導(dǎo)語：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

會(huì)計(jì)是一門集應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性于一體的學(xué)科，具有極高的應(yīng)用性。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)改革從教學(xué)內(nèi)容組織、教材體系構(gòu)建、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教師的教學(xué)素養(yǎng)這些方面不斷進(jìn)行改進(jìn)，會(huì)計(jì)專業(yè)課受多種客觀因素影響，如經(jīng)濟(jì)、科技、法律環(huán)境等，同時(shí)會(huì)計(jì)人才的需求也呈現(xiàn)多方面、多層次的特點(diǎn)，但是高等院校的教學(xué)理念存在誤區(qū)，以教師為中心的教育理念仍根深蒂固，會(huì)計(jì)教育理念仍存在理論聯(lián)系實(shí)際較弱，職業(yè)道德教育不強(qiáng)等問題；另外在課程設(shè)置方面，存在著專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)、課程設(shè)置不合理及教學(xué)內(nèi)容銜接不暢等問題；其次我國會(huì)計(jì)教學(xué)的基本模式為教師課堂講授，很難培養(yǎng)學(xué)生的判斷和決策能力；最后高校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在考試前要求老師給重點(diǎn)，往往重視卷面成績，忽視學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐能力等，因此會(huì)計(jì)教學(xué)方法的探究，一直是會(huì)計(jì)專業(yè)教師的責(zé)任，如何在課堂上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)在課程、教學(xué)模式、理念這三方面改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索興趣、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、拓寬學(xué)生視野。邵瑞慶所著的《會(huì)計(jì)教學(xué)法研究——課程•模式•理念》由立信會(huì)計(jì)出版社在2007年6月出版,該書給眾多會(huì)計(jì)教育工作者提供了參考意見。此書圍繞“會(huì)計(jì)教學(xué)法研究”，分別從課程研究、案例教學(xué)、模式探討、理念創(chuàng)新以及雙語教學(xué)等五個(gè)部分進(jìn)行展開討論，并且作者對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)中的課程建設(shè)、教學(xué)模式以及教學(xué)理念這三方面進(jìn)行了深入探討，提出了很多寶貴建議，會(huì)計(jì)教學(xué)在重視理論的基礎(chǔ)上，在國際化的背景下，如何將新的模式、方法、理念融入到會(huì)計(jì)教學(xué)中，本書給出了建設(shè)性經(jīng)驗(yàn)。本書呈現(xiàn)三大特色：

一、條理清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)

《會(huì)計(jì)教學(xué)法研究——課程•模式•理念》一書共分為5篇。第一篇主要介紹財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程研究，摘錄了10篇優(yōu)秀經(jīng)典論文，分別從《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的課程教學(xué)探討到教學(xué)目標(biāo)和方法的選擇，再介紹了財(cái)務(wù)管理這門課程的建設(shè)和思考以及對(duì)于財(cái)務(wù)投資決策的方法與討論，最后對(duì)精品課程建設(shè)提出認(rèn)識(shí)和思考；第二篇講述的關(guān)鍵詞是案例教學(xué)，引進(jìn)了5篇經(jīng)典論文，詳細(xì)介紹了案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用以及對(duì)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的見解，探討了案例教學(xué)法對(duì)會(huì)計(jì)研究和會(huì)計(jì)教育的作用，分析了以案例教學(xué)法為手段推行“探究—互動(dòng)”教學(xué)模式；第三篇主要從模式探討展開討論，分別從會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建、課堂講授教學(xué)模式、財(cái)務(wù)管理教學(xué)新模式、審計(jì)實(shí)踐教學(xué)的思考等這四個(gè)方面講述，其次從會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)中存在的問題、動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)學(xué)模型教學(xué)描述，最后探析課題研究模式在會(huì)計(jì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。第四篇主要講述理念創(chuàng)新，主要從四個(gè)大方向講述，分別是把會(huì)計(jì)信息化理念融入到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教育中、審計(jì)教學(xué)改革研究、會(huì)計(jì)教學(xué)強(qiáng)化誠信教育、在新的經(jīng)濟(jì)知識(shí)環(huán)境下，如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才；第五篇引入5篇論文講述雙語教學(xué)，如何利用雙語教學(xué)法研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)、學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理、學(xué)會(huì)分析財(cái)務(wù)報(bào)表，最后介紹Seminar教學(xué)模式在會(huì)計(jì)雙語教學(xué)中的應(yīng)用。本書給讀者呈現(xiàn)一個(gè)詳細(xì)整體的框架，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

二、針對(duì)性強(qiáng)，體系完整，全面解析財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法

對(duì)財(cái)務(wù)教學(xué)的內(nèi)容和方法，本書分別從課程建設(shè)、教學(xué)模式以及教學(xué)理念三個(gè)方面進(jìn)行探討。從課程建設(shè)來說，本書在第一篇和第五篇進(jìn)行了詳細(xì)闡述，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要獲得專業(yè)知識(shí)和操作技能，還要活學(xué)活用，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)踐能力，生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，因此對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程建設(shè)這一塊，書中總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議：一是要構(gòu)建以工作為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程模式，主要深入工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的改革，比如利用校企雙方資源，共同制定人才培養(yǎng)，簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議等；其二是采用模式化教學(xué)，主要從感受、認(rèn)知、掌握、訓(xùn)練、實(shí)踐等幾個(gè)部分來提高學(xué)生的積極主動(dòng)性、創(chuàng)新性、和實(shí)踐能力。通過模式化教學(xué)使得教學(xué)變得有意義，使得學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)和技能，邊學(xué)邊用；其三是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如建立微信群、慕課平臺(tái)、學(xué)習(xí)通等精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，改革教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，達(dá)到高效率、高質(zhì)量的教學(xué)目的；其四是課程設(shè)置，需要注意財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程先后順序與其他相應(yīng)課程的銜接，比如會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)部分，增加貨幣時(shí)間價(jià)值、現(xiàn)金流量、風(fēng)險(xiǎn)與收益；中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部分，以財(cái)務(wù)報(bào)表為主線，將各種要素串聯(lián)起來；對(duì)于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部分，將長期股權(quán)投資納入高級(jí)教學(xué)范疇。對(duì)于會(huì)計(jì)課程與準(zhǔn)則的銜接，書中指出首先需要強(qiáng)調(diào)原理意識(shí)，讓學(xué)生理解準(zhǔn)則變化背景、會(huì)計(jì)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)；其次是強(qiáng)調(diào)后果觀念，理解會(huì)計(jì)政策選擇的經(jīng)濟(jì)后果、社會(huì)后果；再次是強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)理念，結(jié)合新的準(zhǔn)則變動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)思維；最后是強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑理念、思考準(zhǔn)則在一定的歷史時(shí)期的使用性。本書在第三篇針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)介紹，作者總結(jié)如下：其一是提高學(xué)生專業(yè)職業(yè)勝任力，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的使用，同時(shí)關(guān)注會(huì)計(jì)準(zhǔn)則背后的博弈，讓學(xué)生了解不同的準(zhǔn)則適用于不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，打破思維局限；其二是適當(dāng)增加案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬教學(xué)等，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容和能力訓(xùn)練的整合；其三是創(chuàng)新教學(xué)方式，變課上被動(dòng)教學(xué)為課下主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課程講授為主改成討論參與為主，提高溝通能力表達(dá)，將以往的個(gè)人學(xué)習(xí)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)合作為主；其四是改善教學(xué)手段，增加案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題能力，增加實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力，實(shí)踐能力，利用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與想象力；其五是充分利用資源，比如建設(shè)教學(xué)資源庫，充分利用教案、習(xí)題庫、案例庫等資源；提供課外指導(dǎo)，充分利用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源；利用技術(shù)前沿，將MOOCS引入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)體系。本書對(duì)教育教學(xué)理念的改變提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議：一是教師要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，開展小班教育，教師指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，平等教育，多方面零距離聆聽學(xué)生述求與評(píng)價(jià)；二是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生的基本能力，實(shí)物操作能力、溝通合作能力；鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，職業(yè)判斷能力、分析決策能力；鍛煉學(xué)生的發(fā)展能力，批判性思維能力和創(chuàng)新能力；三是加強(qiáng)人文教育，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)誠信教育，注重職業(yè)道德教育，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力，將會(huì)計(jì)教育與學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。

三、知識(shí)點(diǎn)全面，立足于實(shí)踐，對(duì)于會(huì)計(jì)教育工作者具有極大的參考價(jià)值

本書對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法的實(shí)踐研究提出了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。比如利用財(cái)務(wù)軟件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用教學(xué)軟件套入案例，構(gòu)建企業(yè)模擬環(huán)境，由每個(gè)小組管理一個(gè)公司，各組同時(shí)開始運(yùn)營，教師負(fù)責(zé)觀察每個(gè)組的經(jīng)營過程，最后比較每個(gè)組的經(jīng)營成果，并做總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣既能幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神；此外還可利用手機(jī)終端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在大學(xué)課堂低頭族到處都是，教師可以換一種思路，讓手機(jī)融入到課堂，為教學(xué)服務(wù)。教師可以通過軟件推送作業(yè)，提高學(xué)生的積極性，教學(xué)服務(wù)的主體是學(xué)生，首先要了解學(xué)生的個(gè)性特征，緊跟時(shí)代步伐，讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，拉近教師和學(xué)生的距離。最后要想使會(huì)計(jì)教學(xué)取得更好的效果，還得充分利用案例教學(xué)的方式，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將不同的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式。其次教師要充分消化教材，在課堂上輔之相關(guān)案例，給學(xué)生更多討論參與的空間。最后提高教師的綜合素質(zhì)，很多簡(jiǎn)單案例也會(huì)隨著時(shí)代的變化而即使更新，教師要不斷設(shè)計(jì)適合學(xué)生的優(yōu)秀案例，還要優(yōu)化案例的教學(xué)模式，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例教學(xué)的教學(xué)效果。

《會(huì)計(jì)教學(xué)法研究——課程•模式•理念》一書綜合多方面討論會(huì)計(jì)教學(xué)的方法，在論述理論的同時(shí)，結(jié)合案例分析，給財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育者、工作者提供生動(dòng)明確、詳細(xì)精確、思路清晰的論文參考，對(duì)高等院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，受益匪淺。目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)存在者教育理念、教學(xué)方法等各種問題，教育工作者通過借鑒本書，相信在不久的將來，學(xué)校將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立新的教學(xué)體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

作者:徐漢寧 單位:貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院