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摘要：目前社會上高職院校信息化教學日益普及，各高職院校也建設了大量的網絡教育資源,但是高職網絡教育資源建設并沒有發揮其預期的效果,沒能真正地融入職業教育當中。本文通過對高職網絡教育資源建設存在的問題進行分析，提出政府部門、學校、師生和企業多方聯動、齊心協力，共同建設高職網絡教育資源的對策。

關鍵詞：網絡教育資源；問題；對策

隨著現代信息技術的飛速發展，以多媒體和互聯網為代表的計算機應用技術已進入我們生活的各個領域。為了適應高職院校信息化教學日益普及的要求，各高職通過各種形式建設了網絡教育資源。

一、高職網絡教育資源建設現狀

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》第六十條明確規定：“加強優質網絡教育資源開發與應用，加強網絡教育資源體系建設，引進國際優質數字化網絡教育資源，開發網絡課程，建立數字虛擬實驗室，建立開放靈活的網絡教育資源公共服務平臺，促進優質網絡教育資源普及共享，是當前和今后一段時間教育改革與發展的重要任務?！苯鼛啄陙恚覈逃块T和各大高職均采取了很多措施推進網絡教育資源建設，然而，高職網絡教育資源的建設并沒有完全發揮出預期的作用，沒能真正地融入職業教育當中。這主要是由于高職教育系統在網絡教育資源建設中還存在著各種問題，大大影響了高職網絡教育資源建設發揮應有的作用。

二、高職網絡教育資源建設存在問題及原因分析

經過多年的建設，高職院校已建成的網絡教育資源類型多樣，數量龐大。但通過調查發現，這些網絡教育資源的利用率并不高，高職網絡教育資源建設依然存在很多問題，表現如下：（一）網絡教育資源內容混雜。高職網絡教育資源的實施，由國家、省、市、自治區教育行政部門和學校行政部門組織實施。雖然在一定的范圍內，這些資源是完整有序的，但從整個高職的角度來看，這些在線教育資源是冗余的、無序的、雜亂的，甚至是不平衡的。國家、省、校的精品開放課程和精品資源共享課程建設存在問題突出。高職院校網絡教育資源建設最核心的應該是內容的建設，要在全國范圍內建設質量高、效率高、共享程度高的網絡教育資源，而不是僅僅依托某些機構、某些專家團隊，而應該是需要各高職齊心協力，共同去完成。（二）基礎設施不合理。各個高職建立的各級別的精品開放課程、精品資源共享課程或網絡教育資源庫等資源制作好之后，往往在制作單位的校園網或本單位的私有云上，缺乏共享性，給未來網絡教育資源的維護和利用帶來了諸多問題。教育資源的制作者和維護者之間的溝通不暢，很有可能導致資源無法正確訪問，甚至被錯誤地刪除，這些都可能對內容資源的建設造成一定的混亂。網絡教育資源在網絡中的混亂也會給訪問者訪問資源帶來不便。雖然國家級精品開放課程和資源共享課程資源網絡已經提供一個統一的接入門戶進行訪問，但由于資源的無序存儲，往往會有優秀的開放課程和優秀的資源共享課程，因為鏈接失敗,難以共享使用。近年來，由于網絡安全的重要性，許多高職的網絡教學資源由于安全原因大多局限于校內訪問，大大降低了高職網絡教育資源共享的數量和質量。（三）高職網絡教育資源配套缺乏。對于網絡教育資源訪問者，希望有一個與在線教育資源兼容的客戶端軟件，實現方便快捷的訪問。近幾年隨著智能移動終端的迅速發展，特別是智能手機、平板電腦等的出現，與這些終端匹配的應用程序數量極度不平衡，能使用的、用戶體驗好的應用程序非常缺乏。調查發現，大多數學生和教師不進行在線學習的主要原因是用戶體驗不好，通過網絡搜索資源，進行學習互動過程過于繁瑣。有時候部分在線教育資源的鏈接是無效的，甚至有可能鏈接到了病毒，學生甄別這些網站鏈接的能力有待提高。這些都影響了學生利用網絡進行學習的熱情。（四）學生積極性不夠。信息化基礎建設需要耗費大量的經費，因此大多數高職沒有全校統一的無線局域網。學生只能在機房和宿舍內接入校園網，有些高職甚至無法接入校園網，無法訪問在線教育資源。信息化教學要求學習者可以隨時隨地進行在線學習。如果學生不能方便地訪問校園網，只能通過電信、聯通等其他互聯網服務提供商提供的移動數據服務進行網絡學習，在目前資費較高的情況下，大部分學生用不起移動數據網絡。盡管近幾年互聯網服務提供商（ISP）正在加快降低收費，但視頻網絡教育資源消耗的移動數據成本對于沒有收入的學生來說仍然很高，學習成本超出大部分學生承受范圍。（五）網絡教育資源的共享性不足。　　資源共享是中國教育在短時間內迅速發展的重要原因之一。近年來，我國的政策大力推進網絡教育資源的建設和利用，許多高職也加入到網絡教育資源的建設和利用中，開發出高質量的課程、開放式課程、數字課件、技能競賽和具有特殊教育理念的多媒體。然而，在許多高職中，網絡教育資源最重要的功能和優勢被忽視了——資源共享。與傳統教育系統相比，網絡教育資源信息化的最大優勢在于信息傳播的便利性和通用性。它可以消除時空的影響，大大緩解中國幅員遼闊、人口分布不均造成的偏遠。地區教育資源不足，但部分高校不愿與其他高校共享優質資源，阻礙了網絡教育資源的推廣和利用。另一方面，對于學生來說，隨著現代信息技術和網絡的普及，網絡教育資源相對豐富，但是不同的教師使用不同的網絡資源來平臺，沒有專業權威的網絡資源整合平臺——數字教學資源平臺，使學生享受網絡教育資源的便利性，但這種便利性并不能突出其應有的效果。

三、解決高職網絡教育資源建設問題的對策

為提高網上職業網絡教育資源的利用率，政府部門、學校、師生、企業各方面轉變觀念，齊心協力才能更好地發揮高職網絡教育資源建設的作用。（一）政府部門。國家及各級教育主管部門在建設網絡教育資源，實現教育信息化的發展目標，必須定位要高，頂層設計要清晰。要多進行調研，針對高職網絡教育資源建設所面臨的種種問題，會同專家、學者及各高職院校，共同制定一系列的方針、政策，積極引導職業教育健康、有序發展。政府部門可通過社會允許的招標或委托等方式，吸引和帶領社會企業開發與網絡教育資源建設相匹配的智能客戶端應用及信息化應用軟件，為師生提供統一的訪問平臺，實現便捷、高效的訪問。（二）學校。這對信息化基礎設施的高投入，作為學校必須多渠道籌集資金，以確保信息化建設的順利實施。在進行信息化建設時，必須充分重視新技術的吸收和引進，如全面實施校園無線局域網、接入第二代教育網絡以及支持IPV6等。建設過程中，還應該充分考慮學生的體驗，保證校園網覆蓋學校的每個角落，學生可以隨時隨地訪問校園網。此外，所有高職都需要實施《教育信息化十年發展規劃的》理念和指導方針，并實施網絡教育資源平臺的建設。只有這樣，無論是教師還是學生，才能充分享受網絡教育資源平臺帶來的便利，才能真正使用網絡教育教學資源平臺資源進行學習，為師生創造優質的工作和學習。環境提高了學生的自主學習能力，進而為社會和國家輸送了更多優秀的高素質技能型人才。（三）師生。高職院校的教師和學生是職業教育和教學活動的主體。應該鼓勵教師積極參與網絡教育資源的開發，教師和企業合作開發網絡資源，才能使網絡教育資源更加生動、有吸引力。教師還應該多與學生積極交流和互動，提高學生的專注力。對于學生來說，有了豐富的網絡教育資源，他們可以有針對性地進行專業學習。同時，網絡教育資源建設也必須增加與用戶的互動，如百度百科的操作體驗。它一方面可以解決資源不足的問題；另一方面，它也可以解決資源內容滯后的問題，并調動用戶使用資源的積極性。（四）企業。目前，中國大多數高職院校與合作企業保持著良好的人才培養與合作關系。因此，高職可以與這些企業深入合作，共同為高職創建專業在線教育資源庫等網絡教育資源。這不僅可以提職業業院校為各種企業輸送人才的專業水平，也可以彌補一些高職的不足，例如學校教師無法保持專業水平與時俱進的不足。如果高職能夠與企業達成深入合作協議，高職可以有針對性地培訓企業，利用企業在教學過程中開發的有針對性的數字資源，以及針對教師的專業培訓。高職網絡教育資源建設任重而道遠，政府部門、學校、師生和企業都要積極應對。只有大家都積極行動起來，高職的網絡教育資源建設才能蓬勃、健康發展。

【參考文獻】

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[3]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年).[DB/OL].old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html,2015.

作者:盧志標 單位:廣東女子職業技術學院管理學院