師應該培養學生的興趣愛好，激發學習興趣。非專業學生欣賞藝術品，不是要培養職業的鑒賞家，而是培養學生的審美趣味。美育能開闊學生的視野、凈化學生的心靈、加強對客觀事物的認識，積極引導學生理解、欣賞、感受美的存在，開拓學生的思維能力、藝術欣賞力和想象力以及創造力。通過鼓勵學生們去追求美，培養學生對生活的信心和熱愛，不斷地發現美，提高學生的感受力、審美力，建立一種人與自然的和諧關系。美術教育陶冶學生的情操，應當挖掘美術中具體形式上的感性認識，讓學生體驗美術元素內在的情感，培養學生愛美術、愛藝術，樹立正確的審美觀，達到專業意義上審美能力的提高。美術教育可以促進學生的個性發展，陶冶情操，提高修養。美術教育應當積極融入課程思政元素，聯系時代背景講解作品的思想內涵，更好地欣賞和理解美術作品。美術課不僅讓學生學會美術技能和技巧，讓學生學習美術的欣賞方法，從專業角度分析作品，還能發散思維，在美術中感受美，引發學生對美好事物的憧憬，使學生的心靈得以凈化、情操得以陶冶、修養得以提高。通過美術教育全面引入正確的價值觀，提高綜合素質。2．2良好的興趣是人生的助推器。良好的興趣愛好可以促進學生的全面發展。興趣是最好的老師，培養藝術興趣，可以培養學生的感知能力和認知能力，豐富情感。美術學習可以逐漸培養學生的觀察力、記憶力以及創造力，學會獨立思考問題。良好的興趣愛好，使學生注意力加強，提高專注能力。學習美術可以激發更廣泛的學習興趣，興趣無疑是最好的老師。如果對某一項工作缺乏熱情，完全沒有興趣，那么想在這項工作上取得成功是很困難的。培養學習美術的興趣，有利于學生身心的發展，找到自己的方向。客觀上高職學生的學業水平較本科生低，其中一個重要原因是長期以來各種原因導致的學生學習興趣不高，對學習不夠專注。通過接觸美術學習，能有效發掘學生興趣所在，進而提高學習興趣。比如，很多工科學生覺得工程制圖、專業CAD等課程既有難度又比較枯燥，但是往往喜歡美術的學生會比較容易接受CAD制圖的學習。在專業學習過程中有許多內容都和美術有著各種奇妙的聯系，激發學生對美術的熱愛，啟發美術與專業課程的聯系，是激發專業學習的有效途徑。再比如進行現場設計勘查，需要畫設計草圖，有一定美術基礎的同學就會很快掌握設計草圖的繪制要點。2．3作為公共選修課存在的美術類課程。眾多高校都開設有美術類公共選修課，但現階段公共選修美術類課程普遍存在教師師資不足、教學手段有限、教學形式單一等情況。部分高校美術課程教學資源缺乏，一些高校由于缺乏必要條件甚至無法開設美術選修課程。一些高校的非專業美術類課程主要局限于美術欣賞，沒有辦法開展基本的美術繪畫教育，更少開展美術活動。開設有美術專業、建筑藝術、工藝美術等專業的綜合性大學往往有較活躍的美術教學活動或學生社團活動。但是很多規模較小的高職院校往往缺乏美術類教師，更缺少美術類教學資源。與音樂和書法等其他類型的美育方式相比，美術教育在很多高職院校開展的情況較為滯后，教學軟硬件條件缺乏。

3新形式下美術教學的改革與創新

3．1良好的師生關系。融洽的師生關系是保證美術教育學習質量的前提，藝術教育要遵循藝術教育的特有規律。部分教師對學生的管理停留在用硬指標來約束學生，這種教育模式往往會使學生陷入被動的學習環境中，學生的自尊心與自信心受到打擊，甚至導致厭學和對教師的反感。經常與學生談心交流，共同完成練習，開展活動，共同創作作品，通過教學了解學生，才能因材施教。教師要體現對學生的關心與愛護，幫助學生成長與發展，做學生的知心朋友，只有建立了良好的師生關系，教師才能更好地完成教學計劃和目標。藝術教育不同于專業教育，藝術教育重在啟發教育，教師更多地起到一種教育引領作用。3．2突出創新、重在實踐。隨著技術的發展，以電腦繪畫為代表的高科技強烈沖擊著傳統美術教育。電腦繪畫有著準確、生動、形象、速度快的特點。美術教育設計內容形式多種多樣，廣義上包括繪畫、雕塑、攝影、攝像、工藝美術、設計等眾多方面，每個方面的技術發展情況各不相同。教學上新技術的融入，要依據具體不同分類的技術發展，向學生介紹最新的前沿知識，讓學生感受現代美術的魅力。創新是美術的精神，藝術貴在創新。對美術感興趣的學生普遍性格活潑，思維敏捷，具有一定的創新意識。培養學生的創造性思維，首先要做一名合格的改革者，不斷地探索新的教學方法，學習美術新技藝的發展，才能激發學生的創新潛能，保持藝術創造的先進性。有了突破創新的理念，還要有敢于實踐的精神，積極實踐才能檢驗出創新的合理性與可行性，美術教學與藝術實踐相結合也是創新的意義所在。想要培養出全方位高素質人才，必須重視創新與實踐的結合，理論與實踐的同步。通過藝術實踐活動可以讓學生學習到課堂以外的新知識、新觀念、新方法。3．3評價合理、重在鼓勵。學生都渴望得到教師的尊重和肯定，特別是學生在遇到困難的時候，教師的評價就顯得格外重要。好的評價能對學生起到激勵作用，反之則可能會使學生產生抵觸心理。對一些接受能力較慢的所謂“差生”，應多給他們鼓勵，增強其自信心。客觀公正的評價是一名優秀教師的標準之一。有的教師只看重成績，評價帶有主觀臆斷，分析不到位，尤其是藝術教育，其評價往往具有較高主觀因素。美術成績的評價需要基于專業美術審美，對非專業學生應該以鼓勵引導為主。光有正確的評價遠遠還是不夠的，還要考慮學生的可接受能力，要帶有一種保護的心態去評價每一位學生，重要的是對學生不斷的鼓勵，發揮教師在教學過程中的引導作用，培養學生學習興趣。3．4改進教法、提高質量。應該使用多媒體教學手段，豐富課程內容展現形式，引導學生多思考，提高他們的審美情趣，實踐自己的創作思路。美術教學要注重文化傳承教育，加強作品文化背景教學，樹立正確的文化價值觀，做好課程思政。高校美術教育應該利用本地資源，多開展各類參觀活動。走出校園開展各種參觀活動是一種直觀的教育方式。參觀書畫攝影展覽、歷史文物、名勝古跡是非常重要的沉浸式教育。各類參觀活動也是進行愛國主義教育和課程思政的重要途徑。可以組織學生多聯系專業美術人員，接觸包括工藝美術、建筑、攝影攝像、新媒體、設計等多行業專業人員，了解他們的工作，欣賞和學習他們的美術作品。多媒體技術發展出的各類信息化教學手段直觀，給學生感官刺激，可達到較好的教學效果。對于美術教育資源較為有限的院校，尤其是一些高職院校，更應該多借助當地的社會資源，積極開展各類美術教學資源建設。應當為非美術專業學生提供接觸專業美術作品的機會，多體驗和欣賞專業美術作品。高職教育教學一大特點是有大量企業實習教學環節。尤其現在廣泛采用現代學徒制培養方式，學生有大量時間在企業學徒。學校學習時間大為壓縮的情況下，怎樣有效開展美育素質教育是一個需要考慮的課題。美術教育提供了一種不需要長時間課堂教學，卻能夠有效激發學習興趣、培養個人興趣愛好的教育方式，成為藝術教育的重要選項。美術教育結合網絡技術，開發多種形式的網絡遠程教學，將是傳統課堂美術教育的有益補充和拓展。

4結語

美育是全民素質教育的重要組成部分，德、智、體、美、勞中的美是一個抽象概念。美育有著豐富的內涵和深遠的意義。現階段高校多開設有非專業的美術類公共選修課，各校應該在學校現有情況的基礎上，活躍美術課堂教學，活躍美術教育活動，豐富學生的美育內容，達到提高美育水平的目的。高職院校應該按照學生情況、學校情況、職業教育目標，積極探索和開展非專業美術教育課程建設，提高美術課程教學質量。

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作者:高偉 蔡濤 單位:安徽電氣工程職業技術學院