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摘要：隨著我國素質教育的不斷推進，教育目標逐漸由重視文化教育轉向為重視多元化發展教育。教育學者指出，體育教學可以發展學生的智力、體力，各所學校應該采取積極的教學政策豐富體育教學內容，完善體育教學的內在結構，促進學生“德智體美勞”的共同發展。教師要在體育教學中融入體育游戲，利用游戲的方式緩解訓練壓力，活躍課堂氣氛，促進學生體育學習效率的提高。

關鍵詞：初中體育；教學；體育游戲設計

在傳統的教學中，部分學校不夠重視體育教學，甚至由其他課程取代體育課，導致很多學生身體素質較低，對體育鍛煉失去興趣，不利于學生日后的身心健康發展。為了進一步促進體育教學的開展，教育部門提出要在初中體育教學中強化體育游戲的設計，將枯燥、單一的體育運動融入輕松、愉快的體育游戲中，促使學生在游戲中體會體育教學的樂趣，讓更多的學生愛上體育運動，強化身體素質。大部分學校在初中體育教學中加強體育游戲的設計之后，學生進行體育訓練的積極性提高了，團結意識增強了，精神領域得到滿足的同時也強化了身體素質，對其他學科的學習也有所幫助。由于體育游戲具有靈活性、多變性的特點，部分教師在落實的過程中由于缺少前人經驗以及自身對體育游戲融入體育教學的了解停留在淺層，導致課堂結構不完整，出現了部分問題。以下，本文以淺談初中體育教學中體育游戲的設計為題，探究初中體育教學中融入體育游戲的設計意義，淺談初中體育教學中體育游戲的設計中出現的問題，并且提出相應題策略，尋求初中體育教學中融入體育游戲的最佳途徑。

一、初中體育教學中融入體育游戲設計的意義

在初中體育教學中融入體育游戲設計的意義有三個：第一，使體育教學富有教育性，體育游戲就是讓學生在游戲的過程中掌握體育項目的技巧和關鍵，是提升學生體育技能的有效手段，它于傳統的體育教學有異曲同工之妙，都可以使學生得到良好的體育教育；第二，使體育教學充滿多樣性，在傳統的體育教學中學生難免會感覺枯燥無趣，加入體育游戲的體育教學變得生動多樣，學生可以在游戲的過程中掌握體育技巧，豐富了學生的學習方式；第三，使體育教學鍛煉智力性，很多體育游戲都是團隊合作或者擁有一定技巧的，利用游戲教學的方式可以讓學生在游戲中思索怎么運用技巧取勝，對學生的體育發展起到了積極的促進作用。

二、淺談初中體育教學游戲設計中出現的問題

初中體育教學游戲設計中出現的問題有：教師不夠重視、游戲形式單一、游戲應用較差、合作意識較差等四方面。（一）教師不夠重視。教師不夠重視是初中體育教學中體育游戲設計出現的問題之一。教師是學生學習的引導者、監督者以及指導者，教師的一舉一動都關乎著學生未來的發展。在體育訓練中融入體育游戲有利于提高學生的訓練效率，但是教師不夠重視就會導致體育游戲無法落實到體育訓練中，學生無法通過游戲舒緩訓練壓力，提升訓練熱情也會導致學生無法享受到優質教育，不利于學生體育訓練，影響體育教學。（二）游戲形式單一。游戲形式單一是初中體育教學中體育游戲設計出現的又一問題。在體育教學中融入體育游戲并不難，但是難點在于游戲形式的變化上。由于體育訓練是日復一日、年復一年的，游戲形式單一會讓學生感覺到枯燥，久而久之對體育訓練產生厭倦的心理，不利于學生提高課堂表現程度、體育鍛煉效率以及學習熱情。（三）游戲應用較差。游戲應用較差是初中體育教學中體育游戲設計出現的第三個問題。在初中體育教學中加入體育游戲是教育部門為了提高初中生體育課堂效率而提出的教學方式，教師在落實的過程中不能合理應用游戲就會導致游戲與課堂教學內容分離，使課堂游戲與體育訓練之間本末倒置，學生難以通過體育游戲達到體育鍛煉的目的，容易出現體育游戲喧賓奪主的現象，不利于學生進行體育鍛煉活動。（四）合作意識較差。在體育教學中融入體育游戲與傳統的體育教學差別較大，學生在進行體育游戲的時候往往都是以小組的形態出現，學生缺少合作意識就會導致小組內部分崩離析，面對體育比賽的時候凝聚力變差，不利于體育教學的進一步展開。另外，合作意識較差不利于學生在今后的學習和生活中明確自我定位，不利于日后的發展。

三、基于初中體育教學游戲設計中出現問題的策略

基于初中體育教學游戲設計中出現問題的策略有：加強師資建設，提高重視程度；豐富游戲內容，推動體育教學；游戲結合訓練，加深契合程度；樹立合作意識，深化體育教學四方面。（一）加強師資建設，提高重視程度。在傳統的體育教學中，體育課一直不被教師或者學校關注，很多地區的體育課程被文化課程取代，這不利于學生的多方面發展，不利于學生鍛煉體魄，豐富體育知識。教育部門為了改善體育教學現狀，提出將體育游戲融入到體育教學中，部分地區落實之后，學生的體能有了大幅度的提高，精力更加旺盛，間接地推動了其他學科的學習。但是，仍有部分年齡較大、思想較為落后的體育教師不愿意接受新的教學方式，他們認為，傳統的體育訓練就可以滿足體育課程的需求，設置體育游戲是浪費時間。由于部分教師固步自封的思想導致很多學校并沒有將體育游戲教學落實在日常教學中，所以校方領導應該抱以高度重視，加強師資隊伍的建設，提高師資整體素質。校方領導可以從兩方面加強師資隊伍建設。第一，學校引進外來人才，現在時代培養出來的人才都具有先進的思想意識，他們可以更加全面地落實教育制度，所以學校可以關注人才市場，引進高素質高水平的教師。第二，學校可以定期組織老教師培訓，讓教師深入到落實程度較好的課堂中，促使他們的思想更新換代，提高體育教學效率，落實體育游戲教學。（二）豐富游戲內容，推動體育教學。在體育教學中融入體育游戲對于教師來說是一項不小的挑戰，教師在設置教學內容的時候要將游戲設置進去，并且要保證游戲應用的恰到好處，不會本末倒置。部分教師在對體育教學有了初步了解之后，設置出來的游戲形式過于單一，學生沒能在游戲中體會訓練的意義。教師要豐富游戲內容，吸引學生鍛煉的興趣，提高學生的鍛煉熱情。教師可以根據教學內容設置對抗賽、選拔賽、接力賽等等，讓學生在比賽中進行體育鍛煉。通過豐富游戲內容的方式可以讓課堂的氣氛逐漸活躍，讓教學內容更加豐富，在鍛煉了學生體育能力的同時也提高了體育教學的意義，讓學生通過游戲了解了體育運動的真正內涵，進而推動體育教學的發展。（三）游戲結合訓練，加深契合程度。在體育教學中融入體育游戲是近些年提出的教學方式，對于教師來說，要落實游戲教學有一定的難度，由于在之前的體育教學中大多采用直接訓練的方式，很少運用游戲教學，導致教師設置的游戲無法對應到教學內容中，容易出現應用程度過高、應用方式不對，契合程度不深等問題。教師可以從四方面加深游戲與訓練的契合程度。第一，在準備活動中融入體育游戲，體育課之前，學生都要通過課前準備活動拉伸肌肉，激活身體的各個器官，以便進入最佳狀態。但是課前活動有很大的重復性，初中生耐力不足，很容易出現煩躁情緒，阻礙體育訓練。此時，教師可以采用游戲教學法。以短跑為例，教師可以讓學生以競走的方式激活身體，提高學生的鍛煉積極性。第二，在常規教學中融入體育游戲，體育訓練項目中長跑和短跑最是消磨學生意志的，因為學生永遠都在做重復的機械運動，教師可以在訓練中設置比賽，激起學生的好勝心，增加訓練的趣味性。第三，在技術教學中融入體育游戲。類似于籃球、乒乓球等球類體育項目有較高的技術性，學生在掌握不深的時候容易產生消極心理。教師可以在訓練中融入體育游戲，將技術性轉變為趣味性，讓學生即掌握技術的同時又可以減輕壓力。第四，在放松環節融入體育游戲。放松環節的重要性就在于肌肉的拉伸，所以教師可以選擇健美操等拉伸動作較多的舞蹈豐富放松環節，引導學生放松心情。（四）樹立合作意識，深化體育教學。體育教學是素質教育的內容之一，近年來我國教育部門提出要重視體育教學，豐富體育教學內容，改變原有的體育教學模式，融入游戲教學。對于初中生來說，他們年齡較小，好奇心較高、可塑性較強，運用合理的教學模式可以提高初中生的體育意識，培養體育技能，提高學習效率。體育游戲教學可以吸引初中生的學習興趣，讓初中生可以在游戲的過程中加強體育鍛煉。并且，在初中體育教學中融入體育游戲教學還可以讓學生樹立合作意識，深化體育教學的內在含義。在體育教學中，教師可以設計體育游戲，如在籃球教學中，教師可組織一場籃球比賽，得分最高者為冠軍。眾所周知，籃球比賽需要隊員之間的默契合作，學生可以在游戲中掌握籃球技巧，也可以在比賽中感悟團隊合作精神的重要性，一舉多得。

四、結語

總而言之，在初中體育教學中加強體育游戲的設計是教育部門為了提高初中體育教學效率，改變學生對體育教學產生的懈怠心理而提出的新型教學模式。此教學模式的提出改變了原有的體育教學現狀，將教師與學生之間的聯系加強，為學生積極進行體育鍛煉和提高體育鍛煉效率打下基礎。但是，由于在體育教學中融入體育游戲的理念提出時間較短，對于教師來說既是機遇又是挑戰。教師是學習的引導者也是體育鍛煉的推動者，在體育教學中融入體育游戲就代表著教師要顛覆原有的教學結構，重新設計教學方案。為了更好地提高教學效果，教師還要進行學習，了解游戲教學的內容以及方式。校方要對游戲教學報以高度重視，加強師資隊伍建設，提高師資素質。教師在教學期間要豐富游戲的內容，將教學任務與游戲深度結合，幫助學生樹立合作意識，深化體育教學，提高教學效率。

參考文獻：

[1]劉明洋.淺析初中體育教學中體育游戲的設計[J].求知導刊，2015（20）.

[2]楊裕虎.初中體育游戲化教學中游戲設計與選擇探析[J].運動，2012（5）.

作者:陳世民 單位:甘肅省渭源縣蓮峰中學