導(dǎo)語：如何做好新時(shí)期幼兒教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】幼兒教育教學(xué)是關(guān)乎民族和國家未來發(fā)展的大事，在新時(shí)期教育體制深入改革的背景下，社會上越來越多的人重視其幼兒教育教學(xué)。在新時(shí)期，要提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，就要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒的整體素質(zhì)和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的和可行的教學(xué)模式，全方面綜合考慮，從多個(gè)角度，讓幼兒健康快樂的學(xué)習(xí)成長。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；幼兒教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一個(gè)人一生的教育就起始于幼兒園教育，幼兒園教育可謂是一切教育的奠基石，幼兒教育中，最重要的不是學(xué)什么內(nèi)容，而是用什么方法來引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。因?yàn)閮和铋_始習(xí)得的這些學(xué)習(xí)方法，會影響其余后的學(xué)習(xí)、思考和解決問題的方法，對兒童今后的發(fā)展具有不容忽視的意義。

一、當(dāng)前幼兒教育工作存在的主要問題

長期以來，幼兒教育在我國的教育體系當(dāng)中都處于一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，大部分的幼兒教育工作者對其的重視力度都不夠，通常只是空喊著口號，但卻并沒有實(shí)施到實(shí)際教育行為上，再加上社會對幼兒教育本身認(rèn)識不夠深刻，這就導(dǎo)致了當(dāng)今幼兒教育暴露出了各種問題。首先，幼兒在幼兒園接受的教育重點(diǎn)，其教育工作者認(rèn)識不清，幼兒教育并非是在幼兒園學(xué)了幾個(gè)生字、算數(shù)、英語單詞，相反這都是超前教育模式，不能說沒有一點(diǎn)好處，但從科學(xué)的角度出發(fā)，這種教育模式絕對是弊大于利。不僅不會激發(fā)孩子對知識的渴望，相反讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一直寫生字背英語。其次，70后、80后還有90后的父母，其中的很多人，小時(shí)候是在父母非常嚴(yán)厲地管教下長大的，他們曾經(jīng)因?yàn)楦鞣N限制，非常痛苦。等到自己為人父母的時(shí)候，就特別提倡“愛和自由”，希望給孩子一個(gè)充滿愛的環(huán)境，多一些自由。因此，在很多事情的處理上，都選擇從寬，導(dǎo)致孩子不清楚界限在哪里。針對這些問題，在當(dāng)前新形勢下，無論是教育工作者還是家庭都應(yīng)該加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，落實(shí)相關(guān)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教育工作。

二、新時(shí)期幼兒教育工作的重點(diǎn)及策略

（一）加強(qiáng)師資力量。幼教老師的職責(zé)應(yīng)該是里面最專業(yè)的那個(gè)人，給孩子示范，糾正家長的失當(dāng)，引導(dǎo)孩子正確的人生方向啟蒙（事實(shí)上國內(nèi)給幼教老師的定義太過于狹隘，幼教老師應(yīng)該是孩子人生的指引師，而不是一個(gè)簡單的保育阿姨、托管阿姨）。我們總是對孩子有許多的要求，有禮、謙讓、毅力、恒心、溫和等，那么前提就是教育工作者也同時(shí)需要具備一定的品質(zhì)和能力，以身作則，并且勤于思考和行動的話，其實(shí)并不需要高深的教材，也不需要莫測的理論，教育工作者的一言一行對孩子來說就是教育。如果再營造一些積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，輔助一些科學(xué)的方法，那幼兒教育就是一件事半功倍的事。（二）創(chuàng)新幼兒教育課程。隨著科學(xué)、創(chuàng)新幼兒觀的出現(xiàn)，就教育幼兒并以快樂健康結(jié)合的教育模式也逐漸嶄露頭角，一些創(chuàng)新的幼兒教育課程模式也就應(yīng)運(yùn)而生。教師需要知道如何去設(shè)計(jì)合理的課程內(nèi)容，由于幼兒的心理、生理特征，所有針對幼兒教育的教材非常少，所有導(dǎo)致許多教師無法進(jìn)行充分教學(xué)，甚至不知道如何去設(shè)計(jì)教學(xué)課程，因此最后幼兒也不能掌握相應(yīng)知識結(jié)構(gòu)并提高其能力。因此，教師應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，主動進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容。在幼兒教育過程中，教師需要確立正確的幼兒教育課程目標(biāo)，而不是只讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中無所事事的玩鬧，學(xué)習(xí)不到任何有意義的事情。教師應(yīng)該充分了解在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，其主要是為了達(dá)到怎樣的目的，明確其目的后，然后層層分析，通過對幼兒進(jìn)行有效的課程教育，實(shí)現(xiàn)有效的課程教育，使幼兒打好基礎(chǔ)，有助于幼兒的良好發(fā)展。（三）與父母合作創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師或許在專業(yè)知識與技能上更有優(yōu)勢，但與幼兒朝夕相處的是家長，更熟悉幼兒個(gè)體的是家長。因此教師與家長應(yīng)是平等的合作關(guān)系，不存在誰教育誰。我更多的會建議父母不要妄圖用簡單的二分法去理解教育孩子這件事情。我們更需要去了解育兒背后那個(gè)復(fù)雜精巧的事實(shí)。幼兒期是學(xué)習(xí)，形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，都是這個(gè)階段的特性，家長要與教師要以身作則，所以要特別注意這個(gè)階段對孩子各個(gè)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是在生活中一點(diǎn)一滴的去慢慢滲透其中。每個(gè)家長要做到獨(dú)立思考，從自身讓孩子學(xué)到快樂，對事情的看法總是樂觀的。給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，不要給孩子太大的壓力。讓孩子的童年是快快樂樂的，這樣可以讓孩子終生受益。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來越多的人開始重視孩子的教育，其對孩子的重視，不然孩子輸在起跑線上，更是促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展。幼兒園所擔(dān)任的角色是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，需要應(yīng)用多種課程教育模式，提高幼兒教育水平。作為家長及老師，必須身體力行，以身作則。教育就是提供環(huán)境，一個(gè)好的教育，就是提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。隨著幼教改革的深入發(fā)展，我們將在環(huán)境中不斷賦予新時(shí)代的內(nèi)涵，為幼兒營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在新時(shí)代中健康成長。

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作者:金瑩瑩 單位:獨(dú)山縣第二幼兒園