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本文作者：孫鈉工作單位：成都大學學前教育學院

重視實驗教學

生物學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在開發學生智力的同時，也培養學生的創造能力。生物學實驗包括演示實驗和分組實驗。老師進行演示實驗，激發學生學習興趣，提高了學生的觀察能力和思維能力。學生進行分組實驗，提高了學生的操作能力，培養了學生的探索精神。老師可布置一些簡單的實驗讓學生在家中獨立操作完成，既掌握了知識，又培養了思維、觀察和動手操作能力。例如在學習《根對水分的吸收》知識點時，提前布置學生在家中做植物細胞的吸水和失水實驗，課堂上對實驗現象進行討論、分析，學生便很容易理解細胞吸水或失水原理。[4]

利用多媒體技術

合理運用多媒體技術進行教學，把聲、光、電結合起來，實現聲、像、圖、文相統一，不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，生動、形象地展現生物體。營造一個輕松愉快的教學氛圍，通過大量的感性材料，把抽象的內容具體化，提高學生學習的主動性和積極性，使學生在有限的時間內掌握更多的知識，同時發展學生勤于觀察，善于思考，提高理解和記憶能力。例如在講《生物對環境的適應》時，可以播放一段北極熊生活的影片，讓學生考慮為什么北極熊長有白色的毛，這樣學生會帶著問題去聽講，主動參與到學習中來，教學效果明顯提高了。[5]

注重理論聯系實際

生物學科是一門應用性極強的學科，與人類生產生活聯系緊密。生物教學除了重視知識的應用，還要和現代生物技術及社會有機結合起來，提高學生的實踐能力和創造能力。根據教學內容和學生實際，適當介紹現代科技的新發展、新成就，緊密聯系現代生物科技成果，以此激發學生的創新意識。讓學生把日常生活體驗同生物學知識結合起來，引導學生分析、解決問題，同時進行生物小制作、小發明等。通過對生物技術應用的介紹，使學生充分認識到科學發現和技術創新對人類社會發展起到了巨大的作用。例如在講授《遺傳的物質基礎》一節內容時，介紹人類基因組計劃，讓學生知道人類基因組計劃的完成，將加速醫學科學基礎的研究和發展，使人類在疾病診斷和醫學保健等方面建立全新的人類醫學，為人類造福。

注重課外活動

在學生掌握課堂知識的同時，注重課外作業和活動。根據學生已有的生物學知識，布置適當的課外小實驗，讓學生動手做，培養學生的實驗設計能力。例如學了《生物多樣性及其保護》后，可讓學生找出防治洪澇災害的方法，并說明理由。重視學生科技活動的開展，進行全校性的“科技競賽”、“科技講座”、“科技小制作”、“科技小論文”等評比活動，組織學生觀看科技錄像，外出參觀活動，如“航天展”、“科技制作展”等，注重引導學生了解幼兒園的科技課，提高學生對生物學科的重視和學習興趣。綜上所述，教師在教學工作中，不斷進行思考、研究，使用教材中的創造性因素，培養學生的創新能力。引發實際教育教學中思想、觀念、方法等的改變，把學生綜合素質培養貫穿于教學過程中，提高學生對學習科技知識的興趣，重視學生綜合素質的全面提高。