導(dǎo)語：小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂劇的策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：兒童音樂劇是以兒童為主體，集音樂、舞蹈、表演、化妝、美術(shù)等藝術(shù)形式于一身的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式。事實證明，將兒童音樂劇引入小學(xué)音樂教學(xué)中，可以活躍小學(xué)生的思維，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從而事半功倍地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);兒童音樂劇;策略

一、前言

小學(xué)音樂教學(xué)的重要性不言自明，可以初步培養(yǎng)小學(xué)生的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們感受音樂的魅力。但從目前來看，新課改背景下的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，小學(xué)生的課堂參與性不夠積極。事實證明，將兒童音樂劇引入小學(xué)音樂教學(xué)中，可以活躍小學(xué)生的思維，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從而事半功倍地提高教學(xué)效果。

二、兒童音樂劇概述

音樂劇可以溯源至19世紀(jì)末的西方音樂界，是西方音樂家們常用的藝術(shù)形式。而兒童音樂劇就是以兒童為主體，集音樂、舞蹈、表演、化妝、美術(shù)等藝術(shù)形式于一身的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式。它具有以下一系列特征：其一，兒童音樂劇的重點在于兒童，題材廣泛、內(nèi)容豐富，基本是以兒童熟悉的生活、學(xué)習(xí)和日常事物作為表演對象。其二，兒童音樂劇的表現(xiàn)形式是豐富多彩的，能夠打破傳統(tǒng)的“一聽到底、一坐到底”的課堂教學(xué)模式，十分吻合小學(xué)生活潑好動的天性和他們要求表達(dá)自我的情感訴求，因而受到小學(xué)生的熱烈歡迎。其三，兒童音樂劇隱含審美教育意義，可以使學(xué)習(xí)氛圍變得活躍、輕松，這種寓教于樂的教學(xué)方式是新課程改革積極提倡的，能夠打開小學(xué)生心中的音樂之門。綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂劇大有裨益，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)硇牡赝度胍魳坊顒又小?/p>

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂劇的策略

1.引導(dǎo)小學(xué)生理解音樂劇的審美理念。兒童音樂劇一般都具有深刻的寓意，教師可以以一些寓言故事、生活故事、成語故事等作為表演內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行表演。比如以《漁夫和金魚的故事》為題材，組織小學(xué)生表演音樂劇。通過這個故事，小學(xué)生要明白只有依靠自己的努力才能獲得更好的生活，如果過于貪婪，最終將失去一切。在表演時，由于小學(xué)生對這個故事背景有一些了解，所以能對其投入更多情感。這時候，教師就要首先引導(dǎo)小學(xué)生來模仿美聲唱法，完美演繹音樂旋律；其次要引導(dǎo)小學(xué)生用心刻畫故事中的人物形象，比如老頭的懦弱、老太婆的貪婪和金魚的善良。教師可以要求學(xué)生提前準(zhǔn)備道具，幫助他們設(shè)計一些有創(chuàng)意的對白，更好地表達(dá)出音樂審美理念。2.面向所有學(xué)生實施兒童音樂劇。在排練兒童音樂劇時，教師要鼓勵所有學(xué)生參與到音樂劇中。為了調(diào)動學(xué)生的參與性，教師可以將全班學(xué)生分為若干個小組，給每一個組員都安排任務(wù)，這樣學(xué)生就能明白自己的職責(zé)，投入精力做好事情。比如有的學(xué)生負(fù)責(zé)伴唱，有的學(xué)生負(fù)責(zé)舞蹈，有的學(xué)生負(fù)責(zé)道具，有的學(xué)生負(fù)責(zé)創(chuàng)作，還有的學(xué)生負(fù)責(zé)角色表演，各有分工，各司其職，才能將兒童音樂劇完美呈現(xiàn)出來。當(dāng)然，小學(xué)生年紀(jì)尚小，有時候也會出現(xiàn)一些爭執(zhí)，比如在分配角色時，有的學(xué)生喜歡扮演主角，不想擔(dān)任配角。面對這種情況，教師就要發(fā)揮作用，幫助學(xué)生知道配角的重要性，告訴他們有了綠葉，才能更加襯托出紅花的鮮艷?？傊?，要讓每個學(xué)生在排練和演出時都處于快樂狀態(tài)中，這樣才能真正傳達(dá)出兒童音樂劇的真正精神。3.鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)造。在表演兒童音樂劇時，需要學(xué)生設(shè)計相應(yīng)臺詞，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自行設(shè)計臺詞，以此釋放學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。比如在表演《漁夫與金魚的故事》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將故事背景放到現(xiàn)代，讓學(xué)生想一想在現(xiàn)代社會中，漁夫和金魚會展開什么樣的對話，有的小朋友說可能漁夫會向金魚要iPhone，要ipad，要電腦……這樣的答案說明小學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，將自己置身于故事場景中進(jìn)行表演，自身的創(chuàng)新能力得到明顯提升。4.將不同學(xué)科知識融合在一起。兒童音樂劇和舞蹈、美術(shù)、戲曲等元素息息相關(guān)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生將不同的學(xué)科知識有機(jī)融合到音樂劇表演中，比如應(yīng)用舞蹈元素，使音樂劇更加豐滿；在場景布置時多運用美術(shù)知識，將場景變得美輪美奐。事實證明，兒童音樂劇的實施還能促使學(xué)生學(xué)習(xí)到其他科目的一些知識，真正促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程改革為小學(xué)音樂教學(xué)指明了方向，兒童音樂劇吻合新課改的基本精神，教師要在教學(xué)過程中正視兒童音樂劇的作用，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的兒童劇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一起排練，一起表演，要堅持面向所有學(xué)生，最大程度地調(diào)動學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使小學(xué)音樂課堂釋放出新的活力！

作者:顧麗英 單位:江蘇省海門市王浩小學(xué)

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