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聲樂(lè)學(xué)習(xí)中表演能力的作用

1.提高學(xué)生的審美能力

在培養(yǎng)學(xué)生表演能力的過(guò)程中，學(xué)生可以接觸到更多的表現(xiàn)形式，聲音和視覺(jué)兩個(gè)方面都能得到提高，對(duì)于作品也有了更深刻、更全面的理解與感受，在潛移默化之中還提高了自身的審美情趣與能力，這對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)有著非常積極的作用。

2.提高學(xué)生分析處理作品的能力

要學(xué)好聲樂(lè)與歌唱表演，學(xué)生就必須擁有獨(dú)立分析處理作品的能力。因?yàn)槊總€(gè)人的生活閱歷與思考方式不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和分析也會(huì)有所不同，很可能會(huì)與作曲家所想要傳達(dá)的思想和感情產(chǎn)生偏差，甚至產(chǎn)生誤解，這種情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解作品，表達(dá)、詮釋作品是非常不利的。而通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，就能改善這一問(wèn)題。表演能力的提高可以幫助學(xué)生提高分析處理作品的能力，使學(xué)生能夠通過(guò)自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)去模仿、鍛煉并感受作品，更了解作品的創(chuàng)作背景與歷史背景，體會(huì)歌詞中包含的意境與內(nèi)涵，最終學(xué)會(huì)正確分析理解作品，并將其正確地表現(xiàn)出來(lái)。3.鍛煉學(xué)生的心理調(diào)控能力聲樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)⒏枨髌吠ㄟ^(guò)演唱的形式表現(xiàn)出來(lái)，因此，對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)有著較高的要求，然而很多學(xué)生由于沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，在臨上臺(tái)演唱時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)、恐懼、緊張等不良情緒和心理狀態(tài)。而通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表演能力的培訓(xùn)，能夠在實(shí)踐中不斷磨煉學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生克服心理障礙，獲得自信，在演唱時(shí)很好地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒，將飽滿的熱情與精神投入到表演中，取得歌曲演唱應(yīng)有的效果。

在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表演能力的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（1）選擇歌曲要符合學(xué)生的特點(diǎn)一場(chǎng)完美的歌唱表演需要演唱者有扎實(shí)的演唱技巧與良好的心態(tài)，因此培養(yǎng)學(xué)生的自信心就顯得尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí)，教師需要注意采用循序漸進(jìn)的方法，要考慮到每一個(gè)學(xué)生的歌唱能力、嗓音特色，選擇符合學(xué)生能力的作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)。若是選取的技巧學(xué)生不能勝任或是不符合他的音域和嗓音條件，不僅不能實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的完整演繹，反而還會(huì)使學(xué)生喪失信心，對(duì)歌唱表演產(chǎn)生畏難情緒和緊張不安的心理。在日常教學(xué)中，教師需要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇符合學(xué)生自身特點(diǎn)的作品，從易到難、循序漸進(jìn)，慢慢提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和演唱技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱的過(guò)程中不斷受到認(rèn)可與肯定，幫助學(xué)生建立起信心。（2）教會(huì)學(xué)生分析作品并融入自身體會(huì)聲樂(lè)教學(xué)和歌曲演唱不僅是聲音的藝術(shù)，它是聲音、情感與動(dòng)作的融合體，學(xué)生不僅需要在聲音上進(jìn)行打磨與訓(xùn)練，在感情上同樣需要領(lǐng)會(huì)和感受創(chuàng)作者的意圖與思想，做到與作曲家產(chǎn)生共鳴，與觀眾產(chǎn)生共鳴，只有這樣才能算是將作品中的精髓演繹出來(lái)。教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)，為了提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生更好地詮釋作品，就必須教會(huì)學(xué)生分析作品并融入自身的體會(huì)，幫助學(xué)生去感受和領(lǐng)悟作品中的情感，結(jié)合自己的人生閱歷，融入自己的想法。（3）培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)控能力歌曲表演者是屬于舞臺(tái)的，在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，傳遞自身的情感與思想是每一位歌曲表演者所追求的目標(biāo)。然而在舞臺(tái)上面對(duì)著眾多的觀眾，很多表演者不能很好地調(diào)控自己的心理，對(duì)表演產(chǎn)生恐懼、緊張與焦慮等心理，使得表演效果大打折扣。因此，為了提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)控能力，教師就需要在教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行表演能力培養(yǎng)，給學(xué)生更多的實(shí)踐與表演訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服不良心態(tài)，學(xué)會(huì)控制情緒與心理，建立自信，以取得良好的學(xué)習(xí)效果與表演效果。

2.加強(qiáng)歌唱表演舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐

要提高學(xué)生的表演能力除了要幫助提升自信心，還需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，只有當(dāng)學(xué)生具備這兩點(diǎn)時(shí)才能夠表演得更好，所以教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)歌唱表演舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐。（1）提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)首先，要想提高學(xué)生的表演效果，就必須使學(xué)生對(duì)作品和舞臺(tái)都有著充分的理解，產(chǎn)生自己的思考與見(jiàn)解。因此，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)就顯得十分重要。表演者在舞臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作、走位、神態(tài)都包含著特定的含義，無(wú)法理解其中的含義就無(wú)法將其活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)。聲樂(lè)教學(xué)中除了對(duì)學(xué)生的歌唱技巧有要求之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解能力與思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，知其然，還要知其所以然，仔細(xì)琢磨舞臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作與神情，將最完美的一面展現(xiàn)在觀眾面前。（2）訓(xùn)練學(xué)生在舞臺(tái)上的歌唱表演動(dòng)作聲樂(lè)藝術(shù)演唱既需要學(xué)生學(xué)會(huì)“唱”，還需要學(xué)生學(xué)會(huì)“演”，兩者兼?zhèn)洳攀峭暾难莩囆g(shù)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。這說(shuō)明舞臺(tái)上的每一個(gè)動(dòng)作都是需要經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練、細(xì)細(xì)琢磨才能夠?qū)⑵渚璞憩F(xiàn)出來(lái)的，要加強(qiáng)學(xué)生的表演能力就必須訓(xùn)練學(xué)生在舞臺(tái)上的歌唱表演動(dòng)作。為了使表演更加生動(dòng)、感人，學(xué)生必須在每一個(gè)動(dòng)作上都自然得體、發(fā)自?xún)?nèi)心，恰到好處。除此之外，對(duì)于面部表情的控制也是重中之重，俗話說(shuō)“一身之戲在于臉，一臉之戲在于眼”，都說(shuō)明了面部表情和眼神對(duì)于歌曲演唱的重要性。（3）要求學(xué)生重視與伴奏的合作每一首歌曲的伴奏都是歌曲創(chuàng)作者的靈感與感情的融合，由編曲者精心雕琢而成。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的表演能力的過(guò)程中必須讓學(xué)生明白與伴奏合作的重要性。伴奏作為歌曲的重要組成部分，不僅只是起到一個(gè)提供和聲背景的輔助作用，伴奏與人聲一樣都是歌曲的靈魂所在，演唱者的聲音與伴奏應(yīng)當(dāng)是平行關(guān)系，兩者要相互交融，和諧準(zhǔn)確。教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生與伴奏的合作能力，積累演唱經(jīng)驗(yàn)，形成良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生的演唱打好基礎(chǔ)。（4）防止學(xué)生一味追求歌唱技巧聲樂(lè)教學(xué)中歌唱技巧固然重要，但切不可讓學(xué)生一味地沉迷于對(duì)歌唱技巧的追求之中，歌曲最重要的是情感的流露與傳達(dá)，是一門(mén)綜合性的藝術(shù)。一名偉大的歌唱者應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的技巧觀念，注意技巧與情感緊密結(jié)合，萬(wàn)不可顧此失彼，否則只會(huì)使表演效果大打折扣，得不到觀眾的共鳴與認(rèn)可。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生在實(shí)踐中明白歌唱藝術(shù)的內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)磨煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，積累表演技巧，這樣學(xué)生的表演才會(huì)逐漸走向成熟，最終形成真摯動(dòng)人的表演風(fēng)格。結(jié)語(yǔ)綜上所述，表演能力在聲樂(lè)教學(xué)中有著非常重要的作用與地位，可以說(shuō)有了表演的聲樂(lè)藝術(shù)才是完整的聲樂(lè)藝術(shù)。教師在教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中都應(yīng)注意提高表演能力，將“演”與“唱”融合統(tǒng)一，傳達(dá)出歌曲中的內(nèi)涵，力求達(dá)到更好的演唱效果。

作者:曹洋 單位:陜西廣播電視大學(xué)藝術(shù)系

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