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摘要：理論教學和實踐教學是高校教學過程中主要應用的兩種教學方式，很多學科具有一定的專業性特點，教學方法中會存在偏重專業人才培養的教學觀念。尤其是計算機科學與技術專業人才培養，更需要加強教學方法的改進，以實踐教學作為主要教學方法，主要是因為計算機科學與技術專業比較著重于技能操作的鍛煉，只有不斷提高實踐教學水平才能更好的提升學生操作能力。針對計算機科學與技術專業實踐教學體系與規范進行更進一步研究。

關鍵詞：計算機；科學與技術；實踐教學；技能操作；體系與規范

推行實踐教學體系與規范對提高學生操作能力、樹立系統觀念、培養創新能力有很大的幫助，提升教學水平，為高校發展奠定良好的教學基礎。而現階段，仍有很多高校對實踐教學體系與規范的重要性還沒有正確意識到，尤其是在計算機科學與技術教學實踐中存在很多問題，導致教學質量一直處于停滯不前的狀態，加大獨立的實踐教學體系的構建力度、改進計算機科學與技術專業的培養方案、更新學校的實驗儀器設備是目前改善教學質量的有效途徑。

1推行實踐教學體系與規范的重要性

1.1提高學生實操能力。計算機科學與技術實踐操作能力主要從實踐教學體系與技術的培養與鍛煉中獲得，高校實施實踐體系教學方式的主要目的就是為了為學生提供更多的動手操作機會，將計算機科學與技術的理論知識應用于實際操作中，促使理論知識與實踐操作相融合，培養更加優秀的計算機專業人才。現今社會的發展，對于計算機專業人才的能力更加注重于實際操作能力，即便滿腹荊門的擁有理論知識，若不懂得如何有效地實踐與發揮，也是無事于補，為了更好地迎合社會發展需要，全面提高學生動手操作能力有一定的必要性。1.2幫助學生樹立系統觀。計算機專業是一門具有系統性、操作性、綜合性等特點的學科，并且隨著高新技術的研發以及網絡技術、信息技術等眾多科學技術不斷應用于社會各個角落，這使計算機科學與技術的發展空間越來越大，這也是高校學生必備計算機技術操作能力的主要原因，而通過實踐教學體系與規范的落實，可以有效促進學生系統觀念的轉變，大大提高學生對計算機系統性知識、分析與應用等基礎能力的掌握。同時，實踐教學體系與規范的落實也是促進教學不得不改變傳統教學觀念的主要因素，為了更好的體現實踐教學體系與規范的意義，必須加強教學方法與方式的創新，從多方面改善引領學生樹立正確的系統觀念以及培養學生理論與實踐綜合能力。1.3培養學生創新能力。創新是企業發展的不竭動力，持續、合理的創新能夠使行業永葆生機和活力。針對計算機科學與技術人才培養所推行的實踐教學體系與規范能夠在保證學生基本理論體系和操作能力掌握的基礎上，通過實踐鍛煉了學生分析、解決實際問題的能力，進一步深化了學生的理論知識，拓寬了學生的創新思維，對于學生今后的創新發展是十分有必要的。

2高校計算機科學與技術專業實踐中的問題

2.1實踐教學內容和方法相對滯后。目前，高校教育中對計算機科學與技術專業學生的培養目標本來應該集中于理論知識和實踐知識的教學，但是我國范圍內大多數高校的教學中點主要偏重于理論知識的教學，導致實踐教學內容以及方法比較落后。久而久之，學生在學習計算機科學與技術專業的時候比較重視理論而忽視實踐，使得學生的成績綜合評定不夠完善，即使卷面成績比較高，也并不能說明學生對于計算機科學與技術專業的掌握度高。隨著我國教育改革的發展，要想提升我國高校學生的綜合教育素質，就應該重視實踐教學內容以及方式的更新，尤其是目前許多實驗室中的實踐設備沒能做到足夠開放，使得學生的技能練習受到阻礙。2.2實驗教學的設備、師資和技術人員不足。隨著高校學生的擴招，越來越多的學生涌入了計算機科學與技術專業。但與之不能匹配的是，高校實驗教學中的教學設備、師資力量以及技術人員的設置。我國當前高校均存在一定程度上的設備陳舊問題，學校大肆擴招也使學校的師資力量無法滿足學生的學習需求，在進行實踐教學過程中，技術人員的不足也為學校的教學帶來不便。2.3實踐教學體系不健全。在進行實踐教學過程中，健全的實踐教學體系，是保障實踐教學效果的基礎。一般的高校將實踐教學分為三個部分，別為為認識、生產、畢業。在體系不足、訓練基地的配備不足等情況下，許多高校的上述三個部分無法完成，即使完成的質量也不高，對計算機科學與技術專業的實踐帶來阻礙。

3加強計算機科學與技術專業實踐教學的規范措施

3.1加大獨立的實踐教學體系的構建力度。實踐教學與傳統的理論教學有區別也有聯系。實踐教學應當以學生掌握了專業的系統的理論體系的前提下，對理論知識進行實際應用和對各項理論知識的檢驗。因此，各個高校應當重視實踐教學體系的建立和完善，有效培養學生的專業素養、實踐技能和創新思維。實踐教學體系的構建應當包括課內的實踐教學與課外實踐教學兩方面。為此，高校應當在校內建立實踐教學實訓室，與各個企業合作，建立一些校外的實訓基地，積極組織學生的實踐活動的開展，給學生提供一個真實的實踐環節，提高學生的動手能力、操作技能及對理論知識的應用，幫助學生更好的利用現有知識處理實際問題。3.2改進計算機科學與技術專業的培養方案。傳統的過于偏重理論教學的計算機專業人才培養方案已經不能適應市場經濟大環境的變革。對于計算機專業而言，專業人才應當是知理論，懂編程，會操作，能維護，敢創新的綜合型、應用型的人才。因此，高校應當對計算機專業人才培養方案重新審視和定位，通過學習先進院校培養模式，并根據現階段社會發展的需求，為學生量身定做出適合學生全面、高素質發展的培養方案。尋找最佳的教學資源，創新教學培養模式，加快計算機專業人才的知識與技能培養，促進其全面和高素質的發展。并根據市場需求，積極完善相應的專業實踐體系。3.3更新學校的實驗儀器設備。隨著社會生產化水平的不斷加快，我國生產制造行業也在逐步改革和升級，而且隨著信息化時代的發展和國內外交流的不斷深入，一些儀器和設備越來越專業和精密。計算機科學與技術專業的實踐教學，既需要有軟件環境的支持，也需要有專業的儀器和設備。但是現階段學校的實驗環境水平和儀器設備較為落后，不能適應新時代的教學要求。因此，各個院校應當根據自身實際情況，逐步對現有的設備進行更新和升級，積極學習國內外先進的技術，院校還應當加強與企業之間的深入合作，尋求企業對校內實驗和實訓設備的支持，選取工業上實際應用的實驗設備，這樣才能給學生提供一個真實的實訓環境，不至于學生實踐能力與實際能力脫節。因此，高校要理論與實踐相結合，建立完善的培養體系，加強校內實訓中心及校外實踐基地的建設，以培養應用型、創新型的計算機綜合人才為目標。

作者:王楚涵 單位:齊齊哈爾鐵路工程學校

參考文獻

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