導(dǎo)語：小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教育當(dāng)中的重要內(nèi)容,對(duì)小學(xué)生的未來發(fā)展具有關(guān)鍵意義，本文基于班級(jí)形式的小學(xué)音樂合唱教學(xué)進(jìn)行策略探究，探討合適的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)形式；小學(xué)音樂合唱教學(xué)；策略探究

班級(jí)合唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樂感和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，在建設(shè)當(dāng)代教學(xué)方案時(shí)，合唱教學(xué)已經(jīng)受到了教育界的廣泛重視。

一、班級(jí)形式的小學(xué)合唱教學(xué)主要特征

合唱主要是利用不同聲音的配合來展示音樂作品所要表達(dá)的感情，它可以通過情感的傳遞達(dá)到和聽眾之間產(chǎn)生共鳴。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，班級(jí)形式的合唱教學(xué)主要有以下幾方面特點(diǎn)。其一，增強(qiáng)學(xué)生聲音的可塑造性；其二，豐富學(xué)生的音色；其三，演唱當(dāng)中力度呈現(xiàn)較大變化；其四，學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)體表現(xiàn)力。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的具體實(shí)現(xiàn)

（一）考慮不同年齡層次的學(xué)生要求。要想教好班級(jí)合唱教學(xué)，需要音樂教師具備一定的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。不同年齡層次的學(xué)生通常在生理和心理上具有一定差異。針對(duì)音樂教學(xué)實(shí)踐來看，年齡較小的孩子對(duì)節(jié)奏較歡快的音樂表現(xiàn)出極大的興趣，三四年級(jí)的孩子則較喜歡具備一定形象藝術(shù)美的作品，而高年級(jí)學(xué)生往往偏愛情感濃厚的音樂。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)椴煌昙?jí)的孩子對(duì)生活的理解程度不同，以及其所積累的知識(shí)水平有所差異。教師在一開始進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)先了解學(xué)生們心理之間的差異，找到合適的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不同年級(jí)的學(xué)生在音域和音色上都具有一定的差異性，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生主要采取齊唱作為主要合唱方式；對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生可以訓(xùn)練其基本的二聲部演唱；當(dāng)學(xué)生進(jìn)入較高年級(jí)后，教師可以將二聲部合唱作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在該期間，教師可以提高學(xué)生合唱歌曲的難度。所謂的節(jié)奏練習(xí)主要是為了讓學(xué)生更準(zhǔn)地把握音樂節(jié)奏，在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師同樣可以參考班級(jí)的男女比例來調(diào)整教學(xué)方案。音樂當(dāng)中重要的組成要素為節(jié)奏，在教授小學(xué)音樂時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感知、理解并創(chuàng)造音樂，首先要幫助學(xué)生感知學(xué)習(xí)節(jié)奏，訓(xùn)練小學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握，增強(qiáng)其對(duì)音樂的悟性。在節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生的合作、記憶和反應(yīng)能力都得到了強(qiáng)化，這些都能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性、創(chuàng)造能力、審美觀念以及思維方式。對(duì)此，教師可以利用分組的方式讓學(xué)生進(jìn)行演唱，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)五度音試唱，之后利用進(jìn)行三度音演唱，使得學(xué)生充分了解聲部的立體感。（二）豐富班級(jí)合唱的表達(dá)方式。合唱教學(xué)能夠幫助學(xué)生了解音樂當(dāng)中所隱藏的藝術(shù)形象，提高自身的審美能力。由于班級(jí)合唱教學(xué)不只要求學(xué)生完成演唱，還需要從音樂的內(nèi)容意義和所建立的意境來考慮，幫助學(xué)生在演唱過程中充分表達(dá)自己的感情，故而教師應(yīng)當(dāng)注意歌曲的選取和其所包含的情感。在合唱歌曲時(shí)，表情的不同也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定程度的影響，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)歌曲進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更深層次地理解歌曲所想表達(dá)的意義和暗含的感情，對(duì)于表達(dá)方式不同的音樂所體現(xiàn)出來的差異，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用多樣化的表達(dá)手段。在合唱不同歌曲時(shí)，教師可以積極引入情境創(chuàng)新，使得學(xué)生得到更深層次的感受。在創(chuàng)作當(dāng)中也可以結(jié)合實(shí)際的演練豐富歌曲的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)音樂的感知。（三）使用不同的評(píng)價(jià)方法增強(qiáng)學(xué)生的合唱功底。現(xiàn)階段教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)通常采用激勵(lì)、教育和改善功能。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，可以利用課堂評(píng)價(jià)找出自身的教學(xué)缺點(diǎn)并及時(shí)總結(jié)和改正，幫助學(xué)生更好地掌握合唱技巧，提高學(xué)生的鑒賞能力。在合唱教學(xué)時(shí)，教師可以事前對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其能夠準(zhǔn)確把握演唱技巧，之后組織學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，演唱者通過和其他人的對(duì)試唱，找出各自的缺點(diǎn)不足，及時(shí)分析總結(jié)，以提高自己的演唱水平。而教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)當(dāng)注重方法的使用，對(duì)待全體學(xué)生應(yīng)做到平等，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，做到因材施教，幫助所有學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知。

利用以上教學(xué)手段能夠幫助學(xué)生在合唱練習(xí)過程中獲得豐富的內(nèi)心情感體驗(yàn)，同時(shí)充分激發(fā)對(duì)音樂的興趣，發(fā)揮出自身演唱實(shí)力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，可以通過全體人員探討得出的教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽過回放音樂后聯(lián)系自己的原唱錄音進(jìn)行對(duì)比分析，從而改善自身的演唱方式，這樣做不僅能提高全體學(xué)生的演唱能力，提高整個(gè)班級(jí)的合唱水平，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生建立對(duì)音樂更深層面的認(rèn)知和感受。班級(jí)合唱教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的審美認(rèn)知能力具有積極作用，教師在對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合其年齡特點(diǎn)選擇合適的歌曲和訓(xùn)練方式，從而促使教學(xué)效率的提高，并保證教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

基于班級(jí)形式的小學(xué)音樂教育中的合唱教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的未來發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，故而制定合適的音樂合唱教學(xué)方案策略，探討合適的教學(xué)方法十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董月瓊．淺談中小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J]．時(shí)代教育，2017,(14):136.

作者:胥園 單位:新余市渝水區(qū)仙來學(xué)校