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1思想品德教育工作在學校工作中的作用

思想品德教育工作，不但社會效益重大，在學校的全面教育工作中，也具有重要的作用。這主要表現在：

1）思想品德教育工作是提高學校教育效果的重要保證。

學校教育工作過程中的“活動者”包括兩個方面：教育者、受教育者。在這兩方面的矛盾關系中，教育者是矛盾的主要方面。只有抓住并解決好這一主要矛盾，整個教育過程才能充滿生機并取得切實的教育效果。要充分發揮教育者的作用，從學校來講，關鍵在于選定教師，協調各方面的影響，使教育工作系統化、科學化。教師發揮作用的關鍵在于其自身的思想道德和教育政策、教育理論水平，在于教育工作的責任心和科學性。按照思想品德教育規律，對受教育者施加影響，才是保證學校教育工作取得切實效果的關鍵。學生本身的積極性和學生集體的作用，也是思想教育工作展現正能量的一個體現。如果只有教育者的迫切心情和良好愿望，而不能與教育思想品德工作相結合進行教育活動，不但不可能正確調動學生的積極性，充分發揮學生的集體的作用，而且很難按照培養目標的要求取得好的教育效果。教育者和受教育者是學校教育工作過程中最積極的活動因素。受正確思想品德教育工作的影響，就能激發教師和學生兩方面的積極性。保證學校高質量完成教學任務，從而為國家和社會培養出具有自覺性、創造精神的中國特色社會主義建設人才。

2）思想品德教育工作有利于保持學校教育影響的一致性和連貫性。

教育工作影響的一致性和連貫性，是指各方面對學生的教育影響，要步調一致，前后一貫，堅持到底，而思想品德教育工作正好促進了教育影響的一致性。例如，學校內的各種教育力量，應該步調一致。學校中包括許多教育工作人員，有校長、中層干部、教師、班主任和工人，也包括一些教育組織，如共青團、班集體等。而思想品德教育工作則為這許多教育工作者和教育組織有計劃有組織地根據國家教育目標和學校具體規定，創造一個循序漸進的整體影響的教育環境起到一定的保證作用。

3）進行思想品德教育是學校促成學生全面發展的主要保證。

學校對學生進行教育培養的根本目的，在于使學生德、智、體幾方面都得到發展，成為適合新時期社會主義現代化建設新需要的人才，而思想品德教育是學生全面發展教育的重要組成部分。在學生各方面和諧發展過程中，思想品德的發展是每個學生全面發展的內部驅動力。因此，思想品德教育是學校培養全面發展的社會建設人才的不可缺少的重要方面。正因為思想品德教育工作在整個學校工作中具有其特殊的地位和作用，所以，我們的學校能不能將思想品德教育工作放在特殊重要的地位，能否將其抓緊抓好就成為學校各項工作能不能正常進行的關鍵。

2思想品德教育工作對職校學生的特殊意義

在學生整個學習階段中，有相當部分學生走進職業學校，那么職校階段學生的思想品德教育工作，具有特殊的重要意義。因為這個時期是學生生理、心理矛盾沖突較激烈的時期，也是其主體表現與客觀環境要求相矛盾的時期。這是決定這部分學生一生發展的重要時期，這個時期學生所表現出的問題是多方面的：

首先，職校是學生生理及心理發展的特殊階段，這個時期由于學生在機體方面迅速成長和性的成熟，使其自我意識明顯增強，對兩性關系的新奇意識增強，對于外界對其“自我”的態度反應十分敏感，這樣就使得學生內心矛盾更加復雜化，并且直接影響著學生各方面的行為表現。這個時期如果不注意對學生進行有效的教育，有些學生往往可能在激烈的生理和心理矛盾的沖突中失足，甚至產生違法行為。

其次，職校時期是學生的社會活動量增加同他的社會經驗水平不足發生矛盾的時期。隨著職校階段學生的“成人感”的日益增強，他總是竭力模仿成人的社會行為。他們要求有社交活動，結交朋友，要別人像對待成人一樣尊重自己。但實際上，他們在社會經驗方面仍是比較幼稚的，例如，他們大多對法律和法制觀念知之甚少。所以，在這個時期，通過思想教育工作，提高學生辨別是非的能力，培養學生正確的思想觀點，進行法制教育等都具有極其重要的意義。

再次，職校學生正處在人生觀覺醒的初始階段，開始注意探索人生的道路。這個時期隨著學生接觸社會范圍的擴大，知識的豐富，抽象思維能力明顯增強，他們能夠更多地分析社會、人生的各種現象，他們的社會交往增多了，能夠獲得比較廣泛的社會信息。特別是職校三年級的學生，面臨著畢業后生活道路選擇問題，這一切都使學生議論和思考自己的人生道路。因此，應該把進行人生觀和理想教育提上議事日程，為學生樹立正確的人生觀打下良好的基礎。

總之，學校思想品德教育工作的重要性，是由學校本身的性質、任務和教育對象的特點，以及思想教育工作的客觀作用所決定的。作為教育工作者，只有正視這一事實，認清思想品德教育工作的重要性，并將其放在應有的地位，學校才能在為社會主義現代化建設培養人才的工作中，作出自己應做的貢獻。

作者：陳永闖單位:山西省陽泉市交通職業學校