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一、當前職業院校音樂教學現狀

（一）對音樂理論教學重視度不夠

音樂教學注重的是欣賞和體驗，通過實踐參與到音樂學習中才能真正掌握音樂的魅力。而參與實踐體驗的前提是掌握好理論知識，但是音樂理論知識學生聽起來較為枯燥，并且學校對其的重視度也不高。此外，受應試教育的影響，很多職業院校都在擴大招生，而職業院校招生時對理論知識的參考不是非常注重，并且理論知識所占的比例非常小。很多學生音樂基礎薄弱，音樂理論知識掌握更是不盡人意。而到了職業院校以后，教學計劃對音樂理論知識的描述較少，參照教學計劃根本不能更好的對理論知識進行學習。為此，學好音樂基礎理論，并將其與聽、唱、演結合起來是音樂教學的重點。

（二）音樂師資力量有限

在我國很多職業院校中，音樂教育一直都處在邊緣地位，職業院校不能對音樂在素質教育中起到的重要作用充分認識。尤其是在偏遠地區，職業院校的基礎設施較差、音樂教學設備的配給不足、師資力量不足，所有這些都影響到了音樂教學質量，因為缺少音樂教師，學校在制定課程安排時較為松散，經常隨意開課，缺少統一課程管理。因此，鑒于師資力量的不足，音樂教學在方法上很難實現創新和發展，依舊沿襲傳統欣賞式、聽講式，課程氛圍不活躍，教師想到哪就講到哪，備課以及收集音樂素材不足，學生學習積極性不高。

（三）音樂教材老舊，缺少創新

音樂教學存在不足，其原因除了師資力量、基礎設施不足以外，還有一項重要原因是音樂教材不能實現更新。音樂教學中的理論及素材知識都是從教材中獲得的，如果教材中的知識依然是傳統的知識，學生的音樂學習就等于重蹈覆轍，永遠突破不了傳統觀念束縛。此外，教材是提高學生審美能力并獲得音樂體驗的基礎。為此，做好教材的編寫工作非常重要。在教材編寫中應該多編入一些時代感強的音樂或者曲目，將一些老舊的、距離學生較遠的曲目取代掉，還要融入一些歌頌祖國和人們的曲目，使學生在潛移默化中感知愛國情懷。總之，教材編寫要能夠貼近學生生活，符合時代需求。

（四）課堂教學需要改革

音樂教育是提升學生審美能力、陶冶學生情操的重要課程。但是，在很多職業院校中，受教育觀念的影響，教學手段、教材配置以及教學模式上都有很大的區別，與學生的實際生活不相符。職業院校中的教師將自己看成是知識的傳播者，重在對知識的講授，提供給學生獨立思考的時間卻非常少，學生最終將淪為知識的被動接受者。教師在課堂中只起到傳播知識的作用，但卻缺少對學生的引導。

二、職業院校音樂教學改革的方法

（一）樹立明確的教學目標

職業院校開設的目的是培養專業素質高的人才，擔負著提高國民素養的重任，而音樂教學是國民素質教育中的重要內容。為此，職業院校的音樂教學也要體現以培養音樂素養高的人才為目標。作為音樂教師，不僅要做好知識的講述和分析，還要具備各方面特長，比如，唱歌、表演、會演奏、創作等，這樣才能在學生中間樹立起榜樣作用，使學生朝著全面發展的方向努力。可以說，實現學生具備會唱、會演、會彈、會創作的綜合能力同時也是職業院校音樂教學改革的目標。在明確了教育目標以后，各項教學手段實施才能更加有針對性。

（二）加強師資隊伍建設

音樂教師是職業院校音樂教學的重要力量，職業院校組建出一支專業水平高、職業素質強的教師團隊，并培養出學術研究能力強的核心教研隊伍，將其作為學科帶頭人。只有職業院校中有專業帶頭人才能使教學研究更加深入，為實現教學改革提供力量。此外，還要積極引進高學歷的人才，為教學改革提供中堅力量。定期組織教師出國培訓，使教師能夠開闊眼界，不斷提升自己的科研能力。

（三）注重學生興趣的培養

音樂是一門藝術表現形式，其學習在一定程度上靠天賦，但是并不是所有愛音樂的人都有天賦，但是很多在音樂上有造詣的人都對音樂有非常濃厚的興趣。為此，注重學生學習興趣的培養是關鍵。在教學中要盡量使學生參與到音樂學習中來，可以讓學生自己選擇感興趣的樂器或者是曲目練習和表演，讓學生獨立完成音樂創作，使學生能夠塑造出獨特的個性，培養其創造能力。比如，教師可以為學生提供一段旋律，讓學生在聽到旋律后自由創造曲目。這樣可以激發學生的創作熱情。

三、結語

本文主要對職業院校音樂教學現狀進行了分析，分析了當前職業院校的音樂教學還存在很多不足。為此，從樹立教學目標、加強師資隊伍建設以及培養學生興趣等方面進行教學改革是非常重要的。

作者:江為彬單位:佛山市高明區技工學校