導(dǎo)語：生物學(xué)的安全保障體系建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、加強師生安全教育培訓(xùn)

為了貫徹安全教育思想、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并銜接中學(xué)階段的安全教育情況，我們對入學(xué)大學(xué)新生需要先期培訓(xùn)，使之熟悉或掌握實驗室的試劑特性和儀器安全等方面的事宜，讓學(xué)生熟悉一般生物學(xué)實驗室的功能、布局和常用化學(xué)品的特性以及危險品的標識，提升對自身和他人的安全意識，了解事故處理措施。這個過程中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在安全教育中擔負重要角色，對于學(xué)校的公共安全教育、提高學(xué)生素質(zhì)甚至提高全民的安全意識都具有重要作用[1]。而后，隨著大學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和成長，教師的這種主導(dǎo)作用也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r，利用我們學(xué)校建立的浙江省安全教育平臺，學(xué)校也定期為學(xué)生舉行各種安全教育活動。加上野外實習(xí)和實驗室安全以及生物學(xué)專業(yè)安全方面的教育，讓學(xué)生了解實驗室生物安全防護的概念、生物安全實驗室的級別分類和危害因素，熟悉可能引起的用電和火情隱患以及人畜共患病危害和實驗室生物安全基本要求。而后，在理論上還要實行實驗室準入前的考試制度，每個人依據(jù)自己的學(xué)號登錄校園網(wǎng)的理論考試，強化有關(guān)化學(xué)品安全和水電使用以及應(yīng)急處理方面的理論知識。除此之外，還對研究生等開展類似的專業(yè)知識教育的同時，加強道德教育，防范人為安全事故的發(fā)生。另外，以二級學(xué)院為單位定期舉辦消防講座，專門給師生進行消防和急救措施的公共安全培訓(xùn)。總之，在理論上我們采取多種措施相結(jié)合，提高師生的安全意識和應(yīng)對各種突發(fā)安全事件的能力。為了讓大家熟練掌握應(yīng)急措施，我們在理論學(xué)習(xí)的同時還開展相應(yīng)演練，如火災(zāi)急救和逃生、噴淋裝置的使用和氣體泄露的應(yīng)急處理等，通過了解這些安全隱患的應(yīng)急處理，讓師生在危險面前能夠最大程度的保護自己和他人的安全以及能夠及時有效的采取急救措施。

2、加強危險藥品以及實驗生物制品的安全管理

生物學(xué)實驗室是實踐教學(xué)的必需場所，實驗室的安全問題主要在于實驗室使用的易燃易爆和有毒有害試劑、氣體以及使用后的廢棄物，這些都是在實踐教學(xué)過程中易造成人體危害及環(huán)境污染的物品，針對實驗課堂中使用的這些用品安全和使用過程，除了讓學(xué)生熟悉其特性、嚴格規(guī)范學(xué)生的使用方法和操作規(guī)程外，我們實行嚴格的管理制度、廢棄物處理措施和人員安全防護。在購買前做好預(yù)算，購買后到貨入庫，建立名錄帳冊，按照貯存條件分類分開存放，專人管理，教師和倉庫管理員簽字領(lǐng)用[2]。在相應(yīng)課程實驗結(jié)束后及時回收剩余藥品和制劑，并及時匯集各實驗室的廢棄物，然后統(tǒng)一規(guī)范化處理。微生物及其制劑是生物學(xué)實驗中的常用材料，其潛在危險性和微生物種類與數(shù)量直接相關(guān)，針對此類微生物和實驗動物，除了由專人保管、按條件保存或飼養(yǎng)外，我們還對實驗人員進行多方面的培訓(xùn)，如實驗員資格和實驗動物從業(yè)人員上崗培訓(xùn)等，以具備從事相應(yīng)職能管理和從業(yè)的資格。根據(jù)這些條件的需要，我們還對部分實驗室進行改造以配備相應(yīng)安全管理設(shè)施如生物安全柜和空氣凈化通風(fēng)裝置等，確保生物制劑的保存和實驗過程的安全。在實驗結(jié)束后及時回收剩余材料和無害化處理廢棄物，保證環(huán)境安全。

3、教學(xué)過程中的安全措施

實踐教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生技能的實踐過程，也是教師監(jiān)護學(xué)生安全并把安全教育理念傳授給學(xué)生的培養(yǎng)過程，這個過程中我們在公共設(shè)施上配備必要的實驗室安全設(shè)備如特殊的滅火器、廢液回收桶、人體和眼睛噴淋設(shè)施等，還要告知學(xué)生安全通道和電源保護開關(guān)的位置等。其他還必備了超凈工作臺、手套、口罩等生物學(xué)實驗的基本設(shè)施保障。為應(yīng)對一些課程實驗中的安全要求，我們還在校園的角落建立人工氣候室和高安全級別的生物安全實驗室。在實驗動物安全方面，則由固定培訓(xùn)學(xué)生到專門的動物實驗室進行飼養(yǎng)、管理和消毒，直到實驗結(jié)束后的動物尸體無害化處理。野外實習(xí)和實驗是生物學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，我們和天目山國家級風(fēng)景保護區(qū)聯(lián)合建立了生物學(xué)實習(xí)基地，在實習(xí)前技術(shù)人員也會對參與的師生進行野外安全教育以及準備一些野外急救藥品和安全設(shè)備，防止昆蟲、毒蛇和螞蟥等有害生物。研究生的實驗安全問題往往根據(jù)研究方向和使用實驗室的配置，進行入學(xué)階段的普及教育和后期專業(yè)化安全教育，在掌握了解基本的水電安全和生物安全外，我們還進行德育方面的教育，從更高層面提高學(xué)生的安全和社會責(zé)任意識。

4、加強組織管理和規(guī)章制度建設(shè)

鑒于生物學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)復(fù)雜的過程，我們專門成立了一個實驗室領(lǐng)導(dǎo)工作小組，負責(zé)實踐教學(xué)和實驗室的日常運行和管理，同時負責(zé)安全檢查并監(jiān)督實踐教學(xué)中的安全操作規(guī)范，處理安全隱患，制定實驗室規(guī)范化制度、培訓(xùn)學(xué)生和對外交流等。實驗室的安全和運行落實到人，實驗室門口懸掛安全負責(zé)人名單和聯(lián)系方式。每學(xué)期結(jié)束對實驗室的管理進行總結(jié)，統(tǒng)計試劑使用情況和結(jié)余，及時回收處理危險品，檢查水電和儀器的損耗折舊情況等。此外，我們還開展年終學(xué)習(xí)和總結(jié)，及時學(xué)習(xí)和了解國內(nèi)外的先進管理經(jīng)驗、新問題新技術(shù)和生物安全動態(tài)，使得在安全管理水平上不斷提高[3]。

5、存在不足和改進

生物學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的特點及其過程的復(fù)雜性使其具有不同于其他行業(yè)的多種潛在危險，和質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫的結(jié)合增添了學(xué)科特色，但也增加了實踐教學(xué)的復(fù)雜性。總之，生物學(xué)實踐教學(xué)從制度管理到試劑管理和具體的執(zhí)行過程，都是為了確保學(xué)生有一個相對安全的環(huán)境。但是，在管理制度的執(zhí)行和學(xué)生的野外實習(xí)管理中存在一定難度，增加了師資的投入，有時候制度執(zhí)行不到位不徹底，太多的約束會限制學(xué)生的獨立思考和探索精神，這都是我們在實踐中需要不斷改進的地方。

本文作者：管峰黃麗紅徐愛春林芳崔旭紅林欣大韓寶瑜工作單位：中國計量學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院