導(dǎo)語：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、關(guān)于新時(shí)代高校思想政治理論教育教學(xué)重要論述的研究

在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”。這一論述為現(xiàn)階段和下一階段高校思想政治工作提供了科學(xué)指南和根本遵循。有教授指出，新時(shí)代高校思想政治教育重要論述從整體性的視角突出強(qiáng)調(diào)了教育主體、教育方法的相互協(xié)同性，強(qiáng)調(diào)多條路徑共同打造高校思想政治教育共同體；既強(qiáng)調(diào)利用好高校思想政治理論課主渠道，又強(qiáng)調(diào)社會多方面的密切配合；既強(qiáng)調(diào)依靠教師言傳身教、青年學(xué)生勤學(xué)奮斗，又強(qiáng)調(diào)家庭教育和社會育人環(huán)境的營造；既強(qiáng)調(diào)上好思想政治理論課，又強(qiáng)調(diào)知行合一、實(shí)踐育人。有教授認(rèn)為，正確理解和把握新時(shí)代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，是全面實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作貫實(shí)踐教學(xué)全過程的關(guān)鍵要素，要通過設(shè)置資源目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)主流氛圍、轉(zhuǎn)換實(shí)踐價(jià)值、建設(shè)教師隊(duì)伍、完善發(fā)展測評等路徑培育師生主體性，全面推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作。也有與會學(xué)者結(jié)合在北京大學(xué)師生座談會上的講話，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的核心問題闡述了要守土有責(zé)，種好責(zé)任田，以身垂范帶動大學(xué)生勤學(xué)修身、勵志奮斗。有學(xué)者指出，“立德樹人”作為高校教師的培養(yǎng)目標(biāo)，具有傳播國家意志和價(jià)值體系的重要使命，肩負(fù)著研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大任務(wù)，要將“立德樹人”意識貫穿高校思想政治實(shí)踐教學(xué)的全過程。

二、關(guān)于新時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)制度創(chuàng)新的研究

實(shí)踐教學(xué)的制度創(chuàng)新是新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革面臨的重要課題，與會專家學(xué)者就下一階段如何推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的制度化、體系化發(fā)展等議題展開了熱烈討論。有教授主張將思政課程和課程思政相統(tǒng)一，進(jìn)一步落實(shí)思政課建設(shè)主體責(zé)任制度，通過全方位的觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新以及機(jī)制創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)深層次、多角度的實(shí)踐教學(xué)體制改革。有教授將北京科技大學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)體系作為案例進(jìn)行研究，系統(tǒng)闡述了通過拓展假期綜合性社會實(shí)踐，形成課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會實(shí)踐三位一體的系統(tǒng)性實(shí)踐教學(xué)；依托課堂的思政課實(shí)踐教學(xué)和社團(tuán)的校園實(shí)踐；集中假期的大學(xué)生社會實(shí)踐，共同建設(shè)相互補(bǔ)充、相互支撐的整個(gè)實(shí)踐教學(xué)改革體系。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)與高校思想政治理論課教學(xué)融合不斷加深，有參會學(xué)者以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情分析系統(tǒng)為依托，根據(jù)數(shù)據(jù)挖掘熱點(diǎn)問題并凝練教學(xué)內(nèi)容，以問題的故事化建構(gòu)教學(xué)情景，以故事的價(jià)值化推動價(jià)值建構(gòu)，討論了大數(shù)據(jù)對于提升思政課實(shí)踐教學(xué)制度創(chuàng)新的針對性與有效性。有專家以北方工業(yè)大學(xué)思政課實(shí)踐教學(xué)體系為例，探討了“大思政”視野下實(shí)踐教學(xué)新體系的創(chuàng)新模式。該模式由校內(nèi)調(diào)研、社會熱點(diǎn)研究、讀書會、農(nóng)村調(diào)研、新媒體公益、校友訪談、暑期調(diào)研等綜合性、模塊化的教學(xué)體系組成，在緊密結(jié)合并拓展思想政治理論課課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為實(shí)踐教學(xué)制度改革創(chuàng)新路徑的探索提供了一種新的方案與思路。圍繞新時(shí)代立德樹人融入高等教育教學(xué)體系的路徑選擇和機(jī)制構(gòu)建問題，有專家在本次論壇分組討論中提出要始終以問題導(dǎo)向?yàn)橹行模运枷雰r(jià)值培育為引領(lǐng)，推進(jìn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和隱性教學(xué)有機(jī)融合，不斷整合校內(nèi)外育人優(yōu)質(zhì)資源，探索校內(nèi)外育人主體協(xié)同聯(lián)動機(jī)制的形成與發(fā)展。

三、關(guān)于高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新的研究

圍繞高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方案的創(chuàng)新與完善，與會專家學(xué)者提出了很多建設(shè)性觀點(diǎn)和建議。有教授指出，大學(xué)生社會實(shí)踐是大學(xué)德育課堂的必要補(bǔ)充，是高校德育的重要途徑，但是在當(dāng)前的實(shí)踐過程中，大學(xué)生的社會實(shí)踐受到來自學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生等諸多因素的制約，德育功能的發(fā)揮受到制約。為此，必須促進(jìn)學(xué)校、社會和家庭的認(rèn)同以及協(xié)同一致，增強(qiáng)大學(xué)生的主體意識，完善社會實(shí)踐基地的建設(shè)，健全考評體系，真正發(fā)揮高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的德育功能。此外，隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和學(xué)生成長環(huán)境的改變，大學(xué)生認(rèn)識社會和表達(dá)觀點(diǎn)的方式也隨之發(fā)生了深刻變化，有學(xué)者認(rèn)為將微電影引入到思想政治理論課社會實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要手段。要通過細(xì)化教學(xué)安排、整合教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)化教學(xué)成果、構(gòu)建長效機(jī)制，在下一階段更好地將微電影教學(xué)法融入思政課實(shí)踐教學(xué)過程之中。也有與會專家提出，要將地方文化資源融入思政課實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)方式，以“以我為主、為我所用、博采眾長、凸顯特色”為原則，以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、綜合設(shè)計(jì)、全體受益”為宗旨，以地方文化資源的多維融入為視角，以研究性學(xué)習(xí)競賽為主要形式，初步建構(gòu)起具有自身特色的“概論”課立體式實(shí)踐教學(xué)模式，提高“概論”課實(shí)踐教學(xué)的特色性、規(guī)范性、實(shí)效性。

四、關(guān)于思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究

參加此次論壇的專家學(xué)者圍繞“05方案”對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提出的各項(xiàng)要求、高校在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題與挑戰(zhàn)以及如何結(jié)合“05方案”切實(shí)提升“零零后“時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)等議題展開了充分研討。有教授指出，要了解思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，將“05”方案同新時(shí)代思想政治理論課的新要求相結(jié)合，不斷完善實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑，形成立體化、多層次的實(shí)踐模式，逐漸將理論轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，解決好理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)的矛盾。此外，有參會學(xué)者在討論中介紹了本學(xué)院在結(jié)合“05方案”與自身學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)之上探索出的“多維立體化”實(shí)踐教學(xué)模式。該模式力圖從實(shí)踐教學(xué)的組織、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)等多個(gè)維度，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行立體化探究，進(jìn)而達(dá)到對實(shí)踐教學(xué)過程的重新建構(gòu)。2018年是“千禧一代”進(jìn)入高校接受高等教育的元年，同時(shí)也是教育部著力推進(jìn)高等教育本科生教育質(zhì)量的元年。“千禧一代”雖然擁有大量碎片化的知識儲備，但缺乏對于真實(shí)生活的深入體驗(yàn)，許多“大道理”“大事件”對他們而言是熟悉而又遙遠(yuǎn)。如何縮小“零零后”大學(xué)生與思想政治理論課授課內(nèi)容之間的距離，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是今后一個(gè)階段思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)所要重點(diǎn)解決的問題。針對當(dāng)前在實(shí)踐教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的諸如重智輕德，單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為缺失等嚴(yán)重影響著我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展的問題，有教授強(qiáng)調(diào)要通過將“立德樹人”意識貫穿到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正幫助“零零后”大學(xué)生扣好人生的第一顆紐扣，引導(dǎo)他們“做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”。也有專家提出，應(yīng)通過積極探索“教”“養(yǎng)”結(jié)合的全方位育人機(jī)制，提升思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成效。在此次論壇上，成立了“全國高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)聯(lián)盟”。該聯(lián)盟由北京科技大學(xué)牽頭，由浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、中山大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、東北大學(xué)、湖南大學(xué)、東北師范大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)等高校聯(lián)合發(fā)起。聯(lián)盟的成立，標(biāo)志著全國高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新邁出新的重要一步。

作者:劉以沛 溫泉 單位:北方工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院