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摘要：近年來，隨著計算機與醫學的結合越來越緊密，市場崗位對于學生運用計算機進行辦公的要求越來越高，計算機基礎課程作為公共課程中的必修課，備受學生們的關注，然而該課程中的實驗教學環節也是培養學生操作實踐能力的核心。筆者就醫學高等專科學校的計算機基礎實驗課教學現狀進行分析，同時對此提出個人見解，希望為我國醫學高等專科計算機基礎實驗課教學事業的發展提供幫助。

關鍵詞：計算機基礎；實驗課；教學

隨著醫學高等專科學校計算機課程教學改革工作的深入開展，在計算機實驗課程開展過程中出來的現實問題越來越多[1-6]。為進一步滿足社會發展的需要，緊跟新時期醫學高等專科學校計算機基礎實驗課教學改革的腳步，山東醫學高等專科學校對現實施的計算機基礎實驗課教學做出了進一步的改革與調整。目前，開設計算機實驗課程的主要目的是讓學生在授課教師的有效指導下，快速地掌握計算機基礎知識以及能夠熟練運用計算機。

1我國部分醫學高等專科院校在開展計算機基礎實驗過程中存在的問題

1.1課時不足。由于受學生上課總課時的影響，計算機基礎實驗課時占比較低，伴隨著實驗任務的不斷增加，諸多學生難以在有限的時間內完成教師布置的實驗任務。1.2實驗課程與理論知識相脫離。在實際的計算機教學過程中，其應用基礎理論知識大部分是在教室內完成的，由于該課程的理論知識信息量非常大，授課教師為完成教學任務，在具體的教學過程中往往會存在以下問題[7-12]。第一，授課教師運用傳統的教學方式在黑板上快速書寫理論知識，而學生則在下面快速記錄。第二，教師在教學過程中雖然運用多媒體教學手段，但是僅僅將它看作一個看課軟件，而學生只是坐在座位上觀看。以上兩種現象都會對學生的學習效率造成嚴重的影響，沒有給學生留下充足的時間去消化課上所學習的計算機理論知識，對于課上所學習的重點知識、難點知識都沒有很好地掌握，很容易造成遺忘。1.3學生掌握計算機基礎知識的情況不同。由于學生所處地區存在一定的差異，生活在城市的學生大多數對于計算機基礎知識有一定的了解，具備一些基礎的計算機操作能力，然而來自農村或者偏遠地區的學生，由于受生活條件的限制，生活條件較好的學生可能使用過計算機，而對于一些條件較差的學生來講，還沒有使用過計算機。這種情況對開展計算機基礎實驗課程教學活動帶來一定的難度，如果實驗任務過多或者過重，有一部分學生完全不懂，他們會慢慢喪失學習計算機基礎實驗課程的興趣。1.4計算機基礎實驗課的教學形式單一。每當學校組織計算機基礎實驗課教學時，大部分學生都會停留在照本宣科的學習狀態，雖然能夠完全掌握授課教師當堂演示的實驗內容，但是如果將近兩次實驗課程的內容聯系起來，學生們就無法“吃透”，還需要授課教師進行再次講解。1.5計算機實驗設備維護管理不方便。在計算機實驗課教學改革前期，我國諸多醫學高等專業院校基本都是處于無盤化狀態，對計算機的維護與管理非常方便，能夠有效保證計算機基礎實驗課程的有效開展。但是，隨著醫學高等專科學校計算機基礎實驗課教學改革的不斷發展，實驗所用到的設備也在不斷更新，然而卻給負責計算機實驗室的教師帶來很多困擾[13-14]。比如：在學生們進行實驗課程之前，授課教師需要把課上用到的軟件安裝到電腦上，但是院校的計算機數量較多，工作任務比較繁重，完成該工作量需要花費太多的時間。除此之外，學生在實際的實驗操作中也會出現錯誤的操作，擅自修改控制面板中的系統數據，造成頁面無法顯示或者啟動。一些辦公軟件被卸載的事情也頻繁發生，一旦出現以上問題，授課教師需要對電腦進行恢復設置，而學生則需要臨時更換計算機，備用計算機的數量無法滿足需求的情況也時有發生。

2醫學高等專科學校優化計算機基礎實驗課教學的策略

為進一步滿足計算機基礎實驗課程改革發展的需要，有效應對新時期醫學高等專科學校計算機基礎實驗課教學過程中存在的問題，相關部門及教育工作者應當及時采取有效的措施。2.1加大資金投入力度。對于現階段醫學高等專科學校計算機基礎實驗課教學改革發展過程中出現的問題，相關部門和教育工作者必須給予高度重視。為進一步滿足計算機教學需要，要增加資金投入，對原來的計算機實驗室進行升級擴建，進而保障計算機基礎實驗課程能夠順利開展。與此同時，為充分發揮計算機的作用，還需要對部分計算機的硬件進行升級優化。比如，對原有計算機的中央處理器和內存進行升級，把處理器升級成為最新的I7，內存直接升級到16GB。2.2創新計算機基礎實驗教學內容。由于現階段計算機基礎實驗教材劃分不合理，導致在具體的計算機基礎實驗課教學過程中，學生對對于課上講述的實驗內容掌握不牢固，學生的學習自主性較弱。為有效改變這一狀況，高校應當及時對于計算機基礎實驗教材中的內容進行重組，把計算機文化基礎內容涉及的實驗內容按照教學模塊進行劃分。同時，將教材中的每一個模塊都設置成為一個綜合實驗，讓班內的學生更加熟練地掌握具體的操作技巧、操作步驟以及操作內容等，使其動手操作能力得到不斷提升。然而對于與VisualBasic程序設計相關的實驗教學內容，相關教學人員應當尋找一些具有代表性的編程題目，將其設定為具體的教學任務，進而有效激發學生的學習興趣。2.3根據學生的具體情況進行分層次教學。由于每個學生的基礎不同，導致學生所掌握的計算機基礎知識存在較大的差異，教師應當對學生的實際情況進行分析，然后根據班內學生的具體情況進行分層次教學。對于一些基礎較好的學生，則由這些學生提出相應的申請，同時再經過授課教師的嚴格測試，確保其能夠真正掌握現有的實驗知識。對于一些基礎較差的學生，在實驗課教學活動中，授課教師應當對于這部分學生進行重點輔導，讓這部分學生能夠吃透實驗課上所學習的實驗內容，并且能夠靈活運用。2.4有效調整計算機實驗課時。在保證教學效果的前提下，應當合理壓縮一些計算機實驗文化基礎內容的實驗課時，將這些“多余”的時間分配給visualbasic程序設計。為了讓學生更高效地運用上機實驗時間，授課教師除了在課上布置充足的實驗任務外，還應當充分利用好課下或者周末等空閑時間，為學生們免費開放計算機基礎實驗室。2.5運用現代化管理技術對實驗室進行高效管理針對在計算機基礎實驗課教學過程中出現的與設備管理有關的問題，學校應當采取一些積極有效的措施。比如，通過安裝一些控制軟件鎖定控制面板等容易引發系統故障的軟件，使學生無法對其進行操作。另外，還可以在電腦上安裝還原精靈軟件，當學生上完實驗課后，系統就會自動恢復到預設的狀態，進而能夠有效提升課堂的學習效率。

3結語

計算機實驗課是現階段計算機基礎課程改革的核心組成之一，同時也是一項長期而艱巨的任務。為有效促進計算機基礎實驗課教學改革的深入發展，相關部門及教育工作者應當共同努力，不斷總結完善，敢于實踐，通過計算機實驗教學培養更多綜合能力更強的新型醫學人才。

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作者:李真 單位:山東醫學高等專科學校