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一、充分利用德育的“主陣地”———思想品德課

思想品德課是專門進行思想品德教育的學科，大到中華民族傳統的美德教育，小到良好行為習慣的養成教育，新教材中選取了包括生活中、學習中如何培養自己良好的品質以及面對各種考驗時我們應如何去做等貼近學生思想實際的內容。引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，教師可以利用靈活多樣的形式，例如，演情景劇、辯論、演講比賽、軍訓、爬山等有意義的活動來充分激發學生的參與熱情以及培養學生面對困難不畏縮的意志品質，使學生通過參加活動自覺、主動地接受教育，同時也開闊了學生的視野，增長了才干，教育也變得更加自然，學生接受得也更加主動。因此，一定要從多種豐富多彩的、學生喜愛的活動入手，適時、有效地運用思想品德課對學生進行思想品德教育。

二、大力加強德育與其他學科的密切聯系

思想品德課作為思想品德德教育的“主陣地”,發揮了它應有的理論導向作用，而要將所學理論運用于實踐一定要讓學生進行體驗式應用。此時，其他學科就承載了這樣的使命。例如，語文課上的品德教育無處不在，課文中的人物優秀品質就是品德教育的最好素材，而且這種教育不空洞，有血有肉，有很強的感染力和說服力。再如，在數學教學中，教育學生學習科學家的愛國主義精神，形成實事求是的科學態度以及進行質疑和獨立思考的習慣等。

三、正確認識品德教育的主渠道———學校、社會、家庭

品德教育必須與家庭和社會共同努力，才能達到預期的目的。因為，有時候學生在學校接受了正面的教育，在家庭中或社會中卻受到了負面的影響，正反兩方面的教育相互矛盾，學生不知所措。因此，學校、家庭、社會要通力合作，共同關注學生思想品德的發展，為他們創設一個良好的學校教育、家庭教育、社會教育環境，提高學生分辨是非的能力，最大限度地發揮品德教育的巨大作用。

總之，我們不僅要把以上幾項工作做好，更要從點滴小事抓起，為搞好品德教育工作而共同努力！

本文作者:郭寶工作單位:吉林省長嶺縣雙龍小學