導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

（一）創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育觀念

小學(xué)音樂(lè)教師必須要改變以往的教學(xué)觀念，提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求和目標(biāo)的認(rèn)識(shí)理解，轉(zhuǎn)換其教學(xué)主體理念，刺激、培養(yǎng)并開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠全面發(fā)揮其主觀學(xué)習(xí)的能量。根據(jù)新的教學(xué)大綱的要求，小學(xué)音樂(lè)教師必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的實(shí)際體驗(yàn)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，通過(guò)讓學(xué)生自主研究音樂(lè)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)問(wèn)題并感受音樂(lè)魅力來(lái)培養(yǎng)其發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教師就必須要不斷刺激學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，去感受和體驗(yàn)音樂(lè)的美，并讓學(xué)生全身心投入進(jìn)去，讓音樂(lè)課成為學(xué)生的享受學(xué)習(xí)的天堂。

（二）創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)素材

很多小學(xué)音樂(lè)教材還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的更新，上面基本都是一些年代久遠(yuǎn)的音樂(lè)，而在音樂(lè)歌曲層出不窮的現(xiàn)在，小學(xué)生對(duì)于那些曲子都比較陌生，對(duì)歌曲產(chǎn)生的環(huán)境也無(wú)法產(chǎn)生認(rèn)同感，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就無(wú)法聯(lián)系自己的實(shí)際生活，從而無(wú)法體會(huì)歌曲里面蘊(yùn)含的感情，因此，小學(xué)音樂(lè)教師就必須要更新其教學(xué)素材和教學(xué)案例，多多采用小學(xué)生比較熟悉或者是比較有名的音樂(lè)素材，拉近學(xué)生與音樂(lè)之間的距離，使得學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)上與時(shí)俱進(jìn)。例如，最近很出名的一個(gè)兒童的歌曲就是“爸爸去哪兒”，小學(xué)教師把這首歌曲加入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，并運(yùn)用多種教學(xué)工具來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容、情節(jié)和感情的理解，從而能夠更好的體會(huì)到歌曲的內(nèi)涵。

（三）創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就比較專(zhuān)業(yè)、枯燥、乏味，例如在講解一年級(jí)歌曲“草原就是我的家”時(shí)，按照以往的教學(xué)，教師就是讓自己先唱一遍，然后一句一句帶領(lǐng)學(xué)生跟著唱，通過(guò)這種方式，幾遍之后，學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌曲，教師就會(huì)講解這首歌曲的背景、內(nèi)涵和感情等等。這種教學(xué)方式比較單一、缺乏靈活性和生動(dòng)性，因此現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)工具，先播放能夠展示草原風(fēng)情的課件和視頻，或者自己根據(jù)歌曲內(nèi)容來(lái)制作成簡(jiǎn)短的小動(dòng)畫(huà)，然后學(xué)生觀看完畢后，讓學(xué)生講述這個(gè)故事和學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的理解，通過(guò)這種方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，然后播放這首歌曲的唱法，讓學(xué)生切實(shí)沉浸到歌曲中去，領(lǐng)會(huì)到蒙古草原的明快、豪放、熱情的旋律。教師還可以采用諸如：小組討論，背景導(dǎo)入，角色扮演等等活動(dòng)形式來(lái)豐富音樂(lè)課堂，切實(shí)提高其教學(xué)水平。

（四）創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式

最后，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式直接明確了其教學(xué)的主要目標(biāo)、內(nèi)容和要求，創(chuàng)新傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式，能夠讓教師和學(xué)生切實(shí)了解音樂(lè)教育的主要目的，音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注之所在，通過(guò)這個(gè)也有利于引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提升。與此同時(shí)改變單一的評(píng)價(jià)模式，改為綜合性的、多元化的、多角度的評(píng)價(jià)模式，例如即興演唱、音樂(lè)游戲、音樂(lè)活動(dòng)比賽等等，把學(xué)生平時(shí)的音樂(lè)表現(xiàn)也列入其中，綜合客觀的評(píng)判學(xué)生的音樂(lè)水平，也有利于教師針對(duì)學(xué)生薄弱之處進(jìn)行訓(xùn)練，提升。而且這種方式也能夠緩解學(xué)生對(duì)音樂(lè)考核的緊張，有助于學(xué)生自如、輕松正常的發(fā)揮其真實(shí)水平，便于教師掌握情況。

一言以蔽之，面對(duì)現(xiàn)在高標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)市場(chǎng)和不斷發(fā)展的音樂(lè)主流形勢(shì)，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的重任，并與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而達(dá)成新的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師也要更新其音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐，努力提高其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為提高小學(xué)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展而奮斗。

本文作者:杜海燕工作單位:內(nèi)蒙古涼城縣民族小學(xué)