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一、獨立學院財務管理課程實踐教學存在的問題

（一）教學安排不合理，實踐環節大量缺失

堅持以實踐教學為重，是獨立學院對應用型人才進行培養的一種有效措施。但是目前情況來看，對母體高校教學計劃的機械應用，是獨立學院教學工作開展過程中存在的一個主要問題。在對母體高校的教學計劃的影響下，以理論教學為主的教學模式成為了獨立學院的教訓模式的主要特點。由于前期單純的理論知識學習并沒有和工作實踐進行有效對接，這就使得學生在教學過程中會出現理論知識掌握不足的問題，由于實踐活動往往會在期末階段進行，在學生對相關理論處于一知半解的狀態下，實踐課程的教學效果也會大大降低。

（二）教學設備欠缺，缺乏支持數據分析的軟硬件資源

教學資源是實踐教學的重要保證。財務管理課程實踐教學過程中的數據分析必須依賴于各種軟、硬件設備資源。但是從一些獨立學院的辦學現狀來看，教學設備的欠缺，成為了影響獨立學院教學工作的一個重要因素。從這一問題的產生原因來看，獨立學院的辦學資金在民辦機制的影響下出現的資金鏈斷裂風險，是引發這一問題的一個重要原因。在資金投入不足的情況下，教學設備采購基金和維護資金的缺乏，勢必會讓實踐教學進程勢必受到嚴重影響。同時，由于我國的獨立學院發展起步晚，知名度有限，在難以與企業共同構建實踐基地的情況下，實踐教學工作的開展也會陷入到較為不利的局面之中。

（三）教學內容分散，實踐教學體系缺乏系統性

大多獨立學院的財務管理課程實踐教學內容是對母體高校財務管理實踐課程的生搬硬套，即圍繞理論知識內容，分模塊展開，如企業的籌資活動、投資活動、營運資金管理、利潤分配活動、財務分析活動等。分模塊進行實踐教學有利于加深學生對該部分知識的理解，強化學生對每塊知識的記憶，但卻缺乏知識點前后的串聯性。畢竟企業財務管理活動是一個有機的整體，獨立學院應該以企業真實的財務管理工作為出發點，重新構建實踐環節的教學內容，從整體的角度來講解財務管理知識，只有這樣才能提高學生未來就業的適應性。

（四）教學方法單一，教學模式僵化

從教學方法來看，單純利用“福斯特”財務管理綜合實訓軟件等材料在電腦上操作來進行實踐教學的做法，是一些獨立院校所采用的教學方式，從這一教學模式的優勢來看。實訓內容和教材內容的配套性；案例資料的豐富性；理論和案例在結合過程中所表現出來的緊密性和實訓軟件自身的操作便利性，對課程實訓的開展有著積極的促進作用，但是在這一系統的應用過程中。系統所表現出來的理論知識不夠全面、時效性弱；案例缺乏真實性和電腦教學環境和企業真實財務管理環境容易脫離等問題的出現，也會對實踐教學帶來不利的影響。當前獨立院校財務管理課程實踐教學仍舊停留在傳統填鴨式教學模式，雖然大多數教師會采用多媒體設備進行輔助教學，然而，從效果上來看基本上還是教師一言堂，學生在講臺下面被動聽講。由于財務管理課程本身枯燥無味，對學生缺乏足夠的吸引力，加之教師與學生之間互動少，很多學生逐漸對學習失去信心與興趣。最終出現教師一個人在講臺上高談闊論，而學生在講臺下昏昏欲睡，毫無激情。這種現象放任置之的話，將會另學生越來越對財務管理課程實踐教學失去熱情，新課改提倡的凸顯學生的主體地位更加無從談起。

（五）財務管理教師的實踐教學和指導能力欠缺

獨立學院的師資隊伍主要有兩部分構成：一部分是母體高校的教師，另一部分是本校的聘用教師。知識淵博，教學經驗豐富，是前者所具備的主要特征。在教學工作中，這些教師往往會把母體高校以理論傳授為主的教學模式有關的教學方法應用在獨立院校的教學之中，這就使得課堂教學與獨立學院的教學要求之間存產生了一定的矛盾，青年教師是后者中的主體力量，高學歷和扎實的專業理論基礎，是這一類教師群體的主要特色。從這兩者之間的共同特點來看，企業財務管理經驗的缺乏，是這兩大教師群體中存在的主要問題。為了讓實踐教學的有效性得以提升，財務管理課程實踐教學教師不僅要有豐富的理論知識，還必須具備較強的財務管理實踐能力。

二、對完善獨立學院財務管理課程實踐教學的思考

針對以上獨立學院財務管理課程實踐教學環節可能存在的一些問題，筆者提出以下建議。

（一）合理安排教學計劃，增加實踐教學環節

獨立院校可以針對實踐課程集中度高的現象適當調整教學計劃，調出更多的時間讓學生參與實踐教學環節。針對獨立學院學生與母體高校學生之間的差異，注重培養學生的動手能力和創造能力，是獨立學院在構建學生培養方案的過程中需要注意的問題。例如，獨立學院可以將財務管理課程安插在兩個學期之中，其中，在第一學期，以理論學習為主，穿插有針對性的驗證性模擬實訓的教學模式，是提高學生對理論知識認知性，加深學生對財務管理基本理論的理解應用能力的有效方式；第二學期，學院可以構建一種以實踐學習為主的教學體系，利用模擬實訓案例，采用情景式教學使學生身臨其境，再輔以理論基礎知識的回顧和復習，這是學生的理論知識和應用能力同時得到提高的有效方式。

（二）拓展各種融資渠道，加強實踐教學資源建設

在加強和母體高校之間的的聯系的基礎上，對母體高校的各種教學軟、硬件資源進行應用，是對實踐教學資源建設問題進行強化的有效措施。在對自身與母體高校之間的聯系機制進行優化的同時，獨立學院也要積極拓寬融資渠道，進而為實驗設備和軟硬件設施的購置提供資金支持。借助母體高校的知名度，設置專門的工作部門，讓這一部門和地方企業積極洽談，建立校外實習基地，加強校企共建，為自身的實踐教學環節注入新的力量。

（三）實踐教學內容和教學體系要系統化

從財務管理課程實踐教學的內容來看，通過對企業日常財務管理實務進行模擬的方式對學生的自身能力進行提升，是獨立學院在設置實踐教學的過程中需要注意的問題。因此，獨立學院在設計財務管理課程實踐教學內容時一定要遵循整體化思路，力求體現企業財務管理活動的整套流程。例如獨立學院可以依托實訓軟件中的企業相關資料，讓學生們分組，在模擬環境下利用相關信息完成企業籌資、投資、資金運營、利潤分配、財務報表分析等企業財務管理的整套工作。系統化的實踐教學內容有利于學生真正融入到企業的財務管理工作中去，親自體驗企業生產經營過程的各個環節可能出現的財務管理問題，真正讓自己所學到的財務管理理論知識得以應用，最終使得學生的實踐能力得到最大程度的提高。

（四）教學方法要多元化，教學模式要更新

財務管理課程的實踐教學必須采用多元化教學方式，改變傳統單一的授課形式。因地制宜地采用情景教學法、案例教學法或者體驗式教學法等教學方法，對教學模式創新有著積極的促進作用。例如，教師在講授財務分析相關內容時，可以選取某一家具體的上市公司為背景，安排學生進行角色扮演，通過運用自己學習掌握的財務知識，以企業財務總監的視角來審視企業財務狀況和運營成效。通過這種角色模擬，學生可以更加真切得運用財務知識，有助于學生將理論聯系實際，盡快與現實環境接軌，增強其適應能力和應變能力，對于獨立院校培養應用型復合人才也有一定的積極作用。

（五）加強師資力量建設，提高專業教師的實踐指導能力

在師資力量建設方面，獨立學院一方面可以在與企業進行合作的基礎上，讓一些具有財務工作經驗和理論基礎的高級財務管理人才進入到教師隊伍之中；另一方面也可以通過支持本校教師積極參加課程進修，參加可以提升自己實踐能力的繼續教育的方式，提升自身的指導能力。在對教師的指導能力進行提升的過程中讓教師走進企業財務部門掛職鍛煉，也可以讓獨立學院建設出一支具有較高教學水平和較強實踐能力的教師隊伍。

作者:宋然 單位:安徽三聯學院財會學院

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